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初二 散文 3414字 120人浏览 亦我只是我

22古诗两首《冬夜读书示子聿》

池头集 高慧 六年级

教学目标:

1. 能正确、流利、有感情地朗读并背诵《冬夜读书示子聿》。

2. 能理解诗中的重点字词,并整体把握诗句的意思。

3. 感受古诗文意境美和理趣美,领悟知识与实践的关系,懂得勤奋苦学和知行统一的重要性。

4. 在理解诗意明白道理的基础上感受陆游的爱子之心。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读并背诵《冬夜读书示子聿》,能理解诗中的重点词语,并整体把握诗句的意思。

教学难点:

感受古诗文意境美和理趣美,领悟知识与实践的关系,懂得勤奋苦学和知行统一的重要性。

教学时间:一课时

教学过程:

一、看图引入,理解诗题

1、同学们,咱们一起来看一幅图(出示图片)。

2、认识他吗?对,他就是陆游。谁来说说你对他的了解?学生介绍自己课下收集的材料。

【课件出示】陆游简介:他,是我国伟大的爱国诗人。他有多方面文学才能,尤其以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”,今

尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨,风格雄奇奔放,沉郁悲壮,洋溢着强烈的爱国主义激情。他生前即有“小李白”之称,不仅成为南宋一代诗坛领袖,而且在中国文学史上享有崇高的地位。

3、现在我们再来认识一个人,他就是陆游的小儿子,叫——子聿 y ù (师讲解:陆游有六儿一女,子聿是他最小的儿子。)一起称呼一下。这个“聿”字,你怎么记住他呢?

4、引出课题,理解题意。

(1)今天,我们再来学习一首陆游写的诗:冬夜读书示子聿(板书课题:冬夜读书示子聿),师生一起读题目。

(2)讨论:

A 、从“冬夜”可以知道什么(交代了当时的读书环境。)“读书”呢?从中你又知道了什么?(做学问,即学习。)“示”可作什么理解(示:把事物摆出来或指出来使人知道。)

B 、引导学生说说题目的意思 再指导读好诗歌题目。 用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。

(3)、启发谈话: 在冬日寒冷的夜晚,陆游沉醉于书房,乐此不疲地啃读诗书。窗外,冷气逼人,他却浑然不顾,静寂的夜里,他抑制不住心头奔腾踊跃的情感,一气呵成写下了8首《冬夜读书示子聿》的诗,满怀深情地送给儿子,我们学的是流传千古的第3首。 那么,陆游在冬夜读书时,生发了哪些感想呢?他要用诗来教育儿子懂得什么呢?让我们回到了800多年前的那个深夜。接下来,就让我们

一起走进那个令人难忘的夜晚,一起来读读这首诗吧。

二、初读古诗

1、学生自由朗读。

2、检查朗读情况。(注意字音的正确、朗读的节奏等。)

3、教师激励:会读诗的同学不仅要读得准确,还要让人听着感觉舒服,能读出诗歌的韵味来。

4、再次听读检查。

过渡:学习古诗,除了熟读成诵以外,我们还要理解古诗。而理解古诗就要先弄懂关键的字词意思,这样才能准确地理解诗句的意思,把握全诗的主旨。(出示全诗,点击关键词)。

三、研读,读懂诗意

1、同学们,在这首诗里,有一些字词值得我们去注意。先看第一二句

(1)这里有个“遗”字,你能给它组一些词语吗?

那么,在古诗里“无遗力”是什么意思呢?

(2)再看“少壮”这个词,读着这个词语,让你想起了什么诗句呢?那这个“少壮”什么意思呢? “始”呢?是什么意思?

(3)这里的“工夫”是什么意思呢? 读一读,比一比,这两个词有什么异同?

(4)你会区分它们吗?让我们来做一做选词填空:

a .他三天( )就学会游泳。

b .这个杂技演员真有( )。

c .明天有( )再来玩吧!

d .中国( ),名扬海

2、那后两句中的“绝知”“躬行”怎么理解呢?

3、这些字词理解了,我们对诗的意思就基本了解了。那么,在这首诗里,大诗人陆游告诉儿子子聿哪些读书感想了呢?请大家再次自由地读读古诗,然后试着用自己的话说一说陆游的读书感想。也就是连起来说说诗的意思。

要点:

a 、古人读书,做学问是要不遗余力的。

b 、要从年轻的时候就开始努力,这样到老了才有所成。

c 、学到了知识还要亲自实践。

四、悟读 读明诗理

1、我们刚才通过理解,把整首诗读成了两个字“知”、“行”,这就是把诗读薄了。现在,我们还要加入自己的联想,把古诗读厚。让咱们再一次回到陆游的诗中,一起再来读读前两句。

(1)齐读 师:“无遗力”就是不保留力量,全部用出。用成语说就是:竭尽全力 全力以赴 不遗余力

师:做什么事不遗余力、竭尽全力呢?

