想象作文指导
四年级 记叙文 5472字 1504人浏览 热雪818

1 想象作文指导

一、什么是想象?

笼统地说,想象就是在头脑里呈现出并不在眼前和未曾见过的事物形象的过程。

二、什么是想象作文?

想象作文与平时作文中的“想象”有所不同。如写桃花,可根据桃花的色想象它像一颗颗五角星,根据它盛开的样子想象它像小姑娘绽开的笑脸,这样就可以把桃花这个事物写具体生动。以上例子只能说是平时作文中一个想象的小节,并不代表它就是想象作文,想象作文不是细节和局部情节的想象,而是整篇作文的想象。

三 想象作文类型

1) 发挥想象,运用童趣,编写童话。

例如,运用小学生喜爱动物的天性,把自己当成动物来表达它们心中的喜怒哀乐。或者是赞美某一种情操或美德,比如对勤劳、诚实、助人为乐等优良品质的赞美;相反也可以就懒惰、贪婪、说谎等不良品质加以批评。有了素材后,自己再用巧妙的情节相联系,配以精彩生动的语句,就可以写出一篇不错的童话故事。当然,也可以把人物安排成其他事物,同时赋予它思想、语言、行为。 例如《小鼹鼠的皮鞋车》一文有以下这样的片段 :

小鼹鼠吱吱在家觉得没意思,又没有精彩的电视节目,小吱吱就到山上去玩。它在山上看到一只被人扔掉的破皮鞋。它脑子一动,心想:“我把它改成一辆老爷车,一定很棒!”„„(略)一辆漂亮的老爷车改好了!汽车开了,嘟嘟嘟„„

小青蛙正在池边伤心地哭,它看见了皮鞋车,就对吱吱说:“吱吱,我的腿摔坏了,可我今天要去参加森林音乐唱歌比赛,你能送我去吗?”吱吱说:“好的,青蛙先生,请上车吧!”吱吱把小青蛙扶上了车。

以上小片段生动地向我们展示了,小鼹鼠助人为乐的精神,还栩栩如生地表现出小青蛙受伤时的着急、痛苦 。

2) 用充足的科学知识,及丰富的科学兴趣,写好科幻作文。

科学知识,同时还要对某一方面的科学现象感兴趣,再加入自己的想象来写,这样会使文章较好地体现未来世界的高科技水平。例如可以选取这样的题目《月球上的新居民》、《火星探险记》、《太空遨游》、《奇遇飞碟》等。

但是这样的文章切忌不能凭空胡想,光有想法,没有素材,这样不但写不好还会偏离主题。

3) 结合现实生活,配以自己的想象,写好未来现实生活的想象作文。

这类想象作文是目前小学高年级经常会遇到的,也是比较好写的一类想象作文,这类作文主要有现实的素材可以参考,所以写起来比较容易。例如《二十年后的相会》,就可以参考目前学习生活的环境去想象未来的校园,也可以通过观察身边的同学老师去想象二十年后的他们是什么样的,甚至可以想象一下现在的自己在二十年后又是什么样的?之后再设计一个理想的故事情节,使不同的人在一

2 个约定的日子里走到了一起。在这一天里,同学和老师有了怎样的变化?也是文中应该体现的。例如可以选取这样的题目《月球上甲A 联赛》、《20年后的我》、《2030年的同学聚会》、《未来的音乐家》、《克隆爸爸》、《老师变年轻了》、《同龄的祖孙俩》、《梦幻宾馆》等等。

这类作文的要求是:

它们均属于以现实为基础来加以想象:

a . 发挥想象,运用童趣,编写童话。

b .用充足的科学知识,及丰富的科学兴趣,写好科幻作文。

例文一

2030年的城市

“叮、叮、叮”我被一阵悦耳的闹钟声吵醒了。我睁开眼睛一看,觉得这地方怪怪的,什么东西也没有。我问:“我在什么地方啊?”一个机器人闻声而来,对我说:“我是机器人麦克,这是你的家,你已经来到了2030年了。”

