倾听花开的声音
初一 记叙文 2207字 106人浏览 彩虹独特的美

倾听花开的声音 发布:金娜 分类: 发布时间: 2015-11-04 08:32

早在1994年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中就明确提出,要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。”具体地说,就是根据人的心理活动规律,采用恰当的方法,有目的地培养受教育者良好的心理活动素质,维护个体的心理健康,进而挖掘其心理潜能,促进整体素质提高和个性发展的教育。小学生是祖国的花朵和未来,我们教师是园丁,担负着培育花朵的重任,在此过程中,我们不应忽视学生的心理健康教育。

以前,心理健康教育显得比较遥远,没有引起我们足够的重视,但近几年来,在我们身边发生的一件件触目惊心的事,使得我们不得不正视这项工作。近几年,某些学校均发生过这样的事情:有学生因为被老师批评了几句(仅仅是批评,并没有用侮辱性的语言对其进行人身攻击),学生居然从学校的楼上纵身跳下,造成终身残疾甚至命丧黄泉。我想,毛主席都要求我们开展“批评与自我批评”,学生犯了错误,老师批评几句难道犯法了不成?这些事对于全体家长和老师来说都是惨痛的教训。发生这种事,虽说不能像某些家长那样全怪老师,但不可否认的是,老师也有不可推卸的责任,那就是老师们平时没有能对学生加强心理健康教育。当然,要使学生有健全的人格,有承受挫折的能力,并不是一朝一夕就能达到目的的,这需要我们广大教育工作者与家长们携起手来,重视学生的心理健康教育。现在,我想结合心理健康教育的三大意义,谈一点自己粗浅的认识。

第一,通过对全体学生开展教育,使学生不断增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。现在的孩子基本上是独生子女,而且家境大多很好,他们是家里的“小皇帝”、“小公主”,爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈都成了他们的“臣民”。他们想要什么就有什么,过着衣来伸手、饭来张口的生活。在迈进校门之前,在他们的词典中,“挫折”这个词语几乎被抠掉了。但是进入学校后,他们要与同学和老师相处,要完成学习任务,还要参加值日工作、义务劳动、集体活动等,在这些复杂的人际交往和劳动、活动中,他们势必要面临这样那样的困难或困惑,例如:同学之间会发生摩擦、争执,学习成绩不好会受到同学的嘲笑、老师的批评;值日工作不会做,看到有些人拈轻怕重,自己多做了觉得心里不平衡 „„ 诸如此类的例子不胜枚举。为了解决此类心理问题,我们可以根据学校的内外条件和可能,有计划、有步骤地实施心理健康教育。作为班主任,我们可以与班会、课外活动和队活动结

合起来进行,根据学生的实际情况和需要,不定期地举行有针对性的心理健康教育讲座,向学生传授和普及心理健康教育的有关知识,给学生提供及时的帮助。例如,新生进校时的“入学教育”,考试前的“克服焦虑”讲座等等。但是,心理健康教育具有自己独特的体系和目标,不是靠班主任,靠几个讲座就能完成的,它需要得到每位教师的配合。作为任课老师,应该在各科教学中通过知识的传授,帮助学生掌握学习方法,学会有效地学习,激发学生学习的兴趣,树立学习的自信心,消除学习活动中的心理阴影,这样有利于学生良好个性的形成。教师应细心挖掘有利于实施心理健康教育的教学情境,善加利用,从而收到心理健康教育的实效。

第二,对少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱困惑,调节自我,提高心理健康水平。这是一项艰巨的工作,它要求教育者时刻关注学生,注意观察他们的学习和生活,及时了解他们的心理活动,发现不利于他们健康成长的思想苗头,适时采取有效的方法加以疏导,将其扼杀在萌芽状态。某些时候,我们教师还应扮演孙悟空的角色,运用自己的火眼金睛,发现每一个细小的问题。有些学生生活在不健全的家庭中,父母很少给他们关爱,这些孩子很容易产生心理障碍,有的自我封闭,缺乏与他人交流的意识或勇气,有的仇视身边比他们快乐的同伴,有意无意地给他们制造麻烦。遇到这种情况,教师可采取个别辅导的方法,通过与学生一对一的沟通互动,来进行心理健康教育。在此过程中,教师必须善于收集资料,客观地分析问题的性质和成因,并拟订最优化的辅导方案,协助学生自强自立,从而达到解决问题的目的。

第三,通过心理健康教育,开发人的心理潜能,挖掘和张扬人的自我发展和自我完善的本性,促进人类的进步和发展。认识自己并不是一件简单的事情,不要说学生,就是对教师来说也不容易。古希腊著名哲学家苏格拉底曾经穷其一生探究“认识你自己”这一问题,尽管他在这方面作出了很大的贡献,但是他至死对自己还不是很满意,由此可见认识自己的不容易,对学生来说,认识自我,评价自我是心理素养的重要部分。作为教师,要引导学生认清自己的优点和缺点,准确地评价自我,并在此基础上有效地调整自己的学习态度,发扬自己的优点,克服缺点,弥补短处,最终发展自我。要让学生愉快地接纳自己,把自己看成是有价值的人,对自己有信心,喜欢自己成为现在这个样子,喜欢自己正在参与的学习、工作。这样,他们就会积极、主动地去学习、生活,发挥自己的潜能,最终达到发展和完善自我的目的。

总之,心理健康教育是教育改革运动中涌现出来的新生事物。作为教育工作者,这一问题绝对应该重视。我们在对学生进行心理健康教育的过程中,一定能倾听到花开的声音,享受到教书育人的乐趣。