生:做学问

师:青少年时代我们应该怎样无遗力地去学习呢?

生交流。相机板书:孜孜不倦、持之以恒

(2) 是啊,在诗句中包含着许多成语:

孜孜不倦 不遗余力 坚持不懈 持之以恒

每一个成语都在告诉我们:古人学问无遗力,少壮工夫老始成。

(3)在两句诗中包含着许多名言:

少壮不努力,老大徒悲伤。

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

每一句名言都在告诉我们:古人学问无遗力,少壮工夫老始成。

(4)在这14个字里,也包含着许多的故事(屏显图片): 闻鸡起舞 悬梁刺股 囊萤映雪 凿壁借光

每一个故事都在告诉我们:古人学问无遗力,少壮工夫老始成。

(5)小结:诗人陆游就是用前两句诗告诉儿子子聿,读书,学习要孜孜不倦,持之以恒。(板书)

2、过渡:那么,后两句诗呢?他又说了怎样的读书感想呢?齐读。

⑴赵括

我想,你一定听说过赵括纸上谈兵的故事吧?谁来简单的讲一讲。

为什么赵括会兵败呢?生说。所以说,赵括纸上谈兵它从反面告诉我们,读——

看来,光有书本知识行吗?(不行)还要怎么样?(亲自去实践)板书:亲自实践

⑵李时珍

那么,在明代,我国著名的医学家李时珍是怎么做得呢?我们一起来看一看。

他为什么能写成《本草纲目》?所以这个事例它从正面告诉我们——(学生齐读第四行诗。)

⑶读了上面两个事例,你是否联想到生活中一些从实践中获得知识的相关事例了呢?谁能说一说。(站在岸上是学不会游泳的; 光看菜谱是烧不出美味佳肴的。医生、驾驶员„„)

你看,亲身实践多重要啊。所以许多名言也证实了这一点。(屏幕出示)

这些名言都说明一个道理,就是说要把书本知识和亲身实践相结合。

五、诵读 读出诗情

1、是的,只有做到了知和行的统一,那才称得上是一个真正的学者。(板书:真正的学者)

2、同学们,一首简短的《冬夜读书示子聿》,仅仅用了28个字,却向我们讲述了深刻的读书道理。那就是——(生答)。就在这简单的28个字里,囊括着许多生动的故事,许多家喻户晓的名言,真可谓是千言万语汇成4句话呀。 女生读、男生读。

3、这首千古流传的古诗向我们讲述了亘古不变的读书哲理,让我们把它牢牢地记在心间。全班齐诵。 师:同学们,陆游为什么要说这番话呢?可能是因为什么呢? (生想象说)

过渡语:同学们丰富的想象使诗歌更加丰满起来。是呀,一个寒冷的冬夜,在一间矮小的茅草屋内,就着温暖的灯光,一位慈祥的父亲在手把手地教自己的孩子读书写字,他在用自己一生的体验教导自己的孩子(第一组读):“古人学问无遗力,少壮工作老始成„„”

子聿是陆游最小,也是最疼爱的孩子。也许他很贪玩,不好好念书,于是父亲语重心长地告诫他(第二组读):“古人学问无遗力,少壮工作老始成„„”

也许子聿是个天资聪颖的孩子,可是他很容易骄傲自满。于是做父亲的不无怜爱地提醒他(第三组读):“古人学问无遗力,少壮工作老始成„„”

一位征战了一生,但却壮志不酬的老将军,把期待的目光投向了自己最疼爱的儿子——未了的心愿就该靠他来完成啊!他俯下身来,一字一句地教导着他的小儿子子聿(第四组读):“古人学问无遗力,少壮工作老始成„„”

师:儿子子聿听完这番意味深长的话,明白了——— 。

师:你们呢,从这首诗中你明白了哪些道理?(从医生、驾驶员、厨师„„等人身上总结:从书本上学到的东西一定要通过实践才能变成真正的学问。)

六、巩固古诗

今天我们把这首《冬夜读书示子聿》学完了,老师想考考你们是否真正学会了!

(出示填空:《冬夜读书示子聿》是南宋诗人( )用自己冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。他在诗中一共讲了这几个道理:

(1)学习知识必须要有( )、( )的精神;(2)一个既有( ),又有( )的人,才是真正有学问人。

七、板书设计 : 冬夜读书示子聿

教育、 告诫 不遗余力 学习知识 持之以恒 知行结合