《精彩的马戏》教学设计之五-教学教案
五年级 记叙文 1586字 136人浏览 liu67167188

1、学会本课11个生字。认识6个字。

2、引导学生感受马戏的精彩,同时了解精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。

教学重点

1、学会本课生字。

2、有感情地朗读课文。

课前准备:

1、生字卡片、课件。

2、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入,揭示课题

同学们,你们一定看过动物表演的节目,结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料,给大家讲讲。(学生可展示图片,看着图片作介绍)

听完后, 请同学们说一说自己觉得这场马戏有什么特点? 自己感觉印象最深刻的是什么?

二、自读课文,学习字词

1、借助拼音朗读课文。

2、认读生字,读准字音。

3、多种形式检查生字词认读情况。

(1)、学生互相检查, 互相正音.

(2) 用卡片, 开火车检查, 互相正音.

(3) 教师抽查.

4 自由小声读课文, 画出自己不懂的词, 同伴讨论, 联系生活实际图画初步理解词义. 重点理解词语:

精彩稳稳当当不慌不忙等

5 朗读课文, 要求读正确.

6 识记要求掌握的生字字形. 学生交流学字情况.

7 指导书写生字.

8 学生练写, 教师巡回辅导.

第二课时

一、复习生字

二、观察图画,说说图意。

1、出示课件。课件中小动物们的形象非常逼真地再现在学生们的面前. 学生看得兴味盎然.

2、学生一边看图,一边听教师范读。

3、要求学生说图意,可用上课文中的词句。

三、图文结合,读懂课文

1、《精彩的马戏》给我们介绍了那几个节目呢?请同学们自由读课文,用笔画出节目的名称。

2、提问学生,教师板书。

3、在这几个节目中,你喜欢哪一个节目。

4、根据学生喜欢的节目,小组进行重点读议。

能说说你们喜欢的理由吗?你们是读了稳重的那些词语才感到这个节目精彩的?让学生先看图、读文,再讨论:为什么喜欢这个节目?理解节目的精彩之处并在小组内朗读。

5、各小组汇报学习情况。教师出示第二段文字并知道朗读。

通过读课文,我们知道了" 猴子爬竿" 这个节目确实精彩:猴子的打扮让我们觉得猴子好好玩;猴子高难度的动作我们惊异;猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性。难怪观众会被他都的哈哈大笑呢!让我们再来读一读,体会节目的精彩。

(1)、自己试读第二段。

(2)、小组读。

(3)、抽读。

(4)、齐读。

教师小结:课文给我们介绍" 猴子爬竿" 这个节目时,又介绍了猴子的动作和样子,最后介绍了观众的反映,让我们如同亲眼看见一般,真切地感受到了" 猴子爬竿" 这个节目的精彩。其他则节目也很精彩,你能通过朗读把他读出来吗?

6、处是第三、四自然段,学生集体试读第三、四段。

7、喜欢" 黑熊踩木球" 和" 山羊做钢丝" 这两个节目的同学分别朗读三、四段。通过学生互评,教师指导。理解重点词句,读好课文。

8、再仔细读课文,你一定发现了观众在观看这个节目时的不同反应。让我们在像课文中的观众一样,被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,为山羊的绝技大声喝彩。

9、指导有感情地朗读这两段。

10、仔细观察图画,再仔细读读课文第五自然段,你有什么疑问吗?

师生共同质疑。

小结:是啊,动物们表演的节目个个都很精彩。小观众们选了三个他最喜欢的节目来些,其他的节目就一句话带过,留给我们去想象,多好啊!动物们表演这么多的节目,都是马戏团的叔叔阿姨的功劳,让我们再来好浩读读课文的最后一句话。

四、让学生把自己看过的或收集到的其他节目进行交流。

五、课堂作业

学生独立完成课后3、4题。

教后记:

这篇课文所写的内容对我们班的小学生来说是比较陌生的, 但是同学们却在老师的引导下, 在生动形象的课件的帮助下, 非常好地完成了对语言文字和对课文内容的双重理解. 归其原因是因为我在讲课时较好地抓住了精彩一词, 这样学生读得有目的, 对课文中词语的理解也比较有重点, 所以教学效果比较好。