“什么?我的家? 2030年!?”我真不敢相信自几的耳朵,连忙向墙上的电子日历望去,果然是2030年。我又问:“这家里怎么什么东西也没有?”麦克没有作答,只是打开了墙上的一个盖子,按了下黄色的按钮,各种东西就从墙里自动伸了出来。“真先进!”我不禁叫道。“我们城市里的住房都是这样的。”麦克说。

我来到卫生间准备刷牙,可拿起牙刷一看,却象个会发光的手电筒。麦克告诉我,现在的人都用这种牙刷发出的光刷牙。吃过早饭,麦克对我说:“咱们出去转转吧!外面的变化可大着呢!”我出门一看,大吃一惊,只见外面没有马路,只有步行街,人们在热闹的步行街上悠然地走着。在步行街两旁是自行车道和专为残疾人提供的输送带。步行街两旁是林立的高楼大厦。这些高楼一般都有300米高,由大型电梯把人送到楼上。这种电梯一次能坐50人,里面有沙发、茶几和电视机,让忙碌了一天的人们休息。它每秒能上升或下降30米,而且非常平稳。“那么汽车到哪里去了呢?”我好奇地问。

麦克指了指天上,我抬头一望,原来汽车已经变得像飞机那样,能在空中和宇宙中飞行。这种汽车不排放尾气,而且想停在哪就停在哪。城市的建设者们还为行人着想,别出心裁地在城市的上空建了一个透明的巨伞。这个巨伞可以挡住风雨,下雨时不影响人们的室外活动,让雨水流到周围的水库里。

它还可以控制市内温度,清洁空气呢!城市里的广场特别多,每个广场上都有大片的绿化带和自动喷泉。我走进广场边的一个超市里,里面的东西琳琅满目,全世界的东西都可以得到。回到家,只见饭桌上放着丰盛的饭菜,电视机、灯都开着,房间被收拾得干干净净。我问麦克:“这是谁干的?”“这自然是房屋里的小机器人做的。人们如果在这房子里生了病,房子就会自动给医院打电话。如果坏人来了,房子就会自动报警。

麦克向我滔滔不绝地介绍起来。你觉得2030年的城市好吗?2030年的城市真好。

3 例文二

假如我是一名乞丐

假如我是一名乞丐,我也要做一名有思想的乞丐,我绝不会像只知道呆呆吃草的小羊,我要向智慧女神雅典娜乞讨更多的智慧,用智慧为别人做很多有益的事情。

如果我是一名乞丐,我也要做一名有爱心的乞丐,我决不会像一头残暴的狮子。我要向大地乞讨更多的种子和清水,使每个穷人的生活幸福起来。

假如我是一名乞丐,我要„

然而,这一切都不是。

虽然我不是一名乞丐,但是我可以凭借我的思想、我的爱心、我的技能来完成这些愿望,造福人间,给世界带来智慧、爱心和温暖。

假如我是一名乞丐,我要做一名快乐的乞丐。我决不会哭丧着脸来面对生活,我要向卓别林乞讨,让他给我更多的喜剧元素,使快乐永驻人们的心头。

假如我是一名乞丐,我要做一名有技能的乞丐。我决不会像无所作为的榆木疙瘩,我要向鲁班乞讨更多的技术,盖出结实的房屋和校舍,让所有的居民和学生,远离地震的威胁。

例文三

假如我是一只小鸟

假如我是一只小鸟„„

假如我是一只小鸟,那一定是一只快乐的小鸟。生活在美丽而又茂密的大森林里,没有烦心事来打扰。早晨,迎着朝阳,呼吸着新鲜的空气,把滴在身上的露珠抖落。接着,唱一支婉转悠扬的歌曲,跳一段轻盈优美的舞蹈。再找一颗长满鲜嫩的红彤彤的浆果的树,吃几颗最大、最饱满的浆果,还要喝几滴甘甜可口的露水。最后,再飞到一棵最高的老云杉上,放开喉咙大喊伙伴们,请它们同我一起去探险,与我比歌声,和我拼舞蹈。与我一起度过这快乐的一天。

