作文
初三 其它 4448字 480人浏览 扣闯天涯

我最熟悉的人

生病时,不知疲倦地陪伴着我的,是妈妈;考好时,兴高采烈地祝贺我的,是妈妈;寒冷中,递给我温暖衣服的,还是妈妈。

我最熟悉的人就妈妈了,妈妈的眼睛总是透露出一种关切的神情,那双手,——妈妈的那双大手,每次握住的感觉都是温暖的,光滑的,让人牵了就不想再放的。

记得有一天下午放学时,我出了校门坐上电动车,妈

妈将雨伞递给我后就骑着车带我回家。冬天的蒙蒙细雨中还不时夹杂着一阵阵寒风,坐在电动车后座上的我不禁打了个喷嚏。妈妈听见了,急忙靠边停下了车,用关切的目光望着我:“冷吗?”见我不说话,又摸了模我的耳朵,急切地说:“哎哟,这小耳朵冻得冰凉。”妈妈的话语像透过细雨和寒风的一束阳光,温暖着我。我接过衣服,穿上了。心更暖了。那股暖流流遍了我的全身,我感到了妈妈对我深深的爱。

妈妈骑上车继续前行。我轻轻靠在妈妈的背上,享受着妈妈浓浓的爱意。啊!妈妈的爱藏在雨伞里,藏在话语里,藏在耳罩里,更藏在我的心里„„她给予我的爱总是那么温柔,那么体贴,像阳光呵护禾苗一样细心地呵护着我。

我爱妈妈!这就是我最熟悉的一个人。

妈我得到了关心

我整天沉浸在寂寞之中,觉得得不到家人的关怀。

有一天,我在家里默默的看电视。“咚咚咚!”传来了敲门声,是谁来了呀?我急忙打开门一看,原来是妈回来了。我赶紧迎上去抱住了妈妈的手臂,妈妈却一手将我推开,焦急的说:“孩子,妈妈不是不理你,是妈妈实在是太忙了!”说完,妈妈到屋里拿了东西,丢下我就走了。傍晚,我等着妈妈回来给我做饭,但是妈妈着急的对我说:“孩子,拿着这二十元钱,自己买点饭吃吧,妈妈也是被迫不得已呀。”我生气的说:“妈妈,我算是看出来了,你是想让我自己吃饭,你心里只有忙,没有别的,你整天把我自己抛在家里,你想过我的感受吗?我以后再也不理你了!哼!”我大发雷霆。

第二天,妈妈悄悄地回来了,她忙着给我做饭,洗衣服。我看见了,心里

觉得热乎乎的。我对妈妈说:“妈妈,您知道关心我了,我心里真高兴。”

对于我来说,得到了父母的关怀,这叫一种享受,这是多么美好的生活啊!

从此,我得到了妈妈的关心。

带者新课程改革浓浓的春意,沐浴创新教育缕缕阳光,花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。

一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。

新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师。

二、开展课改实验、走进新课改

一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前,数学教学采取了提出题目——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法。教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。具体做法是:

1、确立一个思想,即“为学生一生的发展做预备”的思想。

带者新课程改革浓浓的春意,沐浴创新教育缕缕阳光,花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。

一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。

新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师。

二、开展课改实验、走进新课改

一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前,数学教学采取了提出题目——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法。教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。具体做法是:

1、确立一个思想,即“为学生一生的发展做预备”的思想。

学生的发展,我们主要夸大应该是全体学生; 而不是部分学生,应该是学生人格的全面发展,而不是重智力轻其他; 应该是个性发展而不是同一模式,应该是可持续发展,而不是限于当前的发展,教师的每节施教必须从这点做起,这是我们一切教学活动的出发点。

2、落实两个重点,培养学生的创新精神和实践能力。

在课改中我们要创设情境让学生们往想,鼓励学生动脑、动手往做。

3、进行三个转变

(1)教师角色的转变;

(2)学生地位的转变;

(3)教学手段的转变;

4、采取四种方法

(1)激发学习爱好,培养学生学习的主动性。

(2)教会学生学习、发展学生的自主性。

(3)营造创新教育氛围,培养学生的创造性。

(4)面向全体,让不同层次的学生都有所得。

三、新课程给我带来的思考

1、教师的教育观念开始发生变化,教师熟悉到教材只是教学的载体,教师不再是只受教材的框框限制,而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化,教师能把平时积累的知识有机地融进课堂,重视研究性学习。

2、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养,学生的学习积极性得到充分的调动。

3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体,注重学生自主探究性学习的同时,不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。3lian.com

在新课程中,我们深深地体会到,新课程已不仅仅是新课标、新理念,它已经与协作、创新、探究、***、希看、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起,让我们与新课程一起成长,为孩子们每一天的成长而快乐着,愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现,成为不由自主的从心灵深处,淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。

学生的发展,我们主要夸大应该是全体学生; 而不是部分学生,应该是学生人格的全面发展,而不是重智力轻其他; 应该是个性发展而不是同一模式,应该是可持续发展,而不是限于当前的发展,教师的每节施教必须从这点做起,这是我们一切教学活动的出发点。

