初一语文学案记叙文写作专题
初一 记叙文 6411字 529人浏览 世纪星星星星

初一语文学案记叙文写作专题

【学习目标】

1、 学写一篇作文,用上细节描写。

2、 课外阅读理解。

3、 基础选择题。

【学习方法】

1、自主学习与合作探究相结合。

2、课内外知识相结合。

【学习过程】

● 自学指导及对应训练

一、2015寒假记叙文写作专题2:侧重运用细节描写

训练目标:

掌握记叙文中如何运用细节描写

训练过程:

●写作指导

写人记事的手法多种多样,譬如刻画人物就有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法。如何才能使这些表现手法产生强烈的冲击力,这就需要细节描写。

所谓细节,就是指描写对象身上的那种富有个性特色的细微之处。细节描写就是抓住这些地方来刻画人物性格、揭示人物内心世界、表现人物细微复杂感情、点化人物关系、暗示人物身份的一种特殊方法。譬如《一面》当中对鲁迅先生的三次外貌描写,就是三次经典的细节描写,它紧紧抓住了鲁迅先生的“瘦”,突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。

那么,如何进行细节描写呢?常见的方法有以下几种:一是细笔勾勒,即抓住人物外貌特征的一个方面,详细进行描摹;二是动态造型,即运用动词,对描写对象的动作进行细致刻画,力求惟妙惟肖,生动传神;三是反复出现,即对描写对象的某一个特征从不同角度反复呈现,给人以深刻的印象;四是对比展示,即从正反两个方面来呈现描写对象的不同特征,以形成鲜明的对比;五是运用修辞,即运用比喻、拟人等修辞手法来仔细刻画描写对象的某一特征。

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虽败犹荣

操场上彩旗招展,人声鼎沸,800米女子长跑比赛马上就要打响了(“打响”

改为“开始”),只见运动员们站在起跑线后,瞪大眼睛,屏住呼吸,全神贯注,若箭在弦(“瞪大眼睛”与“屏住呼吸”就是写“全神贯注”,意思重复,可删掉其一)“砰!”发令枪刚一响起,所有运动员都把全身力量使了出来,奋不顾身冲了出去操场上“加油”的喊声响成一片【可从运动员的神态等方面进行细节描写,突出当时气氛的紧张和热烈】。

我班的王娟同学一马当先,稳稳当当地跑在队伍最前面,同学们别提多高兴了。然而在跑到第二圈时,我发现,王娟用右腿连蹦了两步,左腿好像变得僵硬起来,不过,就只那么一下,接下来,王娟又表现正常了她继续向前跑着,跑着,经过我面前时,我忽然发现,她的脸色很难看(可将“难看”的样子详细写出来)

【如何高兴呢?可通过语言、动作等描写来进行表现】【“蹦”这个动词用得好,暗示了王娟的身体已经出了问题,与后文形成呼应】。

就剩下一百米,冲刺开始了,运动员开始了最后的发力。“王娟,加油!”“王娟,冲啊!”操场上气氛一下子热到了顶点,人人都异常兴奋,感动(“感动”改为“激动”)不已。

然而,我们发现,我们的英雄王娟,竟然在离成功只有一步之遥的地方,越跑越慢,越跑越慢,由第一变成了第二、第三、第四……【“越跑越慢”重复使用,强调了王娟的痛苦】。

看着跑在队伍最后的王娟,听着别的班级的叫好声,我们的同学全没了劲(可以用更加形象化的语言来写同学们的“没劲”)。

王娟在离终点还剩两米的地方突然跌倒了,她抱着左腿一脸痛苦。我突然想起她刚才的情况,在比赛前,她还曾担心,有“小神鹿”之称的她,会不会栽在那可恶的抽筋上?【应把前面的细节重复一下,这样可在反复中突出人物的形象】。 我恍然大悟,猛地冲上去扶起王娟,帮她敲腿王娟站稳了,表情坚强,让人感动(如何坚强,如何感动,应进行详细的描写)。全场爆发出了最热烈的掌声,那一刻,我觉得,王娟虽败犹荣,不,她就是获胜了!【最后点题,令人感动】

