作文课型
高二 议论文 6字 645人浏览 qyc5000

一、课型及其探究的意义

1、关于课型

课型,即课的类型

按照教学任务来划分:作文预备课、作文指导课、作文写作课、作文批改课、作文评讲课、作文升格课。

按照作文教学的方法来划分:情景作文课、观察体验课 „„

2、研究作文课型的意义

认识作文课的结构和体系,建立作文教学的系统;

改革作文指导的方法,充分发挥不同课型在作文教学中的特殊功能。 探索开放、多样的作文教学模式,全面提高学生写作素养。

二、作文指导课型设计

1.从培养学生作文的兴趣与热情的角度:作文引趣课、作文激情课

2.从培养学生思维能力的角度:作文观察课、想象训练课、思维训练课

3.从培养学生情感的角度:情感陶冶课、情趣乐写课、情味引思课

4.从提升学生对事物的认识能力和思想水平的角度:思想锤炼课、作文炼“识”课

5.从材料来源的角度:博览助写课、实践活动课、体验感悟课、精读促写课

6.从利用教材,发挥教材“例子”作用的角度:文本学用课、引“例”导写课

7.从写作方法与技巧的角度:技法指导课、方法训练课

8.从写作方式的角度:作文仿写课、作文改写课、作文扩写课

9.从作文构思的角度:思路拓展课、构思训练课、多元立意课

10.从文体写作的角度:多体写作课(多种体裁:如寓言写作课、故事写作课、童话写作课、随笔写作课、小小说写作课)

11.从作文评讲的角度:作文评讲课、作文互评课

12.从作文修改的角度:作文修改指导课、作文升格训练课

13.从语言训练的角度:语言训练课

14.从师生写作互动的角度:师生同写课、教师下水课

15.从发挥学生主体作用的角度:自主写作课、自由练笔课

三、作文指导课型探究举隅

1、博览助写课

博览助写课,是以广泛阅读为主要方式,以古今中外名著的阅读为重点内容,扩大学生阅读视野、提升学生人文素养、促进学生作文能力提高的一种写作指导课型。

博览助写课

(1) 怎样指导学生读名著?

广泛涉猎

大量记诵

细腻品味

(2)怎样通过“博览”来达到“助写”的目的?

论述引用式

读感评论式

拟题导练式

(论述引用式举例:贾家的长女贾元春入皇宫被封为妃子后,皇家开恩,允许她元宵节回娘家探亲。这消息传出,贾府大兴土木,特意修建大观园,并把园内布置得富丽堂皇。当元妃驾临贾府时,她的祖母、生母都在大门恭候,父亲还跪在她面前。此时的元妃不但不对这错位现象感到天理不容,反而对父亲指手划脚地“叮嘱”一番。做父亲的竟跪在女儿面前聆听女儿的训示。它反映的是封建社会的等级制度。如今的父母过分地宠爱孩子,不也正是为“培育”公主、皇帝式的后代而甘当佣人吗?)

(读感评论式举例:《红楼梦》也不可避免地成为了封建时代女性最大的悲剧。曹雪芹无奈地将大观园中的那一大群善良纯洁的女子注上了“薄命司”的册子:青春守寡的是李纨、史湘云,被折磨至死的是迎春,远嫁的是探春,遁入空门的是惜春,自缢的是秦可卿„„这里面满溢着封建婚姻的悲剧,封建婢妾制度的悲剧,赤裸裸地暴力凌虐女性的悲剧„„曹雪芹用这些高出流俗女子的泪水酿成了芳醇甘冽的艺术之酒,并称之为“千红一窟(哭)”“万艳同杯(悲)”,《红楼梦》也因之而更震撼人心。 )

2、思路拓展课

思路拓展课,是对学生进行写作的思维训练,通过训练,帮助学生拨开迷雾,让学生看准方向,顿开茅塞,达到开阔眼界,拓宽思路的目的的写作指导课型。