课题 儿童乐园
六年级 其它 1058字 64人浏览 想怎地怎地

课题 儿童乐园

教学目标

1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境,逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。

2、结合解决问题,经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。

3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式,知道它们各部分的名称、读法,并应用加法计算简单的乘法算式的结果。

教学重、难点

乘法算式的写法和理解乘法的意义

教学方法

小组合作、观察讨论法

教学准备

多媒体课件

教学流程

一、问题情境

师:同学们,在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方,那就是“儿童乐园”。

课件出示:教材第18页情境图

师:请大家仔细观察,你都看见了些什么?

1、让学生从情境图中找数学信息。

2、根据数学信息提出数学问题。

3、试着解决数学问题。

二、自主探究

师:根据提出的数学问题,先在小组里交流,并列式计算。

学生进行小组活动,教师巡视。

汇报交流,学生可能会说:

有多少人坐小飞机?

2+2+2+2=8(人)

有多少人坐小火车?

4+4+4+4+4+4=24(人)

划船的有多少人?

3+3+3=9(人)

„„

学生汇报时,教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。 师:观察上面的算式,你发现了什么?

生:每个算式中的加数是相同的。

师:像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算。

今天我们一起来研究与加法相关的乘法知识。

1、针对2+2+2+2=8(人)进行教学。

师:这个算式中相同的加数是几?

有几个这样的加数?

生:相同的加数是2,有4个这样的加数。

师:4个2相加,也可以用乘法表示。

边说边板书2×4=8或4×2=8,并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。

2 × 4 = 8

4 × 2 = 8

﹕ ﹕ ﹕ ﹕

乘 乘 乘 积

数 号 数

2×4读作2乘4。

4×2读作4乘2。

2、根据“儿童乐园”的其他问题,让学生选择自己喜欢的,先写一道连加算式,再改写成乘法算,并说一说改写的理由。

学生在小组内讨论,教师巡视,了解情况。

师小结:

这些算式中,其中一个乘数是加法算式的加数,另一个乘数是加法算式中相同加数的个数。

三、总结提升。

师:通过今天的学习,你有什么收获呢?

板书设计:

儿童乐园

有多少人乘坐小飞机? 有多少人乘坐小火车?

2+2+2+2=8 4+4+4+4+4+4=24

2×4=8 6×4=24

有多少人划小船? 有多少人坐在椅子上休息?

3×3=9 2×3=6