戏曲大舞台沈萍
初一 记叙文 2573字 25人浏览 康师傅不爱统一

表3-1 主题单元教学设计模板

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主题单元学习目标

知识与技能: 1. 继续扩大识字量,积累词语,丰富词汇量。

2.加强朗读训练,培养语感,领会文章所表现的美。

3.激活思维,多角度理解课文内容,形成和表达个性化的见解

过程与方法: 1 指导学生运用多种阅读方法理解课文,丰富阅读形式,养成良好的阅读习惯。

2 探究性阅读,练习在交流和讨论中提出自己的观点、判断,总结阅读体验。

3 搜集和整理资料,自主、交流、合作、探究的学习方式学习课文。

情感态度与价值观:1 开阔视野,接触各种各样的文化艺术形式,丰富文化素养,初步形成个性化的审美观、价值观。

2 感悟作品中所表现的作家对生活的体验,引发对生活的认识和感悟,陶冶情操。

对应课标

九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。

主题单元问题

设计 1. 我国有哪些重要的艺术形式?

2. 本单元的作者借这些艺术形式来表现怎样的思想内容? 3. 本单元的课文有怎样的语言特色?

4. 本单元的课文 给我们写作上带来哪些可以借鉴之处?

第一课时《社戏》

活动一:创设情境,导入新课

多媒体出示社戏的图片和视频,学生感受这种乡村戏剧形式

活动二:研究阅读,合作交流 (分小组讨论)

(通过分小组讨论的形式使每位学生都参与其中,既培养了合作能力,又训练了概括能力)在听朗读带的同时,请思考:

文章题目叫“社戏”,全文都在讲“社戏”吗?---不是

既然不是,能否理清文章的线索,概括出文章讲了哪些内容?这些内容有详略之分吗?

请用一句话概括全文大意,不超过50个字。

第二课时《社戏》

活动一:研究探讨,合作交流。(边看书,边交流)让学生讨论后自行找出文中“美”的地方,也就是写得好的地方。

活动二:品读课文(更为深入的了解了课文的主题思想)

第三课时《安塞腰鼓》

活动一:创设情境,导入新课

播放安塞腰鼓表演的场景,学生用“……的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子。(如:激越昂扬的安塞腰鼓) 活动二:自选形式读出文中情

小组交流合作:(可以推荐代表读,可以小组齐读,可以男女生对读„„)

温馨提示:赞叹颂扬调须扬 叙述说明气宜缓 强调之处应重读 内容决定快与慢

活动三:合作品读品味文中美

请用以下话题研读课文:

一、安塞腰鼓的 _ 美,美在 _ ,你看 _ 。 例如:安塞腰鼓的场面美,美在场面描写的壮阔、豪放、火烈。你看一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁,斗虎一样,是强健的风姿。

二、 请以《安塞腰鼓》的 _美,美在 _ ,你看 _ 。(可以从结构、修辞、句式、写法、用词等方面去分析)例如: 《安塞

腰鼓》的修辞美,美在反复,你看四个“好一个安塞腰鼓”的间隔反复;形成回环往复的气势,增强语言的表现力,使情感越来越奔放。

活动四:深入思考领悟鼓中蕴

请用下面的句式:《安塞腰鼓》不仅仅赞美了安塞腰鼓,这更是在赞美--------------------------------

评价要点 学习成果评价

1. 各组品读文章重点语句的效果评价;

2. 学生阅读收获记录评价。

3. 学生勾画的词句和质疑的内容。

4. 学生写的阅读感受记录。

学习态度评价

1. 阅读讨论展示过程态度积极,充满兴趣;

2. 小组合作,分工明确,配合默契,效率较高。

评价指标:

1. 文中勾画的数量和恰当程度;

2. 学生写的感受能契合文章的特点, 体现学生独特的个性体验。

专题二 走进戏曲的天地

„„ 所需课时: 2课时

一、活动目标:

1、通过了解中国戏曲这种传统艺术,培养学生热爱中华传统文化的感情,提高艺术修养。

2、了解中国戏曲的基本知识,鉴赏中国优秀戏曲。

3、引导学生对舞台艺术产生兴趣,培养学生高雅的艺术情趣。

4、以了解中国戏曲为中心,培养学生的综合语文能力。二、专题问题设计1. 你知道哪些戏曲知识2. 你如何获得吸取知识?3. 谈谈你对中国传统戏曲的看法.4. 介绍你的家乡人喜欢的一种文艺形式.

三、所需教学环境和教学资源 电视 、 多媒体 、 磁带 、图书馆 、 教室等。

四、学习活动设计:

活动一: 指导搜集材料

活动二:布置活动安排:让学生明确整个活动的目的、要求。

活动三:指导学生通过图书馆、网络、社会调查等手段搜集有关中国戏曲的相关材料。

活动四:学生分组,选定负责人,制定活动计划,安排课外活动时间。

活动五:教师要参与指导好活动计划的制订,协调人员安排、落实责任,指导搜集材料的具体方法。

活动六:总结活动收获, 描写自己家乡的一种文化习俗活风俗形式。

五、评价要点:

学习成果评价

1、 运用自主学习、合作学习的学习方式。

2、 突出学生的主体地位,评价方式多样。

3、学生活动收获记录评价。

学习态度评价

小组合作、分工明确、合作默契、充满兴趣。