五年级作文
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五年级作文

第一课时

第一单元 我爱阅读

一,导入:让同学们都说说自己看过什么书,书对自己的帮助。以及读书的好处。

引入今天我们要写的作文是我爱阅读

二,提纲

1, 开头:使用好词好句赞美读书的好处。

(1) 排比句开头,增强气势。

(2) 名言名句开头。

2, 中间:(1)写一件关于读书的故事。

读书把衣服穿反了,把鞋穿反了,忘记吃饭

(2)写一件通过读书你明白的道理。

遇到了不明白的事情,拿起书来找答案,找到答

案明白读书的好处。

(3)小标题的形式

A书是我的朋友,举事例。

B书是我的老师,举事例。

C书是渊博的学者,举事例。

3结尾:继续赞美读书。

三,好词好句

1, 书是钥匙,能开启智慧之门;书是阶梯,帮助人们登上

理想的高峰;书是良药,能医治愚昧之症;书是乳汁,哺育我们成长;书是你的最好伙伴,与你共度美好时光。 2, 书是世界的一个窗口,人们就是通过这许许多多的窗口

去认识世界的;书就是一艘船,它载着人们在知识的海洋中航行。

3, 书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂。书

籍如同一把钥匙,它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。 4, 在我伤心的时候,是书让我忘记悲伤;在我快了的时候,

是书与我一起分享;在我冲动的时候,是书教我冷静。 5, 书,是一把钥匙,让我们开启智慧大门;书,是以为向

导,带领我们寻找智慧的源泉;书,是一盏明灯,照亮我的成功之路。

6, 有时候,书是一盏锃亮的灯,照亮我心中的黑暗,让我

明白了世间的善恶美丑;有时候,书是一对洁白的翅膀,带我飞到云海深处,一览山河的壮丽美景;有时候,书是一叶坚固的小舟,带我驶向成功的彼岸,任凭风吹浪打也不回头。

7, 书像一位老师,教我无穷无尽的知识;书像一位朋友,

陪伴我一生;书像一位渊博的学者,懂得很多。

8, 读书,让我慢慢地认识世界;读书,让我懂的做人的道

理;读书,令我开阔视野;读书,教我无穷的知识。

第二课时

阅读练习:《做一只永不放弃的蜗牛》

知识点:

1关联词语的运用

因果关系的:因为。。。。。。所以。。。。。。 由于。。。。。。因此。。。。。。 既然。。。。。。那么。。。。。。 条件关系的:只要。。。。。。就。。。。。。 只有。。。。。才。。。。。。 无论。。。。。。都。。。。。。 假设关系的:如果。。。。。。就。。。。。。 假设关系的:尽管。。。。。。可是。。。。。。 虽然。。。。。。但是。。。。。。 即使。。。。。。也。。。。。。 选择关系的:。。。。。。不是。。。。。。就是 。。。。。。还是。。。。。。

递进关系的:不仅。。。。。。而且。。。。。。 不但。。。。。。还。。。。。。 并列关系的:一边。。。。。。一边。。。。。。 2什么叫作文的素材?

3归纳段意咧提纲。

阅读练习《天才少年---比尔。盖茨》

3, 充分发挥自己的想象力,把对故乡浓浓的爱写出来。 4, 文章条理清楚,语言准确。

三, 提纲

开头:以简洁的语言写出你在异地思念着故乡。

(1) 可以用歌词,诗句引起叙述。

(2) 借助梦境入笔

中间:写回到家乡的所见所闻所感。重点写出家乡的变化,

表达对故乡的感情。可采用对比手法以及往事回忆的方法。

(1) 回到故乡后,看到故乡环境的变化。(对比的手法)

