站在新高二的起跑线上
初一 记叙文 2213字 325人浏览 才哥迷路了

站在新高二的起跑线上

㈠要对新高二的各选科组合的教育教学有充分的认识和心理准备。 1、从通常共识看新高二学生的存在问题。

⑴在学习上两极分化日益明显。

经过高一一年的学习,学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次,即所谓优生和差生。对优生来说,由于之前学得好,他们积极、自信的心理不断得到强化,学习兴趣上升为乐趣,学习已成为自觉的行为,并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中(尤其是在考试中)屡遭挫折,对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化,出现兴趣转移,偏科等倾向。对中等水平的学生来说,学习目的模糊,学习动机不强,处于一种淡漠的被动状态。

对于成绩好的孩子,我们要给予肯定,使他们更加积极上进。对于学习中等水平和较差的孩子,家长首先要有正确的态度,避免过高的期望;要给孩子更多的支持和鼓励,帮助他们分析成绩不理想的原因,肯定他们所拥有的发展潜能,解除不必要的顾虑。

⑵孤独感和焦虑感较强。

高二学生是高中阶段的“断层”时期。因为高一新生刚进入高中,对学校、老师、同学以及学习都有新鲜的感觉,同时,其兴奋心情也使其具有积极的学习和生活态度。而他们所面临的是如何适应新的生活和新的学习,在这个时期,无论是学校还是老师都对他们给予高度的关注。高三的学生因为就要参加的高考,家长和老师对他们给予更高度的关注。相反,老师和家长对高二的学生的关注就相对较少,使学生在这个阶段的孤独感和失落感较强。

高二阶段由于很多学生目标不明确,既没有高一时的雄心壮志,也没有面临高考的紧迫感,是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折,特别是考试中受到打击,就会自我怀疑,产生焦虑。有调查显示:一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段,其中大部分学生感到这个阶段在高二。

⑶恋爱现象增多。

高二是高中阶段恋爱发生率最高时期,其中有生理发展和社会影响的因素,还有其心理原因。高二学生所要承受来自社会方方面面的压力越来越多,他们非常需要理解和关心。

高二年级的学生在心理特点的影响下,很容易轻视高考的紧迫感,从而对于学习不够重视又或给予重视但又无法适应高二的大量知识点,因此,高二阶段学生对待学习的态度是我们教师最需要注意的一点,高二承上启下,事关高考成败,不容丝毫的疏忽、轻视。

2、从我校一贯的选科特点看新高二学生管理。

我校新高二选科特点一定程度上或者说很大程度上决定了各类型班级教育教学管理的不同特点。

理化组合是事实上的优秀群体,分班成绩“卓尔不群”,遥遥领先,同比理科的物生组合相差超11分。

史政组合明显优于史地组合,史政组合超史地组合15分。

这一切都需要我们科学分析,正视学情,正确决策,认真应对。

譬如说,我们学校的理化组合抓什么?就是要抓住二高中理化生所谓的心理优越感,最快速度达成和谐班集体的融合,迅速促进理化生高效自主学习习惯养成,迅速培养“比、学、赶、超”的竞学风尚。

理生组合虽然总体要求与理化生一样,但是,可能在新学期伊始在严格管理、严肃纪律上要更多花一些功夫,力争良好“班风、学风”建议同步到位。

史政组合,应该说整体生源基础很不错,略逊于理生组合,要特别注意女生管理特点,工作要上手快,要防止、杜绝女生“内耗”现象的发生,要关注女生感情“外向”问题,要努力在宜兴市内凸现学科优势。

史地组合,在分班时我们就有教师(当然不一定是我们在座的)说这是我们学校的差班,毋庸讳言,从分班成绩看确实如此。我想强调两句话:一是“抓管理,促发展”,严实管理,确保稳定,稳定才能发展。二是“送温暖,励心志”,史地生相对学差、学困生多,对他们要先倾注情感,增加情感投入,打好情感牌,要防止学差、学困生破罐破摔,要突出自尊、自重、自信教育。两手都要抓,刚柔相济。同时,要突出小班化教学研究,在防差转差上抓出成绩。

3、坚持正面激励,严格常规管理

表扬是生产力。

要坚持正面激励,表扬要坚持面向全体学生。虽然是新分班级,班主任还是要以最快速度熟悉了解每一个学生现状,重点关注退步生、特殊生,加强退步巨大学生的思想工作,加强与个体特殊生的心理沟通、疏导。 班主任、任课教师要对班级学生成绩作过细的分析,从学科优秀生、三门优秀生、必修优秀生、成绩进步生等多角度、全方位入手,不吝表扬,尽情表扬,就是成绩后进生也要其局部优点,为他们指明发展趋向,不让他们因此泄气,积蓄正能量。

全体教师尤其是班主任老师要以组建新高二班集体为契机,推进共进小组建设,寻找学生学习的“刺激点”,找准学生心理的“兴奋点”,努力呈现新学期,新气象。

希望各班主任及时总结一些学生的典型事例打出来、上黑板报,利用主题班会课进行宣讲等,从而从整体上进一步营造我们高一年级组的浓郁学习氛围。

管理更是生产力。

这是我们二高中的优良传统,学生管理抓得严,抓得细,抓得实。要进一步做好常规管理,特别是做好防微杜渐工作。

特别要针对上学期已经开始显现出来的一些苗头性问题,像男女生交往问题,“三五成群”外出用餐问题,与校外生联系问题,课间行政楼喧闹跑动问题等等,我们班主任要主动出击,特别是要增强晚自习课间值班责任性,确保值班到岗到位。

对学生必须坚持这两手抓,一手“拿着胡萝卜”,一手“挥着大棍子”,一手抓表扬,一手抓管理,两手都要抓到位。

讲上面的内容,重点就是想强调,一是班级管理要迅速上轨道,二是学风建设要迅速有氛围。开学伊始,这是我们年级组重中之重的两项工作,要以班主任为首,全员参与,全力推进。