老师对你说:

这篇习作记叙了王娟在赛场上勇猛拼搏,虽败犹荣的故事。文章叙事流畅,先打伏笔,再进行照应,多角度刻画出了王娟顽强、不服输的品格,突出了“虽败犹荣”这一主题。但美中不足的是,缺少生动感人的细节描写,文章内容不够丰满,如果能抓住一些细微之处,有意识地进行“放大”,那就能增强文章的表现力,使人物的形象更加生动。

升格示例

虽败犹荣

操场上彩旗招展,人声鼎沸,800米女子长跑比赛马上就要开始了。只见运动员们站在起跑线后,一个个全神贯注,若箭在弦“砰!”发令枪刚一响起,所有运动员都把全身力量使了出来,个个像脱缰野马,身体使劲向前倾,双臂拼命摆动,奋力冲了出去操场上,“加油”声响成一片。只见我班几个男生脖子上青筋突出,脸色泛红,声音已明显沙哑,但仍在拼命呼喊。

我班运动员王娟同学一马当先,稳稳当当地跑在队伍最前面。同学们别提多

高兴了,喜悦和期盼像鲜花一样开在每个人的脸上,激动在每一双眼睛中流淌。然而在跑到第二圈时,我发现,王娟用右腿连蹦了两步,左腿好像变得僵硬起来。不过,就只那么一刻,接下来,王娟又表现正常了,她继续向前跑着,跑着,但经过我面前时,我猛然发现,她的脸色很难看,眉头紧皱,不时紧咬嘴唇,汗水挂满了脸。

还剩下一百米,冲刺开始了,运动员开始了最后的发力。“王娟,加油!”“王娟,冲啊!”操场上气氛一下子热到了顶点,人人都异常兴奋,激动不已。 然而,我们发现,我们的英雄王娟,竟然在离成功只有一步之遥的地方,越跑越慢,越跑越慢,由第一变成了第二、第三、第四……

看着跑在队伍最后的王娟,听着别的班级的叫好声,我们的同学像一只只泄了气的皮球,个个低下了脑袋,泪水在一些女生的眼眶中直打转,但更多的人眼中满是疑惑,有人甚至满脸怒色。

王娟在离终点还剩两米的地方突然跌倒了,她抱着左腿一脸痛苦。我突然想起她刚才用右腿蹦跳的情形,想起了她脸上的大汗和那个咬嘴的动作,想起她曾经说过,她的腿爱抽筋,特别是在剧烈运动时……在比赛前,有“小神鹿”之称的她还曾担心,会不会栽在那可恶的抽筋上。

我恍然大悟,猛地冲上去扶起王娟,帮她敲腿王娟站稳了,虽然她正承受着巨大的痛苦,但仍咬着牙,一步一步挪向终点……我分明觉得,王娟同学的每一步,都重重踩在我心上,让我疼痛,但更令我自豪。

全场爆发出了最热烈的掌声那一刻,我觉得,王娟虽败犹荣不,她就是获胜了!

个性体验

王娟参加800米比赛的那一幕一直在我的脑海中挥之不去,所以,写这篇作文时,几乎是一挥而就,自我感觉良好。但看了老师及同学们的修改意见后,再读原文,我才发现自己的这篇“得意之作”确实有许多不足之处,特别是在细节刻画上下的功夫不够。于是我进行了修改,从外貌、神态、动作等角度入手,变过去的一带而过为细细描摹,虽然增加内容不多,但四两拨千斤,确实让文章丰富了许多,人物形象也因这些细节描写而更加鲜活。

同窗视点

这篇作文,生动地记叙了一场比赛的场面,刻画了一位坚强的赛场英雄形象,应该说,作文脉络清楚,记叙有声有色,人物的性格特征得到了很好的体现。美中不足的是在一些细节的处理上有点匆忙,改后效果好了许多。

