作文
初三 记叙文 2440字 59人浏览 孟诗1

让欣赏成为作文教学的主流

摘要:作文在中学语文中占有一半的天空。它的成绩的高低直接影响着语文成绩的好坏。在这半个天空中本应为语文增香添色,但学生的作文却往往如荒滩沙漠,毫无生机可言。毋庸置疑,作文是最令师生头疼的了。

对学生而言作文难写;对老师来说作文难批。面对毫无感情色彩生编硬造来的作文,作为教师的我们往往是硬着头皮披上几句无关痛痒的话语。久而久之,学生对作文越来越没兴趣,老师也越来越不爱批改作文。鉴于此种尴尬境地,我冥思苦想,必须改变这种现状。记得有句名言“永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。”是的,我觉得应该在欣赏中教育学生,让欣赏成为我作文教学的主阵地。特别要让欣赏成为我作文批改的主流 。

关键词:欣赏 作文教学 作文批改

一.让欣赏成为作文教学中的主流

心理学家威廉。詹姆斯说“人性最深切的渴望就是获得欣赏”。欣赏能让学生增强自信。学生是学习的主人,教师在教学中应激发学生的学习兴趣,创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异和个性化学习方式。”在教学中,运用多种欣赏角度,不管是对自己习作的欣赏还是对同学作文的欣赏,都体现了学生的自主和对学生的尊重。提出欣赏要求,可以是词,可以是句子,也可以是片段。还可以是整篇。学生的水平逐渐提高,写作水平也随之提高。下面是我班学生们经过长期欣赏的积累,推荐的我班学生小林的作文:

看破红尘的苍蝇

嘿! 我是一只干净的苍蝇,出生块五个月了,我几乎走遍了全世界。 一天早上,我突然想到各地转转,便搭顺风机去了加拿大、新加坡、美国等地,最终又回到了我的家乡中国。我感觉很充实。因为我懂得了很多。那我就介绍一下我的经历和见识吧。印象深刻的是我在一个人家看到男主人一支接一支,玩命似的抽烟。我感觉很奇怪,烟是什么东西呢?我赶紧飞到另一个房间,和打火机深谈一番,终于明白了烟吸引人类的原因----瘾!真是受益匪浅!

我又飞到一个饭馆的厨房,和我的一个同类见了一面。客气一番之后,他便使劲往炒菜的锅内飞,想给我弄顿美餐,我苦苦劝他不要玩命,他不听结果被溅出的一个大油点击中,成为别人的盘中菜。我泪流满面连忙飞到餐桌上,想哀悼一番,可是服务员又拿苍蝇拍拍过来,我在拍子拍下的0.3秒前猛然飞走了。侥幸躲过一劫,我不明白人类为何如此仇恨与我呢?难道是嫌我身上的细菌?

我漫无目的的飞着结果无意间看到了钞票,它正骄傲地在人类手上眉飞色舞。我很奇怪,钞票的身上有无数的细菌,可人类却喜欢到发狂的地步。我想不通。人类不喜欢苍蝇。想致我们于死地,是因为苍蝇身上的细菌,可为什么喜欢全身有很多细菌的钞票呢?百元钞票偷偷告诉了我其中的奥秘--诱惑!

我终于看破了红尘,在我五个月生日那天中午,撞墙去见上帝了!来世不再做苍蝇!

文章读来,手笔虽稚嫩,但想法有新意,构思有深度,文中也不乏精彩之处。我的欣赏教学初见成效。

二.让欣赏成为作文批改的主要方式。

初中生经过几年的写作训练之后,有时会出现“山重水复疑无路”的情况。就是说,经过几年的写作训练之后,各种文体的模式套路已基本成型了,但有时一些具体的写法却把握不起来,明知这样写不妥,却又不知该如何修改,此时教师就应给与适当的点拨,引导其进入“柳暗花明又一村”的境界。比如有一次,为了训练学生的观察力与创新思维,我故意布置了一片老掉牙的作文题——秋天。其中有一个同学在作文自批中写道:“本文围绕秋天写了秋天特有景色,天的晴朗与凉爽,秋天的丰收与繁忙,但又写到了秋雨中树叶的绿,似与要求不符,但这确实是我的所观所感。”而在互批中也这样写:“本文抓住秋写了不少景象,语言很优美, 让人读后仿佛跟随作者也走进了那温柔的绿巷里。但本次作文要求写秋,文中却出现了不少绿,好象给人以春天的感觉。”从学生的批语中可以看出,学生对此类作文的写作方法认识有误差,竟以为写秋天时颜色必是黄,而不能用绿。于是我在批语中写道:“其实,秋天时写绿未尝不可,关键是写出秋天中的绿与春夏中绿的不同之处来。例如,春天中的绿是新绿,夏天中的绿是墨绿,而秋天中的绿是黄绿,绿中泛出黄点。所以写景作文重点

是把握住景物特征,把看似相似的东西写出一个与众不同来。”如此,就出现了修改后的这样一篇文章:

一叶知秋

今天早上醒来之后 ,走到院子中,一片石榴叶落在了我的头上。轻轻的把它拿下来,仔细观察。翠绿色的外衣早已逝去,留下了金黄的面容。她渴望着自由,可已经年迈,一阵风儿轻轻吹来,送了她一程,可她不甘心被人带走,挣扎着落了下来,落在了我的头上。 随着她的落地,生命也到了尽头。就这么轻轻的无人问津的离开了。可我并不认为她死了,我觉得,她永远活着,落在地上,慢慢化作一堆尘土,归入大地母亲的怀抱,这样,她

就永远活在了新的叶子中。

秋天,一个丰收的季节,一个金黄的季节,一个欢乐的季节,更是一个叶子生命轮回的季节。

一叶知秋,秋天来了!

文章虽短却是学生的用心之作。

苏霍姆林斯基曾说过,“教育中什么是最重要的? 答案是促进儿童学习,激发他的兴趣。而欣赏评价正是最好的方式”。

因为欣赏评价能使学生有成就感。在欣赏评价过程中,因学生作文水平参差不齐,教师就要讲究评价的层次性,应把欣赏的目光投向每一个学生,把阳光照在每一个角落。学生的作文哪怕只有一丝一毫的成功,也要抓住不放,并放大其优点,牵一发而动全身,使其整个身心都沐浴在成功的喜悦中,从而产生继续追求成功的信念。

尤其在作为批改中,欣赏学生,善于发现学生的长处,发现学生的点滴进步,或者一得之见,或者闪着一丝创造的火花,或者有一段文字写的佳妙,或者一句话写的优美,甚至一个词、一个字用的精当,老师都应给予肯定赞赏。这样学生每次都有收获,每次都会进步,最终会变成学生乐写,老师乐教。共同成长!

参考资料

1. 周弘 赏识你的孩子 成都 四川儿童出版社 2000.57-58

2、《关注成长——走进孩子的心灵》,刘永芳主编,山东人民出版社。

3、《每个孩子都能成功》,<美>阿姆斯特朗。

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