1、《山中访友》教案
六年级 读后感 2723字 759人浏览 kiss510283855

扶沟县固城乡中心小学教学教案 人教版六年级语文上册

1、山中访友(第 - 课时)

课型:新授 备课人:秦丹 审核人:唐亚娟 张广明

【教学目标】 1. 会写8个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 2. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3. 感受作者所描写的境界,培养热爱自然、亲近自然的美好情感。

4. 学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

【教学重点】

抓住重点词语,理清思路,理解本文新奇的构思,感受作者的心境,体会作者所表达的感情。

【教学难点】

揣摩作者的写作意图,体会文章写景状物的技巧(细心观察、用心领悟、运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情) ,学习运用。

【教学策略】

1. 教法:自学辅导法

2. 学法:自主、合作、探究

【课时安排】

两课时

第一课时

【教学内容】

一、导入新课

扶沟县固城乡中心小学教学教案 人教版六年级语文上册

二、初读课文 ,感知大意 ①请同学们自由轻声读课文,看谁能把课文读正确,读流畅。

②读完后回答:作者去山中拜访的朋友到底是谁? (明确图示) 依次是:古桥-鸟儿-露珠-树-山泉-溪流-瀑布-悬崖-白云-云雀-落花-落叶-石头-阵雨

①在依次找朋友的时候,对照相应的段落要求学生朗读课文内容,在读时纠正字音,将重点字词读正确并理解词语意思。

栀(zh ī) 子 湛(zhàn) 蓝

德高望重(品德高尚,声望卓著)

津津乐道(形容饶有兴味地谈论)

幽径:隐蔽、僻静的小路。

波光明灭:水波忽明忽暗的样子。

唱和:一个人做了诗或词,别的人相应作答。

吟咏:“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起,含义有相同之处,也有不同之处。古人有一说,动声叫吟,长言叫咏。

三、课堂小结:

四、作业设计:

五、教学反思:

扶沟县固城乡中心小学教学教案 人教版六年级语文上册

第二课时

【教学过程】

一、导入

复习提问上节课学习的生字并导入新课课文讲解 二、讲解课文

1、古桥:一进山,一眼就看到这座古桥(课件:课文插图古桥) ,老朋友相见,作者是怎样和他交流,心里默默地对他诉说些什么呢? 请同学们再默读课文,在书上画一画。(抓住“德高望重”一词)

(默读画句,读后交流自己意见。)

师:对古桥,作者在叙述时人称有无变化? 如果有,请揣摩一下变化的原因,并思考变化时应注意的问题。

(学生小组合作讨论)

师小结:在作者心中,古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写,由第三人称转为第二人称,把自己对老桥的深厚感情,生动地传达给了我们。我们在读课文时,要用心地体会作者表达情感的方法。

2、树林里:作者不仅把林中的一切当做自己的朋友,当他进入树林,看到一棵棵树的时候,他把自己也想象成了一棵树,生根长枝。请同学们读一读有关的句子,体会当时作者是怎样的一种感受?

(生自由读句体会)(抓住:“知己”“人树相融”来理解)

师小结:树为人友,人为树友,人和树已融为了一体。这是多么美妙的一种情境啊! 从这种奇特的想象中,我们真切地感受到了那种“知己”情谊。让我们带着这种感受,一起再来读一读。

3、这山中的一切,哪个不是我的朋友?

(1)上面这句话中指的是哪些朋友呢? 请熟读第五自然段。

扶沟县固城乡中心小学教学教案 人教版六年级语文上册 (2)“哪个不是我的朋友”言外之意是什么? 用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”,可以怎么说?(这山中的山泉溪流就是我的朋友; 这山中的瀑布、悬崖、溪流,哪个不是我的朋友? „„) :

(1)作者将山中的景物都联想成什么了?

(2)通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。(播放磁带,通过声响带给学生最真切的感受,促进学生的朗读感悟。)

(3)面对这我们热情的招呼,我们这些朋友可能会怎样回答呢? 请选择一位朋友,将他的回答写下来。

如:你好,清凉的山泉! 你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?

山泉回答道:

“________________________________________________________”

教师随意读某一位朋友的话,指学生作答。

(4)有感情地朗读整段话:同桌对读,师生轮读。

4、背诵自己喜欢的段落。

三、仿写句子

1、从称呼角度看,文章在写作上最明显的一个特点是什么? 这样写的好处是什么?

讨论明确:(图示) 运用第二人称的写法,如同和人对话,显得亲切自然。

2、读5节,找出起最有特点的句子形式,试仿写

讨论明确:“你好!---------”典型的第二人称。注意称呼的选择。示例:

A 、你好! 高大的树木,你撑着一把巨伞,是让我停留脚步休憩吗? B 、你好! 翩翩起舞的蝴蝶,你跟随自然的音乐,跳起生命的舞蹈。(指几名同学读出自己的句子,评析。)

四、体验与反思

扶沟县固城乡中心小学教学教案 人教版六年级语文上册 体验:学生活动:

①讲述自己一次与自然美景亲密接触的经历。

②回想自己以前阅读过的有关亲近自然、从自然中获得人生灵感的文章,并与同学分享。

(预设:农村同学大多数都会有类似的经历,老师只要作适当的引导就可以,把时间让给学生。)

(说明:通过活动,学生既可以在文章找到自我,更可以在自我生活找到“文章”的内容和作者所表达的思想情感、人生哲理,这正是阅读的最高境界:读出自我。)

反思:在日常生活中,我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?

问题:

1、文章体现了人与自然一种怎样的关系?

2、生活中人与自然有哪些不和谐的现象?

3、假如你是自然中的一员,你想对破坏自然的人们说些什么?

4、学生自由发言。

五、课堂总结:

六、作业布置

①选择自己喜欢的一到三个部分,背诵下来。(必做)

②利用课余时间来一次“田野访友”,试着与田野中景物交朋友。

③以“田野访友”为题,写一个片断,表达你对自然的热爱和由景物而引发的对人生的思考。(②③选做)

板书设计:

扶沟县固城乡中心小学教学教案 人教版六年级语文上册

教学反思: