把你的作文画出来
四年级 记叙文 1861字 285人浏览 smile艺冉时光

三年级 把你的作文画出来

教学目标:1、了解什么是回忆画面法 2、培养学生的画面意识 3、围绕一个意思描述画面 教学重点:围绕一个意思描述画面

教学难点:培养学生的画面意识

课前点名:模仿拟声词

师:同学们,我们都知道在我们写作文的时候,有时候为了让文章读起来更加的生动会加入一些带声音的词语,你比如:雨滴打在玻璃上发出“噼里啪啦”的声音。小狗“旺旺旺”的叫起来,老师把书摔倒桌子上发出“啪”的一声。这些词语我们把它叫做“拟声词”就是模拟声音的词语,接下来老师来点名,点到名的同学请你模仿一种声音,或者是动物的声音,乐器的声音,东西相互碰撞的声音都可以,至少模仿三声。

导入:上课前老师要考一考大家,看看你的记忆力棒不棒!老师会说一句话,说完了以后请你举手来告诉大家,在你的头脑当中浮现了一幅什么样的画面,也就是你看到了一幅什么样的画面。板书:“课间十分钟”当老师说出这句话时,你看到了什么?

生:.............

师:刚刚老师只说了这一句话,在大家的头脑中就浮现出了这么多的画面,那如果我们把这些回忆起来的画面用语言文字写到我们的作文当中,那我们的作文也会像画面一样美丽,作文会更加的生动、具体。今天我们就一起来学习让作文出现画面的方法,板书:“回忆画面法” 新授:师:我先来问问大家,你觉得画面是什么样子的?什么是画面呢?它是静止的吗? 生:有声音、有人的动作、有人的表情(板书)

师:综合大家所说的,我们可以说一幅画面就像我们平常在电视上看到的图画那样,要有声音、有动作、有表情,它是动态的,那这些动态的画面我们要怎么样把它写到作文中才能让我们的作文也动起来呢?

生:加入人物的动作、语言、神态的描写

师:其实我们日常生活中的一个个场景就是一副鲜活的画面,这些画面都是动态的,因为里面有人,只要我们把画面当中的动作、声音、颜色、想法写在作文里,我们的作文就动起来了。老师来给大家说一段话,你来看看这些画面是不是都是动态的。“周六的下午,老师因为要赶车回张店,所以一下课就抓紧时间收拾东西拉着数学老师赵老师往站牌跑,”这是不是一个画面?“刚到站牌,正好赶上最后一班车,赵老师抢险上了车,老师排队上了车”这是不是一个画面?一上车就听见赵老师向我喊道“甜甜,这里有座位”老师就跌跌撞撞的朝座位走了过去。这是不是一个动态的画面?所以,一个画面一定是一个动态的,在描写的时候要有动作,有声音、有颜色、有想法。把这些都写下来就可以了。明白了什么是画面,你能解释一下什么是:“回忆画面法吗?”

生:就是把以前所发生的事情的画面回忆出来写下来。

师:你说的真好,大声的给大家重复一遍。 生重复

师:大家记住了,回忆画面法是一个帮助我们把作文写具体、写生动的一种方法,把之前发生的事情通过回忆的方式写出来形成文字。接下来我们一起来欣赏生活中的一个画面,看看作者是怎样把它写下来的。欣赏笔下生花,老师一边读,要求学生一边想象

师:小作者写得好吗?为什么?

生:描写的生动,有人物的语言、动作.......

师:老师也觉得他写的很好,是因为她把生活中的画面完整的、连续的写了下来。而且只表达了“赖床,爸爸妈妈叫他起床”的一个意思。板书:完整、连续

师:大家想不想想他一样把一个生活扥画面完整的、连续的描写下来呀?接下来我们就来练习一下。有这样的一个情景剧《打蚊子》

创设情境:夏天的时候我们都知道有很多的蚊子对不对,尤其是你坐在书桌前写作业的时候,一位不速之客“蚊子大人”来拜访你了。蚊子来了以后它会干些什么事?你又会有什么样的表现呢?

生:会围着头装来转去,转移阵地在小腿的旁边打转,等待时机饱餐一顿

师:那你会有什么表现呢?

生:拿起书来拍他,小心翼翼的寻找他,等他落到腿上一巴掌拍死他。

师:接下来老师要找同学表演一下这个场景,一个同学做小蚊子,另一个同学表演正在写作业的人,两个同学一族组,可以按照老师的思路来表演一下。

坐在桌前写作业——蚊子来访——开始时用手拍一下,不太理会——蚊子继续来袭——去找苍蝇拍——没找到最后拿起书——找蚊子——正想放弃,蚊子出现——小心翼翼费了九牛二虎之力将蚊子拍死——回来继续写作业

引导学生一个场景一个场景的描述,最后整体描述。

师总结:通过同学们的表演与描述我们就把这样的一个大场景描述下来了,其实我们们一个大场景都是由一个个小场景组成的,大家在回忆的时候一定要好好想一想每一个小场景的画面。接下来就请大家用回忆的方式将文章写下来。

作业:回家以后阅读“照片里的故事”预习“阅读理解主题四”文章中的生字词查字典解决。