假如我是一只小鸟,那一定是一只自由的小鸟。当清晨第一缕阳光照射进我那结实而又温暖的窝里时,我会伸个懒腰,然后出去游玩、旅行。再也不用受父母的教训,再也不用听父母的责怪,我是一只自由的小鸟。

假如我是一只小鸟,那一定是一只美丽的小鸟。全身长满金黄色的羽毛,在阳光的照射下闪烁着熠熠光彩。尾巴上拖着两根长长的红彤彤的羽毛,头上顶着一团红红的绒毛。拥有美丽的身姿,拥有婉转的歌喉。会唱最美的歌,会跳最秀的舞,我是林中百鸟之中的佼佼者。鸟儿都喜欢我,都羡慕我。我在歌会、舞会中的出色表现,令所有鸟儿羡慕,我昂着头,欣然接受鸟儿们羡慕的目光。

假如我是一只小鸟,那一定是一只聪明的小鸟。知道哪棵树上的浆果最好吃;知道什么时候的露水最甘甜;了解哪棵树虫子最多;了解森林中哪棵树最高,年龄最老。课上,“老师”教我森林万物的生长过程;课上,“老师”教我如何领会爱;课上,“老师”教我如何付出爱„„我被所有的“老师”教育着,夸奖着。

假如我是一只小鸟,那一定是一只快乐,自由,美丽,聪明集一身的小鸟。

4 习作训练

一、 请同学们课后以小组为单位搜集各种标志,如:商标、会标、台标、城标、校标等。然后选择你们最感兴趣的进行讨论、分析评价,并用一段话在日记中写出来。

示例: 会徽图形部分,即由红、蓝、绿三色构成的“之”字形,以书法的笔触表现出一个运动的人形,仿佛一个向前跳跃的体操运动员,红色,寓意着太阳;深蓝色,寓意着蓝天;绿色,寓意着大地。3种颜色的3个笔划综合起来成为一个运动的人形,即为“天地人”

二、 请听故事:续说

有一个人很喜欢弹钢琴,但弹的却很难听。一次他邀请了许多熟人听他弹琴,可到最后只剩下了一个人。„„

学生甲:“那个弹琴的对最后一个人说:‘谢谢你这样有礼貌,还能等我弹完再走。’剩下的这个人说:‘其实我也想走,只是怕你伤心。’”

学生乙:“弹琴的人一看只剩下了一个人,气愤的拿起一把刀威胁着说:‘要是你敢再走,我就把你杀了!’那人听了这句话,‘扑通’一声跪下,哀求说:‘求求你为了让我不再听下去,您还是把我杀了吧。’”

学生丙:“弹琴的人对最后那个人说:‘谢谢你,你是最懂音乐的人。’那人却说:‘我并不懂音乐,不过我的丈夫他很懂。’弹琴的人激动的说:‘那他也是弹琴的?’那人却说:‘不,他是弹棉花的。’”

你们感觉这三个学生哪个讲得更精彩?为什么?

三、根据今天所学的写一篇想象的作文。

阅读训练:

赏 画

(1)小客厅里鸦雀无声,几名美术爱好者目不转睛地望着墙上挂着的那幅油画。

(2)画很小,用一个精致、镶有金边的画框嵌着,这是一幅很奇怪的画,画面上看不到山岗、树林、河流和人物,只有一团团黄黄绿绿的色彩。可是油画的主人、美术学院的苏老师却一再说明,这是一幅世界名画。

(3)画的主题究竟是什么呢?大家都在思索着„„

(4)风度潇洒的吕林对这幅画表现出了强烈的兴趣。他是一个西方画派的崇拜者。只见他一只手抱在胸前,另一只手托着下巴,不时地点点头,发出啧啧啧的声音。他发现大伙都在注意他,便得意地坐在沙发上,悠闲地点燃一支烟。①

(5)“谁能谈谈体会?”苏老师问,眼睛里闪耀着狡黠的光芒。

(6)没人回答。大家把目光移向卢华,他是颇有成就的美院学生。

(7)卢华涨红了脸,讷讷地说:“我还没有看出什么来。”他镇静了一下,又坦然地说:“真的,我没看懂,——我甚至有点怀疑这是幅画„„”

