四季的脚步教学设计
初二 记叙文 1228字 198人浏览 孟利娜86

《四季的脚步》教学设计

教材简析

《四季的脚步》是人教版第三册的一篇选学课文,这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法,抓住四季的特点,生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切,句式相似,情感浓烈,读起来琅琅上口,是一篇对学生进行诵读训练的好教材。 教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知道一年四季春夏秋冬的变化及特征。

3、培养学生的口语表达能力。

教学重难点:朗读诗歌是教学的重点;了解四季的特征是教学的难点。 教学过程:

一、导课

1、前节课,老师让大家在一年四季 中选一个你认为最美丽的季节,把他的特征画下来,大家完成了吗?现在就请你们 说说各画的是什么季节?(同学们自由说自己的画)

2、老师这里有一首把四季美景连起来写的诗歌,写得很美。老师背给大家听。(教师背《四季的脚步》课文)怎么样?想不想学习这首诗?现在我们就共同来学习这首诗歌(教师板书):四季的脚步 (学生齐读课题)

【设计意图:认真检查作业,训练学生口语,设疑激起学生的求知欲。】

二、精读课文

1、初读课文两遍回答:课文有几个小节?写季节的顺序是什么?(学生自由回答)

教师板书(春 夏 秋 冬)并讲四季的变化。

2、再读课文,出示自学提示:

(1)你喜欢这四个季节中的哪个?反复朗读写这个季节的诗句,并找出这个季节中描写的景物。

(2) 你喜欢的这段有什么不懂的问题请提出来。

【设计意图:学生初读课文,整体感知课文内容;利用开放性教学在喜欢之处找,并提问,充分体现了学生学习的主动性,同时培养学生提出问题,解决问题的能力。】

3、检查自学情况

(1)学生自由回答,教师板书不同季节的景物。

(2) 比较句子,说说有什么不同,哪句好。

A 、春天悄悄地来了。

春天的脚步悄悄,悄悄地 ,她笑着走来——

B 、落叶铺成小道。

落叶铺成一条条金色的小道。

C 、雪花在飞舞。

雪花在欢快地飞舞。

(教师适当引导)

【设计意图:从小培养学生审美能力,让学生学会审美。】

4、美读

(1)你认为这个季节很美,怎么才能读出这个季节的美和你对这个季节的喜爱,试着美美地读一读。(抽生美读,大家试着读)

(2)听课文录音,感受四季的美,听后把你的感受告诉大家。(学生谈感受)

(3)美读全文。

【设计意图:读文要让学生充分地读,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。】

三、拓展活动

1、课文学完了,现在大家拿出你的画,试着为自己的画配上文字,表达你对这个季节的喜爱之情。(画春天的为一组,画夏天的为一组,画秋天的为一组,画冬天的为一组)互相说一说,其余的同学可以补充他的不完整或遗漏的特征。

2、请说得好的同学登台讲说。

【设计意图:为进一步突出重点,突破难点,同时注重学生口语交际能力的培养。】

四、总结延伸

同学们,我们周围的大自然确实很美丽,只要大家认真观察,勤于记录,善于动手,积极创作。你们都会成为未来的画家、诗人或作家的。

【设计意图:激发学生的兴趣,鼓励他们去发现,去创造。】

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