作业一
五年级 记叙文 1697字 549人浏览 幸运的双子月亮

在专业知识模块课程中,黄恕伯老师的《关注学生基本素养,优化初中物理教学设计》给我的影象最深刻。他从六个方面进行了详细的解析:1、从初中物理课标修订看优化教学的策略,2、培养学生兴趣是初中物理课程的头等大事,3、重视教学联系实际,增强学生实践意识,4、帮助学生养成良好的解题习惯,5、学会持有正确的态度,6、掌握方法,发展能力。这堂课让我受益匪浅,我将把从专业知识模块的学习中获得的优秀经验和优秀教学模式,充实到我今后的教学实践中,使更多的学生爱上物理,快乐学习。

“关注学生基本素养,优化初中物理教学设计”这部分内容给我的印象最深。物理课堂教学是师生共同参与的双边活动。“满堂灌”,“一言堂”,学生会产生“冷落感”。老师讲,学生听,学生极少有机会发挥,这样的教学有许多弊端,课堂教学效率较低,不利于培养学生的整体素质。那么怎样才能通过物理课堂教学的主渠道实施素质教育呢? 本人在教学实践中采取了以下措施:一、营造最佳的学习氛围。二、精讲多练、少讲多练。三、优化教学手段。四、加强实验教学。五、教会学生学习。六、挖掘“读”、“想”、“做”的教学功能。总之,教师在教学过程中,要千方百计地想办法,使教学内容与学生的实际接受能力相适应,以期提高学生掌握的知识,并在课堂教学中使学生知识和能力同步发展, 以素质教育为最高目标, 发挥课堂教学效果, 提高学生的科学素质。

物理教学的理论联系实际

理论联系实际,是一切科学研究的起源和归宿,是知导中学各学科教学发展的有效手段,因此,也是中学物理里教学所必须遵循的原则和承担的任务。。

物理中的很多概念和原理对于初中学生是比较抽象的,所以从学情的角度,物理教学也应该从生活入手。理论联系实际是很有必要的。当在当前的物理教学实践中,在理论联系实际方面,仍然存在

着诸多不如人意的地方。如:现行的教材和教辅资料,尽管在内容安排上,习题设计上已注意与生产实践的相结合,但仍然存在模式化,理想化,抽象化的倾向;从当今物理学科的教学方式和目地来看,口头描述代替了实验描述,凭空想象代替了观察体验,本可以手,眼,脑并用的趣味教学活动变成了单调无味“满堂灌”。使教学效果大打折扣。

如何在物理教学中加强理论联系实际,通过学习联系实际的物理教学,发现生活中处处皆物理,气象中有物理,诗句中有物理,工具中有物理,厨房中有物理等等。从而总结以下几点:

1. 转变教学观念,充分认识“理论联系实际”对物理教学的指导意义。

2. 要引导学生在基础理论与生活实际之间沟通联系。

3. 加强物理实验,通过实验验证理论,运用理论指导实验。

4. 加强物理教学与社会生活的联系。提高学生的创新能力,培养学生的社会责任感,把素质教育落到实处。

总之,物理来源于生活,服务于生活,脱离了生活,物理就是纸上谈兵。

由郝臣、张学义、王丽环这个教师团队主讲的《联系实际的物理教学》给我的印象最深刻,在讲解中专家门从(1)教师列举生活中的实例进行讲解;(2)第让学生列举实例;(3)教师展示联系生活、社会的图片;(4)教师演播联系生活、社会的视频;(5)学生操作体验;

(6)教师展示实物并进行演示;(7)学术性游戏;(8)经历创造性解决实际问题的过程八个方面介绍了物理与生活实际联系的方式。通过学习我更深刻认识到:物理中的很多概念和

原理对于初中学生是比较抽象的,所以从学情的角度,物理教学也应该从生活入手。特别是在这次课程改革中,重点强调了物理与生活的结合。课程标准中对物理课堂教学提出了这样的要求:“教学要贴近生活,贴近自然,以此激发学生对自然界的好奇,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。”随着经济的发展,我们发现周遭的环境也受到了影响,所以这种理念的渗透是非常重要的。让咱们的学生通过咱们的教育,能够做到亲近自然、热爱自然,进而对环境产生友好的态度,是保护环境的前提和关键点。学生通过学习,感受到物理就来自于生活,来自于自然界,形成对自然界友好的态度。这种友好态度的形成不是通过简单的说教,而是借助物理学科的魅力达到的。