修改后的作文与原文相比,感觉就大不一样了,那些传神的细节,让人读到了更多的东西,不仅引人注目,更让人回味久远。

析读佳作

奶 奶

人们常说,一个人陪伴在你左右的时候,你会习以为常;但当你失去时,才

会发现这个人原来是那么重要。庆幸的是,我并没有失去,但我却已感受到了她的珍贵。

——题记 一直以来,奶奶给我的感觉就是唠叨,说话像机关枪扫射一样反反复复,不信你听:“瑶儿,这几天天气冷了,要加衣服”“你咋不听话呀,你这孩子,从小身体就弱,一感冒没有个十天八天不会好”“再不加衣服我给你妈打电话了”“你要多吃点饭呀,吃饱了才会有精力学习”“晚上睡觉,把被子盖好”。每当这时,我就感到她很烦,真同情我那可怜的爷爷,他可每天都要听奶奶喋喋不休呀! 更“可恨”的是,她还非常小气。爸爸每次买东西孝敬二老,她总是禁止爷爷多吃,还振振有词地说:“过日子要精打细算,得省着。”而这个精打细算的结果是,好好的东西放坏了,最终不得不无奈扔掉。

前几天回乡下老家,由于天冷,我要求和奶奶一起睡。奶奶脱衣服时,我突然发现,她那条黑衬裤上缀满了各色各样的补丁,一块儿红,一块儿蓝,花花绿绿,非常“抢眼”。这样的破裤子真不该出现在我们家呀!我们家虽不是那么富有,但不至于让奶奶穿得如此寒碜。

“奶奶,你咋不重买一条新裤子呀?”

奶奶摸了摸缀满补丁的裤子说:“瑶儿,现在生活是好了,我们可以想买什么就买什么,把日子过得光亮一些可是,将来我们家用钱的地方很多,你上大学,到城里买房,那可是一笔大得很的开销啊所以,我们能省就省再说,这衣服还没有坏到不能穿,扔掉怪可惜更何况,内衣穿在里面,外人又看不见……”

真想不到奶奶是这么想的,我一下子明白了,奶奶的唠叨声中满是爱,奶奶的小气中也是爱呀。

亲爱的奶奶,我爱你,我要把你日日夜夜紧紧“贴”在心窝上!

【析读小语】

这篇习作先写奶奶的唠叨和小气,然后笔调一转,通过奶奶睡衣上缀满补丁这一细节,把奶奶内心深处藏着的爱展示在读者面前,让人深为感动。在记叙过程中,作者以“我”的视角来进行叙述,最后情不自禁地表达内心的真情,使得整篇文章情意浓浓,更加有味。文章在人物外貌、心理等方面捕捉的细节,多角度地展示人物的性格特征,使人物形象更加饱满。

我手写我心

写作训练3

亲情是人世间最美好的一种情感,但在生活中,许多同学却感受不到亲情的存在,亲情到底在哪里呢?有人说,它藏在“吃饱了吗”“别忘了加衣服”“过马路要小心”“听老师的话”等唠叨里;有人说,它藏在父母为你搛(jiān)菜,过马路时牵住你的手,为你擦去额头的汗等再寻常不过的动作里……是呀,这些普普通通的话语,这些简简单单的动作,就是浓得不能再浓的亲情。请以“细节里的亲情”为题,写一篇记叙文,要求细节描写精彩,写出真情实感,600字左右

作文百宝箱

【佳作片段】

■我上前牵了他的手,他不习惯地缩回我也不习惯这么多年了,我们都没牵过手我再次牵他的手,我说:“爸,你看大街上这么多车,你得跟着我走”他“唔”一声,粗糙的手,惶惶地,终于在我的掌中落下来,脸上,露出迷惘的神情我的眼睛,有些模糊,是夕阳晃花眼了吧?什么时候,他竟这样矮下去,矮下去,矮得我看他时,须低了头,他终于如一株耗尽生机的植物,匍匐到大地上

