引导孩子心中有爱
初一 记叙文 1283字 112人浏览 麦芽儿1212

引导孩子心中有爱

xx 在准备冲凉的毛巾时,一不小心头撞到灶台的磁砖上。当时我只见他双手抱着头,蹲在地上,脸上显着非常痛苦的表情。我不知情,忙问他怎么了?当我连问两句时,xx 的眼泪就掉了下来。我走到他身边看了下他手捂住的地方,起了一个很大的包,但还好不是要害处,没有流血。xx 最终忍不住痛,大声哭了起来。我知道这么大个包,痛是难免的,但我没有直接安抚他。因为我了解xx ,我一旦说怎么起这么大一个包,他准会吓得哭上一阵。我故作轻松的问:“撞到哪了?”xx用手指了指。我摸摸被xx 撞到的磁砖说,这砖块都被你撞掉了一块(是真的被撞了一小块),看来你的头,练铁头功不错,不知这磁砖会有多受伤哦!说完我还露出一副为磁砖痛心的表情。xx 被我的话转引了他的痛,马上停止了哭,问我:“妈 妈,磁砖也会痛吗?”我看xx 没再哭了,于是对他说,让妈 妈先给你处理一下头上的小包,再慢慢给你说说这些。我用食菜油给xx 的伤处涂上,再轻轻的柔按了一会,看到鼓大的包,慢慢有点消了下去。

xx 在我给他处理伤时,忙问:“妈 妈磁砖为什么也会痛呢?它不是没有生命吗?”我说,它是没有生命,但它是一个完整物,若我们把它损坏了,你说它会伤心吗?xx 听了问:“那它会怎么说呢?”磁砖它会想,它为我们服务装饰家居,为我们做出了贡献,它会感到自豪。而你却因为不小心碰缺了它,它会觉得自己不再那么完美,失去了价值,就会感到很痛苦。xx 听我这一说,连忙跑到厨房细看了一下被他撞缺的磁砖。看到xx 完全不在意自己的伤痛了,我想他应该走进我瞎编的童话里了。

我走到xx 身边,对他说:“其实在我们生活的环境里,不光是有生命的东西就有感情知觉。像一样装饰物,日常使用品也是有它们自己的“生命”价值。”xx接过我话说,那我们要好好爱护它们,不能让它们受伤。我说是的,像你们学校的书桌,它们就认为能陪你们一起学习很自豪、快乐,但若你们不爱护它们,它们也会感到伤心。xx 听了沉思片刻,他应该在回想自己平时是怎么对待书桌的吧!

过了一小会xx 从自己的房间取出一套医用玩具,边冲凉边玩,我没有阻住。他戴着听诊器,把听筒放在水里,认真的听了。完了后,对我说:“妈 妈,我听到水的心跳了。”我忙问,是吗?那他心跳如何?xx 高兴地说:“跳得很快,很兴奋的那种,它应该是在说,陪我冲凉,它很开心吧!”是嘛!应该是这样,看来水都喜欢和小朋友一起玩耍。xx 听了忙应道:“那以后我们要节约用水,不可浪费,让水能跟更多的小朋们一起冲凉。”我不忘表扬xx ,真是个好孩子,知道让水拥有它的价值。

从和xx 聊了这个关于物体都有生命价值后,整个晚上他对自己的玩具、书本,家里的桌椅,都是轻拿轻放,非常爱护。完了还不忘对我说,以后外面的公共财物也要好好爱护,不然它们会伤心。

孩子在成长中磕伤碰痛会经常发生,虽然我们会注重孩子这方面的安全防范,但有时也会意外发生超出这个安全范围。当孩子受到伤时,我们不可大惊小怪,否会吓着孩子,有时还会给孩子心里带来一种报怨,认为这都是它物的错,我们若转移孩子的注意力,并让他学会做一个心中有爱的人。