班主任案例调座位
四年级 记叙文 866字 972人浏览 言白鱼

分 配 座 位

诸暨市天马实验学校 徐丞

新学期刚开始,我接了一个新班,有35名新生。

忙完了一天的报名注册工作后,我在整理注册资料时惊异地发现,在新生名单上,几乎每个名字下面都打了一个钩。这个钩表示家长在报道时对我要求过,其子女要坐到前面一点。理由?会动;视力不好;成绩差;„„

如果我们把前三排都看作是前面的话,也不过21个座位,我该怎样分配呢? 结果我堂而皇之地找了各种理由来搪塞家长,座位还是按照几个老师的意思分配了。当然,我还是能够底气十足地面对家长,因为老师们都是考虑到学生的发展才做安排的。

座位的分配,是许多的班主任都觉得棘手的一个问题。因为在考虑对学生发展利弊的同时,许多特殊情况会接二连三地出现,比如托熟人来说的关系户;语气较重的几个钉子户;近视的困难户,„„在处理这些特殊情况时,不可避免地需要进行一些特殊处理。那如何来比较合理地分配座位呢?我结合学期初的工

尽管如此,我们还是会遇到新问题——上一届有一个闻名全校的男孩(自私,好动加上热情,自控能力极差,固执、不听别人意见)没有人愿意和他同桌。每个学期都是班干部“自愿”和他坐,并尽量督促他学习。可是在上个学期,再也没有人肯和他坐了,班干部甚至埋怨起我来。同桌的家长甚至打电话来抱怨,讲一些难听的话,坚决不答应让自己的孩子和他同桌。这期间也有老师和班干部建议我让他单独坐,或者让他坐到最后面。我都善意地回绝了。最后我还是用了老一套,好好地跟班长聊了聊,让他们继续做同桌。在后来的交往中,看得出来这个学生尊敬我,愿意接近我,这应该是他感受到了我的良苦用心。也许是为了不让我为难,上个学期中,他还算“安分”地过了一学期,成绩也有所进步,真是让人欣慰。

此外,每一个学生在老师的心里可能还有一个特定的座位。有的时候我们习惯忽视行为差的,成绩差的学生,其实这也相当于把他们安排到了角落或最后一排。这才是最可怕的,这种不公平的做法不仅伤害了他们的自尊心,而且他们会给自己找继续变坏的理由,他们会开始对正直和正气进行怀疑,身心不能健康发展。

只有放飞爱心,才能放飞孩子们对未来的梦想。