课题 儿童乐园

教学目标

1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。

2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。

3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它们各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。

教学重、难点

乘法算式的写法和理解乘法的意义

教学方法

小组合作、观察讨论法

教学准备

多媒体课件

教学流程

一、问题情境

师：同学们，在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方，那就是“儿童乐园”。

课件出示：教材第18页情境图

师：请大家仔细观察，你都看见了些什么？

1、让学生从情境图中找数学信息。

2、根据数学信息提出数学问题。

3、试着解决数学问题。

二、自主探究

师：根据提出的数学问题，先在小组里交流，并列式计算。

学生进行小组活动，教师巡视。

汇报交流，学生可能会说:

有多少人坐小飞机？

2+2+2+2=8（人）

有多少人坐小火车？

4+4+4+4+4+4=24（人）

划船的有多少人？

3+3+3=9（人）

„„

学生汇报时，教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。 师：观察上面的算式，你发现了什么？

生：每个算式中的加数是相同的。

师：像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算。

今天我们一起来研究与加法相关的乘法知识。

1、针对2+2+2+2=8（人）进行教学。

师：这个算式中相同的加数是几？

有几个这样的加数？

生：相同的加数是2，有4个这样的加数。

师：4个2相加，也可以用乘法表示。

边说边板书2×4=8或4×2=8，并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。

2 × 4 = 8

4 × 2 = 8

﹕ ﹕ ﹕ ﹕

乘 乘 乘 积

数 号 数

2×4读作2乘4。

4×2读作4乘2。

2、根据“儿童乐园”的其他问题，让学生选择自己喜欢的，先写一道连加算式，再改写成乘法算，并说一说改写的理由。

学生在小组内讨论，教师巡视，了解情况。

师小结：

这些算式中，其中一个乘数是加法算式的加数，另一个乘数是加法算式中相同加数的个数。

三、总结提升。

师：通过今天的学习，你有什么收获呢？

板书设计：

儿童乐园

有多少人乘坐小飞机？ 有多少人乘坐小火车？

2+2+2+2=8 4+4+4+4+4+4=24

2×4=8 6×4=24

有多少人划小船？ 有多少人坐在椅子上休息？

3×3=9 2×3=6