巨人的花园说课稿
四年级 记叙文 2345字 206人浏览 dubai162

《巨人的花园》说课稿

一、说教材

《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话,讲了这样一个故事:一个巨人拥有一座美丽的花园,但当他看见孩子们在里面玩时很生气,把孩子们都赶了出去,他的自私换来了花园的寒冬,后来经一个男孩的提醒,巨人知道了自己的冷酷后,他把花园送给了孩子们。从此,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。从这篇童话中我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。

本篇课文我安排2课时进行教学。第一课时安排了解本文作者及相关背景资料,初读感知、学习生字词、指导写字。本节课是第二课时,将进一步深入学习课文内容。

二、说学情

四年级的学生已经初步掌握了默读、理解课文大意的能力,也能够通过重点词句的理解把握文章的主要内容,体会文章的深刻内涵。基本具备独立阅读的能力,对童话作品有着较浓厚的兴趣.

我们说孩子是花,孩子是春天。孩子快乐时,处处是春天。本课张扬孩子快乐天性,尊重孩子幸福,孩子在本课学习中更应该空前地“享受童年的快乐”。课堂更应创新形式,大力彰显和谐、民主、关爱、尊重学生个性发展的课堂氛围。师生与教材对话有着浑然一体的和谐。

三、设计理念

1、想象促读,体现童心、童趣

细细阅读全文,我们会发现,童心、童趣是文本的写作基调。“站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀”这种思维与活动方式,为孩子们所向往。拥有超人的神力,更是孩子们形象思维的典型体现。因此,在全文的朗读基调上,我主要采用先想后读、边读边想的策略,帮助学生走入文本,体会人物的内心世界,感受童话的无限魅力。

2、抓住题眼,感受花园的变化

巨人三次叱责孩子并赶走他们,是花园产生变化的原因。因此,我在教学时以“变化”为主线辐射全文,反复品读,展开教学。

四、教学目标与重难点

1、教学目标:根据新的教学理念和本节课的教学内容,结合学生的实际,我制定了以下教学目标:

知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文;结合语境理解重点词句。 过程与方法:经历自读自悟、讨论交流、感情朗读的过程,使学生理解课文内容,引导学生学会朗读,运用语言的基本方法。

情感态度与价值观:体会文中主人公的心理变化,明白不要自私,要学会爱,快乐只有和大家一起分享了,才会真正快乐。

2、教学重点:

在读中想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。

3、教学难点:

在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。

五、教学方法

1、教法:围绕“对比”展开教学,包括花园变化前后内容的对比以及巨人

醒悟前后的言行对比,以情导读,以读促悟。通过变序教学法、想象情境教学法来实施教学。

2、学法:自读自悟,读中想象;联系上下文理解重点词句的方法。

3、教学准备:本文多媒体课件。

六、教学过程

(一)、课前导语:童话深受同学们的喜爱,它那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境,使我们受到真、善、美的熏陶。让我们跟随本组课文,走进奇妙的童话世界,了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点。今天老师带大家走进童话世界!!请问同学们都知道哪些童话故事呢?(出示幻灯片)你们知道这是什么童话呢?哦!同学们知道真多啊!

出示课题:《巨人的花园》

(二)、检测字词

洋溢、 允许、围墙、隆冬、 孤独、冷酷、训斥、覆盖、 凝视、 愉快、拆除、火辣辣、告示牌、鲜花盛开、绿树成阴、 鲜果飘香、

狂风大作、 雪花飞舞、草翠花开、

(三)自学提示

1. 巨人外出,孩子们玩耍时,花园里什么样?

春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

2. 巨人回来,禁止孩子们玩耍,花园什么样?

北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞

3. 孩子们偷偷钻进花园玩耍,花园有什么变化?

阳光明媚,草翠花开,春意盎然。

4. 巨人训斥孩子们离开时,花园又怎么样?

鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。

(四)学习反馈

1.(教师出示)春天终于来了,村子里又开出美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀

生:采用对比的方法,描写春天到来时花园内外的景色大不相同,借此暗示巨人的心和花园一样都是冰冷的。

2. 找出巨人斥责孩子们的句子体会巨人:(1、)巨人在花园周围砌起围墙,竖起一块“禁止入内”的告示牌。

(2、)巨人很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

(3、)巨人又发脾气了,训斥道:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹,滚出去!”

(4、) “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

从中你们了解到巨人是一个怎样的人:暴躁、冷酷、自私的人。

3. 教师:一堵墙围住了孩子的脚步,也围住了( 春天、友谊、温暖、欢笑 ),只留下(冬天、寒冷、荒凉、孤独 )。

4. 没有孩子的地方,就没有春天。(面对巨人的斥责小男孩可能会说什么?巨人又从小男孩的眼中读懂了什么?后来有什么变化?

读出了温情、爱。)

(五)教师小结:这个故事,告诉大家一起分享快乐才是真正的快乐!

(六)拓展:读诗歌《追寻心灵的幸福》

(七)作业:用自己的话说说,从这篇童话你懂得了什么?

课外作业:书籍推荐《勇敢的小裁缝》等书。

七.前置预习:后续:你会说吗?许多年过去了,巨人变得年迈而体弱。他已无力再与孩子们一起嬉戏,只能坐在一把巨大的摇椅上,一边观看孩子们玩游戏,一边欣赏着自己的花园。他常说:“我有许多美丽的鲜花,但孩子们才是最美的花朵!”

八:教学反思:

《巨人的花园》说课稿

四年级:李霞 2016年9月26