(8)“什么,这不是幅画?”吕林几乎从沙发上跳起来。

(9)“那就请你谈谈对这幅画的理解。”卢华诚恳地说。

(10)“外国人有惊人的想象力和表现能力„„”

(11)“我只请你谈谈这幅画!”卢华截断吕林的话。

(12)“这是一幅新印象派的画,”吕林滔滔不绝地说着,“这幅画色彩之灿烂、强烈远远超过了自然界的颜色,这就充满了想象。这是一幅绝妙的画。真是太美了,多么深刻的思想呀!”

(13)“我还是看不懂。”卢华轻轻地说。

(14)苏老师微微一笑,走上前去,不慌不忙地取下画,倒过来再挂上。②这时众人才恍然大悟。那并不是什么“新印象派”,而是大家熟悉的世界名画:《狂风中的橡树》。

5 1. 用“/”线标出本文的层次

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾ ⑿ ⒀ ⒁

2. 划线句①表现了吕林怎样的心理状态?

3. 仔细阅读文章,找出为文中画线句②打下伏笔的一个词:_____________

4. 苏老师这出人意料的设计告诉人们一个什么道理?

5. 就这篇小小说的内容或写作特点,请你简要谈谈自己感受最深的一点。

月 夜

喧嚣的校园在晚休的铃声中渐渐沉睡了,宿舍里同学们的欢闹声,已经听不见了;偶尔听到的只

是远处池塘里的几声蛙鸣。在这幽微的月光里,毕业离校的幽苦又萦上心头,我鬼使神差地走到校园

后面的林荫小道上。

曲曲折折的小径,蔓草横生。不知名的白色野花挨挨挤挤地开着,像是一地银白的精灵,在月光里摇

曳婆娑。两旁的玉兰树,是我们来时栽下的,现在已蓊蓊郁郁,两人多高了。月华如洗,透过扶疏的

叶隙,撒下一地的斑驳。

我想起了第一学期和同学们一起度过的那个中秋月夜。马鞍山上,芝山亭中,在满月的光里,大

家欢聚一堂,品茗、吃月饼,畅谈理想、人生,遐想着月的传说。月光皎洁,马鞍山披着一层银辉。风儿带着秋的凉意,沙沙地响过了竹林,响过了芝山亭。记得苏子有言:“江上之清风,与山间之明

月,耳得之而为声,目遇之易成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。”

那时我想,我们真是一群幸运的人儿,搭在世纪末人才的班车上,享受着太平盛世的风光霁月,展望

着未来岁月。

又是一个月夜。因白天一位同学病了,我带他去看病,一时没请假,旷了半天课。班主任周老师叫

我去她家一趟。我想,坏了,要挨批了。我忐忑不安地蹭进了老师的家。

“以后有事要记得先请个假。他身体好些了吗?”接着,周老师又说,“他家挺困难的,这些钱你捎

给他,就说是他家里寄的。你们是同乡,他不会怀疑,我明天上完课再过去看他„„我买了几帖中

药„„”

我无言,捏着这张带有体温的50元钱,望着老师纤弱秀丽的背影,我平生头一回体味到了一种山

的威严。走出老师的家,我蓦地发现,今晚的月好圆好圆„„

重温往事,同学情使我感到甜蜜,师生情更使我感到温暖。在这离别的时刻,双眸不由湿湿的。在

微微的泪光中,我又看到了窗口那盏熟悉的灯还亮着,那是老师在辛勤地工作吗? 这样想着,不觉已

回到宿舍。均匀的鼻息声微微响着,舍友们已睡熟好久了。

1. 文中引用“苏子”的话的用意是:

2. “我忐忑不安地蹭进了老师的家。”“蹭”字能改为“踱”吗?为什么?

3. “我平生头一回体味到了一种山的威严”一句的含义是什么?

4. 本文回忆部分选取了两个月夜,这两个月夜表现的侧重点有何不同?

5. 请概括出第二个月夜所写的一件事。