青铜葵花教案
初一 其它 2574字 654人浏览 FlyingEagle翊

“走进名家 亲近经典” —《青铜葵花》阅读分享课教学设计

城关小学 吕永君

内容:曹文轩纯美小说系列之《青铜葵花》。

教学目标:

1.了解《青铜葵花》作者及小说的主要内容,激发学生阅读兴趣以及对中国文学的热爱。

2.通过向学生推荐《青铜葵花》潜移默化地进行读书方法的指导,提高学生阅读课外书的兴趣,形成初步的鉴赏能力。

教学重难点:

激发学生学习兴趣,掌握课外阅读的方法,养成热爱读书的习惯。

教法学法:

交流法

课前准备:课件

教学流程:

一、对话导入、揭示主题

1. 学生说说关于读书的名言。

2. 最近,有一本书深深感动着我们,这节课老师将与你们一起来分享这份感动。

(课件出示)

二、读封面,了解作者和书名等。

从一本书的封面上,我们可以得到很多信息。从这本书的封面上你知道了什么?(根据学生交流,随机介绍)

1.了解作者——曹文轩

(1)曹文轩创作了很多书:

主要文学作品集有《忧郁的田园》《红葫芦》《蔷薇谷》《追随永恒》《三角地》《甜橙树》等。长篇小说有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》《根鸟》《细米》《青铜葵花》《天瓢》等。主要学术性著作有《中国80年代文学现象研究》《第二世界——对文学艺术的哲学解释》《20世纪末中国文学现象研究》《小说门》等。2003年作家出版社出版《曹文轩文集》(9)卷。

(2)曹文轩有很多书被翻译成多种文字:

《红瓦》《草房子》《根鸟》《细米》《天瓢》《青铜葵花》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。

2. 了解本书曾获得的奖项:

《中国时报》2005年十大好书奖;台湾“好书大家读”年度长篇小说类创作最佳奖;江苏精品图书奖;第十届全国精神文明建设“五个一工程”奖;首届中国出版社政府奖;中国作家协会第七届优秀儿童文学奖。

3.初步感知主人公——青铜、葵花

(1)封面的图

请仔细看封面上的画,从这个画面你推测到什么?(故事发生的背景,就是这样一个水乡,这样一个农村,有关于这样一个女孩,女孩的名字叫葵花。)

(2)封面的一段话:“青铜将绳子的两头分别系在窝棚里的两根柱子上,然后朝他们笑:灯!这是灯! 晚上,葵花不用再去翠环家或秋妮家了。 这是大麦地最亮最美的灯。”

照此推理,青铜应该是——故事的男主角。读读这段话,说说你最直接的感受,从这段话里你了解到什么?

再读书名,你知道了什么?

(3)这两个名字分别带给你怎样的感觉?

青铜:冷峻、坚毅、刚强„„

葵花:温暖、灿烂、幸福„„

三、走近青铜葵花,初会人生苦难。

正如你们所说的,青铜坚强执着、葵花善良纯真,然而他们又都是不幸的。让我们一起走近他们„„

1.走近青铜:

故事发生在大麦地,青铜一家就生活在大麦地村,那里有一条宽宽的河,有成片成片的芦苇荡。在青铜五岁那年的一个深秋的夜晚,芦苇荡一片火海,大火过后,大麦地成了一片凄惨的黑色。青铜虽然在家人的呵护下逃离了火海,然而人们惊奇地发现,原本说话流利的青铜一夜之间竟成了一个听得见别人说话,却再也说不出话来的哑巴„„

同学们,对于青铜来说,这意味着什么?(学生交流)

小结:是啊,苦难降临在青铜身上,从此,他失去了语言,失去了朋友,失去了快乐„„

2.走近葵花:

与青铜一样,葵花也是一个可怜的孩子。

葵花三岁那年,妈妈离开了人世,她只能和爸爸相依为命。葵花的爸爸是一名雕塑家。他最喜欢灿烂的葵花。那年葵花随爸爸来到了大麦地的干校里。爸爸常常背着画夹、划着小船去成片的葵花田边画画。有一回,他为了往河里捞起那一张张画,落水淹死了。葵花失去了唯一的依靠——爸爸。

听到这儿,同学们,你又有什么感受?(学生交流)

小结:不一样的境遇,却印射着一个同样沉重的词语——痛苦。(板书) 对于这两个年幼的孩子来说,这样的痛苦是何等的沉重啊! 也正是这两个可怜的孩子,为我们演绎了一个又一个感人肺腑的故事。

四、走进故事,感受苦难、至爱与大美。

1.回忆书中的九个章节,还记得主人公青铜和葵花,所经历的种种苦难吗?任选一个章节,简要地说说。

(1)同桌交流。

(2)指名回答。

(3)出示精彩句子,学生谈体会。

2. 请大家选择一个最能打动你的 “爱”的细节, 并谈谈自己的感受。

(1)嘎鱼家是村里最富的人家,青铜家却非常贫穷,他们两家都要收养葵花。如果你就是大麦地的一个村民,你会劝说葵花被哪家收养?为什么?

(2)大家说的都有道理。最后让葵花自己选择去哪家,你觉得从葵花的角度出发,她会选择去哪家?

(3)葵花和你们想的一样,她最终选择了去青铜家,去了那个一贫如洗却万分疼爱她的家庭。就这样,两个历经磨难的孩子走到了一起,成为了兄妹,一

起分享爸爸妈妈、奶奶,甚至是老牛带来的关爱与幸福。他们朝夕相处,留下了大大小小、深深浅浅的快乐。

3. “作品写美——大美,将美写到极致。” 请同学们举例说说美在哪里?

(1)课件出示,请学生朗读心得体会。

(2)你有什么想说的吗?(学生交流)

(3)相信下面的文字也会深深感动你:

“他将右脚从芦花鞋里拔了出来,站在雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来,站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。”“他的一双脚被雪擦得干干净净,但也冻得通红通红„„”

(4) 上面的文字写的是什么?你被什么感动了?

4. 再看目录,你还有什么疑问?

五、情感升华,真心推荐。

虽然青铜和葵花一家是不幸的,但是他们在互相关爱中感受着幸福,他们用至爱支撑起了战胜苦难的力量,开出了幸福的花。这种浸透了苦难的幸福,作者称它作“美丽的痛苦。”

1. 《青铜葵花》动人的情景,深刻的内涵,带给我们的不仅仅是深深的感动,更有生活的启迪。在本书的封底,曹文轩写下了自己的心声。

出示封底的作者曹文轩的题词:

“每个时代的人,都有每个时代的人的痛苦,痛苦决不是今天的少年才有的,少年时就有一种对痛苦的风度,长大时才可能是一个强者。”

2. 同学们,《青铜葵花》是一本把苦难,美丽与爱写到极致的书,一本让人含泪微笑的书。希望大家课后用心再去读一读。

3. 这节课即将结束,你又学到了哪些读书方法?

4. 分享优秀读书笔记

六、沐浴经典 享受阅读

课后阅读曹文轩其他 纯美小说。

板书设计:

青铜葵花

读书方法

看封面、目录 美丽的痛苦

猜情节

做摘抄

写心得 含泪的幸福