作文指导童年的游戏
五年级 记叙文 1323字 287人浏览 wcjlyh123

国培作业

作文指导:童年的游戏

广德县流洞中学 吴旻

教学目标:

1、学会用动作分解的方法记录一连串动作;

2、学会用细腻的笔触描写心理活动。

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入

播放一段《灌篮高手》动画。引出话题一:动作、场面。

二、感性认识:经典故事里的动作描写

展示文段一:武松打虎(节选自《水浒传》)

【那大虫咆哮,性发起来,翻身又只一扑,扑将来。武松又只一跳,却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮地揪住,一按按将下来。那只大虫急要挣紥,早没了气力。被武松尽气力纳定,那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来,把身底下扒起两堆黄泥,做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力,只顾打。打得五七十拳,那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里,都迸出鲜血来。】

展示文段二:秃鹤飞纸飞机(节选自曹文轩《草房子》)

【秃鹤想讨好人家。比如朱淼淼的纸飞机飞到房顶上去够不着了,秃鹤就‚吭哧吭哧‛地搬了两张课桌再加上一张长凳,爬到了房顶上,将纸飞机取了下来。但朱淼淼并未接过秃鹤双手递过来的纸飞机,看也不看地说:‚这架飞机,我本来就不要了。‛秃鹤说:‚挺好的一架飞机,就不要了。‛他做出很惋惜的样子,然后拿了纸飞机,到草地上去放飞。本来就是架不错的纸飞机,飞得又高又飘,在空中忽高忽低地打旋,迟迟不落。他做出玩得很快活的样子,还‚嗷嗷嗷‛地叫,但他很快发现,别人并没有去注意他。他又放飞了几次,然后呆呆地看着那架纸飞机慢慢地飞到水塘里去了。】

讨论:这两段话的成功之处

把大动作分解成一连串的小动作,这样动作描写就会具体、精彩起来。

三、给你一个舞台

你童年时最喜欢玩的游戏是什么?写一个你和伙伴们做这个游戏的情景吧,要记得用上刚学的动作描写啊。

学生写小片段

交流点评

四、联合力量大

一朵鲜花打扮不出春天的美丽。动作描写要和其他描写结合起来才能展现鲜活的形象。当人的活动与情感、态度、姿态或表情联系在一起的时候,它们才是有意义的动作、人格化的动作,能够创造生动鲜明的画面和使对白富有活力。

展示文段:《秋天的怀念》片段(人教版七年级上册教材)

【那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶‚唰唰啦啦‛地飘落。母亲进来了,挡在窗前:‚北海的菊花开了,我推着你去看看吧。‛她憔悴的脸上现出央求般的神色。‚什么时候?‛‚你要是愿意,就明天? ‛她说。我的回答已经让她喜出望外了。‚好吧,就明天。‛我说。她高兴得一会坐下,一会站起:‚那就赶紧准备准备。‛‚唉呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!‛她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:‚看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……‛她忽然不说了。对于‚跑‛和‚踩‛一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。】

学生研读:语言、动作、神态、心理描写的结合。

五、读一读、改一改

再一遍默读自己刚才写的文段,试着修改:多角度描写,特别是心理描写。将童年的游戏写得更加精彩、有感染力。