(2) 可写昔日一起玩耍的伙伴的变化,通过他们的语

言写出家乡的变化。

结尾:总结你的回故乡的感触,表达出你对故乡的留恋和美

好祝愿。

四, 好词好句

1, 故乡是温暖的港湾,停留游子的思情:故乡是成长的历

程,凝聚人生的感悟:故乡是荒郊的驿站,传达亲人的新讯。

2, 故乡是温暖的阳光,驱逐浪子心中的荒凉;故乡是飘香

的芬芳,清澈游子浑浊的心肠;故乡是温馨的彼岸,安慰游子孤零的肩膀。

3, 故乡,是游子用谷子酿出来的陈年老酒,搁置年代越久,

放置时间越长,酒的味道就越醇香;故乡,是一道色香味俱全而又上好的美味佳肴,诱惑远方的游子不得不去品尝。

五阅读练习《天使》

知识点

标题的作用:1全文的线索

2文章的中心,主旨

3形式新颖,吸引读者

4反应作者情感的变化

第四课时

作文:植物

一导入

大自然有千千万万中植物,选择一种自己最熟悉的植物进行描写。

二,要求

1, 认真观察,抓住特点。

2, 按照一定顺寻写。

3, 语言朴实,运用恰当的说明方法。

三,提纲

开头:(1)简单的介绍该植物的名称,来历,生长特点等。

并用一两句话点明它的特征。

(2) 运用对比手法引出要写的植物。

例:自然界有高贵的玫瑰,有雅洁的郁金香,有翠绿的文竹,还有淡香的月季。。。。。。然而,我最喜欢的是生命力最强的吊兰。

中间:按照一定顺序写出植物的外形特点和习性,加上植物

独特的品质或作用,字里行间要突出喜爱或赞美。

(1) 按照一年四季时间的顺序写》

(2) 按照根,茎,叶,花,果实的空间顺序写。 结尾:(1)总结法:表达对植物平直的赞美及自己的寄托或

祝愿。

(3) 抒情法:表达对植物的喜爱之情。

阅读练习《无所不知的妈妈》

知识点

自然环境描写的作用:1渲染故事气氛

2烘托人物形象

3推动情节发展

4暗示社会背景

5深化作品主题

社会环境面写的作用:交代人物活动的时代背景

第五课时

阅读练习《人生第一课》

知识点:

引号的作用:1表示直接引用。

引号里的内容为格言,名言,警句等。

例:望着美丽的黄果山瀑布,我不禁想起“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。

2表示特定称谓。(对某一事物的特殊叫法)

例:一氧化碳中毒就是我们所说的“煤气中毒:。 3表示突出强调。

例:包身工没有“做“或“不做”的自由。

4表示否定或讽刺。

例:一切日本兵都是“纸老虎”。

5表示特殊含义。

引号作用部分练习题

1这样的“聪明人”还是少一点好。(表示否定或讽刺) 2这是我们组办的“热爱大自然”的手抄报。(表示突出强调) 3罪恶的子弹还要挟着“和平之花”。(表示特定称谓) 4说他“特别”,因为他爱鱼到了忘我的境界。(表示突出强调)

5鲸鱼的外形是极为理想的“流线型:。(表示突出强调) 6爸爸一定送你一定“蓝盔”。(表示特殊含义)

7从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上。(表示突出强调)

8人们都说“桂林山水甲天下”。(直接引用)

9荷兰获得了“欧洲花园”的美誉。(表示特定称谓) 缩句的方法

方法1,保留主干,既保留主语,谓语,宾语。

可用“谁(什么)干什么,谁(什么)怎么样,谁(什么)是什么。”三种句式。

方法2,删去句中修饰,限定的成分。

修饰的成分:

(1) 修饰的成分:删去“的”,“地”前面的词。

(2) 删去“得”后面的内容。

例:小明跑得真快。 (小明跑)

宽敞的教室显得更加明亮,(教室显得明亮。)

限定的成分:表示时间,地点的词,数量词,指代性的词。 注意:动词后面的“着,了,过”不可以删去。 例:我曾经游览过美丽的桂林。(我游览过桂林。) 练习题

1大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。

大熊猫吃着竹子。

2我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生。

先进学生帮助后进学生。

3赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。

赵老师上了科学课。

4发表作文后的张小南高兴得跳起来。

张小南高兴。

5老人们喜欢到湖边的树荫下去钓鱼。

老人们喜欢去钓鱼。

6美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。

琥珀被大海卷到岸边。

第六课时 写动物

一导入:猜谜语

1, 耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。(兔子)

2, 头胖脚掌大,像个大傻瓜,四肢短又粗,爱穿黑大褂。(熊) 3, 尖尖嘴巴,细细小腿,托条尾巴,疑神疑鬼。(狐狸)

4, 鼻子像钩子,耳朵像扇子,大腿像柱子,尾巴像鞭子。(象) 二要求

1, 按顺序写出动物的外貌。

2, 运用一定的说明手法写出动物的特征。

3, 通过动物的动作写其特征。

三提纲

开头:介绍动物的来历,直接点出要写的动物。

(1) 开门见山:直接点出要写的动物。

(2) 猜谜语:让读者猜测你要写的动物是什么。

(3) 巧用人称:用第一人称我的手法写。

中间:写出动物的外形特点,生活习性,活动。

外形特点:要按一定顺序进行描写。

生活习性:捕食,嬉戏,休息。(写事件)

活动:吃东西,玩耍时的活动,运用动词。

结尾:写出对动物的喜爱之情。

课本复习

一词语

招牌 担忧 急切 惧怕 环境 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励 环绕 娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 倾盘大雨 毫不犹豫

贪婪 通顺 可靠 培养 起码 比喻 心扉 呐喊 饱览 过瘾 报偿 驳杂 馈赠 磁石 锻炼 借鉴 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长地久 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血

二句子

1一日无书,百事荒芜。(陈寿)

2读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)

3书犹药也,善读之可以医愚。(刘向)

4黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(颜真卿) 5读书有三到,谓心到,眼到,口到。(朱熹)

三句型转换

1我依依不舍地把书放回书架。(改为被字句)

2我总想起国文老师鼓励我们的话。(缩句)

3学校操场的北墙上爬满了爬山虎。(缩句)

4是不是有明确的目标,是取得成功的关键。(修改病句) 5你喜欢的书就像一匹神奇的骏马。(缩句)

6你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吗?(改为肯定句)

7词语发挥了作用。(扩句)