对应课标

1、能准确用自然的声音演唱《青春舞曲》。

2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。

4、感受各个歌曲的不同情绪和时代特征；体会乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》的不同节拍和节奏感觉。 主题单元问题

设计 1、你们知道《青春舞曲》的含义吗？ 2、你们对“青春”是怎么理解的？

专题划分 专题一： 学唱歌曲《青春舞曲》练习打节奏型，编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。

（ 1 课时）

专题二：音乐欣赏 歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》；乐曲《青年友谊圆舞曲》《四

季歌》。 （ 1 课时）

其中，专题 一中的编配打击乐、创编舞蹈动作活动作为研究性学习

专题一

学唱《青春舞曲》并编配打击乐、创编舞蹈 所需课时

共用1课时，每周1课时 专题学习目标

1 、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。

2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。

专题问题设计 1、你喜欢这首《青春舞曲》这首歌吗？为什么？

2、你能击打出这首歌曲里的基本节奏吗？

3、你有熟悉的新疆舞蹈动作吗？试着为这首歌编排一下动作吧。

所需教学环境和教学资源

信息化资源：《青春舞曲》视频、音频文件自制打击乐器及铃鼓

常规资源 钢琴

教学支撑环境 多媒体教室

学习活动设计

1、聆听《青春舞曲》。

2、 提问：（1）这是哪个民族的歌曲？

（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。

3、再听两遍 《青春舞曲》。请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。

4、引入音乐活动（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。

5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。

6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。

7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。

8、音乐活动（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。

9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。

10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。

评价要点 歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排

方面还不够积极，有待于引导。

专题二

音乐欣赏 歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》；乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。 所需课时

共用1课时，每周1课时 专题学习目标

1、感受歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》的不同情绪和时代特征；体会乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》的不同节拍和节奏感觉。

2、了解奥运会的知识，会歌和汉城奥运会。

3、随着乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》即兴表演舞蹈，掌握不同节拍的舞蹈节奏。

专题问题设计 1、听完《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》你能体会它们所代表的不同情绪和时代特征

吗？

2、欣赏完乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》你能感受不同得节拍和节奏的感觉吗？

3你能说一下奥运会的知识，会歌和汉城奥运会的知识吗？

4、你能即兴表演一段舞曲舞蹈吗？

所需教学环境和教学资源

信息化资源：、汉城奥运会视频文件，曲目光盘，多媒体课件 常规资源： 教材、挂图

教学支撑环境： 多媒体教室

学习活动设计

表3-1 主题单元教学设计模板

评价要点 学生们对“青春”的理解非常阳光积极，大家都认识到青春一去不复返，要珍惜眼前的大好时光，

做好自己应该做的事。选择填表部分，多数学生填写准确。但在舞蹈动作的即兴表现方面还不够积

极，有待于引导。

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