2、落实两个重点,培养学生的创新精神和实践能力。

在课改中我们要创设情境让学生们往想,鼓励学生动脑、动手往做。

3、进行三个转变

(1)教师角色的转变;

(2)学生地位的转变;

(3)教学手段的转变;

4、采取四种方法

(1)激发学习爱好,培养学生学习的主动性。

(2)教会学生学习、发展学生的自主性。

(3)营造创新教育氛围,培养学生的创造性。

(4)面向全体,让不同层次的学生都有所得。

三、新课程给我带来的思考

1、教师的教育观念开始发生变化,教师熟悉到教材只是教学的载体,教师不再是只受教材的框框限制,而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化,教师能把平时积累的知识有机地融进课堂,重视研究性学习。

2、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养,学生的学习积极性得到充分的调动。

3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体,注重学生自主探究性学习的同时,不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。3lian.com

在新课程中,我们深深地体会到,新课程已不仅仅是新课标、新理念,它已经与协作、创新、探究、***、希看、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起,让我们与新课程一起成长,为孩子们每一天的成长而快乐着,愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现,成为不由自主的从心灵深处,淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。

2010学年第一学期初三年级社会思品备课组教学计划

一、指导思想:

落实推进新课程的改革,形成先进的课程结构和综合的教学理念,提高初三社会思品教师的语言能力、教学能力;在社会思品与其他学科之间建立对话的能力;加强大家协同作战、教学研究的能力;跟各位社会思品老师一起定位在新的教师角色上,努力提升教学的境界;实施综合性学习,提高学生的综合分析能力。

二、具体内容:

1、深入研究课程标准与教材,注重教学的科学性和实效性

本学期备课组共有七位老师,其中吴晓璇与徐富良两位老师都是第一年担任初三教学工作,所以还需要尽快适应初三的教学。我们备课组全体老师将会仔细研读讨论教材,在深刻理解新课程标准的基础上,分析教学内容,把握教学重难点,提高教学质量。

2、加大备课组活动力度,切实提高课堂教学质量。

提高课堂教学质量是提高教学成绩的关键。首先在备课环节上要严格执行集体备课的规定,努力钻研新课程、新课标,更新教育教学理念,在教学目的、难重点、教学方法等各个方面均要经过集体讨论,发挥大家的聪明才智,避免盲目“单干”; 其次,在备课组内加大听课评课的力度,多听课,多提改进意见。在评课时,要杜绝专讲好话、走过场的现象,多讲存在的问题及自己的真实感受,达到互相取长补短、共同进步之效果。

3、提高学生学习兴趣,实实在在地提高教学成绩。

本学期将继续在课堂教学的有效性方面进行探索,力求打破以前毕业班教学中普遍存在的“沉闷式课堂”、“填鸭式课堂”、“练习式课堂”等不科学的课堂教学模式,将问题、将激情带入课堂,如“创设情境,精心导入”、“关注现实”等方法,教师要重视改变学生忽略历史学科的心理,用科学的办法,耐心的态度引导学生,使他们真正地乐于学、勤于学。面对全体学生,重视培优补差工作,培优工作的主战场在课堂上,时刻注意中等生和后进生,提高这一部分学生的学习积极性,钻研性,设计问题时应考虑让这一部分学生“吃得下、吃得香”;另外,将继续历史学科的优良传统,精讲精练,面批面改,不占用学生的课后时间。课堂上,

通过教师的讲述,带领学生到历史现场,入其境、见其人、闻其声,激发他们思想的火花,切实提高教学成绩。

4、优选资料,辅助配合

初三教学要面向中考,提高学生学习成绩更为重要,所以本学期我们将在上一届初三教学的基础上继续精选练习,并坚持利用统一的时间做练习题、讲评练习,以提高教学的有效性。策划和编写有针对性和实用性的错题集,帮助学生构建系统的知识结构,强化学习方法和解题技巧,直击中考。

5、积级参加县市级的教研活动。

按时参加各类教研活动,如:听课、评课,在线研讨、课堂教学大赛、教学论文交流等。注意进一步收集中考信息,调整备考策略。

6、本学期将积极参与课题研究工作,不断提高自身的科研能力。

三、教学措施;

1、加强思想政治工作和常规管理,重视非智力因素的作用,对“学困生”既要调动他们的学习积极性,培养学习的自觉性,更要对他们进行学法指导。

2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育,使初三学生学得好,以确保中考取得圆满成功。

3、强化质量意识,优化课堂教学结构,积极发挥集体智慧,打好团体战。本学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。着力提高课堂效率,向40分钟要质量;要面向全体学生,不歧视任何一个学生;课堂上做到精讲多练,课后认真做好培优补差工作。

4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题,及时解决。

5、复习阶段,要认真制定复习计划,精心组织复习,做到经纲为纲、以书为本,讲清概念,提示规律,指点迷津,提高学生的审题、解题的能力及速度。

6、引资料、学经验。同组老师要互相学习,正常开展听课活动,取长补短,共同提高;备课组统一订购的复习资料统一使用,以充分发挥其效益。

7、认真组织测试,强化综合训练,抓住学科的薄弱环节,及时补救。

钱清镇中九年级社会思品组

2010年9月4日