■月色朦胧,星辉灿烂晚自修的教室里出奇得安静同学们蹲在课桌下,等待着老师的到来当班主任推开门的一刹那,全班沸腾了——“祝陈老师生日快乐!”灯亮了,只见一个香香的大蛋糕上,点着39根跳动的蜡烛,还有39颗赤热的心在闪烁的烛光下,老师晶莹的泪珠,幸福的哽咽,让我的心猛地为之一颤三年来,她为我们操碎了心不经意间,我瞥见了老师双鬓上的几缕银丝,岁月的痕迹刻在了她的脸上

【名人名言】

人活到八九十岁,有母亲在,便可以多少还有点孩子气失了慈母就像花插在瓶子里,虽然还有色有香,却失去了根 ——老 舍

作为男人的一生,是儿子也是父亲前半生儿子是父亲的影子,后半生父亲是儿子的影子 ——贾平凹

所有幸福的家庭都十分相似;而每个不幸的家庭各有各自的不幸——〔俄〕列夫·托尔斯泰

我之所有,我之所能,都归功于我天使般的母亲——〔美〕林 肯

无论是国王还是农夫,家庭和睦是最幸福的——〔德〕歌 德

还有什么比父母心中蕴藏着的情感更为神圣的呢?父母的心,是最仁慈的法官,是最贴心的朋友,是爱的太阳,它的光焰照耀温暖着我们的心灵!——〔德〕马克思

一个深受母爱疼爱的人会始终保持一种征服者的感情,他对于成功的坚信不移时常会导致真正的成功

——〔奥地利〕弗洛伊德

阅读课外文言文《马价十倍》,回答问题。

人有卖骏马者,比三旦立市,人莫之知。往见伯乐,曰:“臣有骏马欲卖之,比三旦立于市,人莫与言。愿子还①而视之,去而顾之。臣请献一朝之贾②。” 伯乐乃还而视之,去而顾之。一旦而马价十倍。

注:①还:同“旋”,围绕。转圈子。 ②一朝之贾:工作一天应得的报酬。朝,早晨,也指一天。贾,同“价”。

7. 解释下列句中加点字词的意思。(2分)

①比三旦立市( ) ②去而顾之( )

8. 翻译下列句子。(3分)

伯乐乃还而视之,去而顾之。一旦而马价十倍。 9. 读了这个故事,你获得了哪些启示?(3分)

词类----虚词

一、、副词:一般用在动词、形容词前边,表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。

表示范围:都、全、单、共、光、尽、净、仅、道、一齐、、一味、统统、等; 表示语气:可、倒、一定、必定、索性、简直、反正、多亏、也许、大约等。 表示否定:不、没、没有、别;

表示时间:刚、恰好、正、将、老(是)、总(是)、早就、已经、正在; 表示程度:很、极、最、太、更、更加、格外、十分、极其、比较、相当; 表示情势:仿佛、渐渐、百般、特地、互相、擅自、几乎、逐渐、逐步、猛然。 副词的语法特点:

①副词主要用来修饰、限制动词或形容词,在动词、形容词前面作状语。 ②副词有时用在形容词后面,补充说明程度、结果,作补语。

③副词不能修饰名词、代词。

二、、连词:是用来连接词、短语或句子的词。

一般连词:和、与、并、或、及;

关联词:主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但 而且、虽然 但是。 语法特点:

①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。

②关联词的主要在复句中进行运用。

三、介词:介词经常用在名词、代词等的前面,和这些词合起来,表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。

1. 表时间:在 于 自自从 从 当 由 趁 随着 到

2、表处所:从 打 朝 向 在 沿着 顺着

3、表排除:除 除了

4、表对象、范围: 对于 和 跟同 与 替 将 把 关于 被

5、表方式、手段: 按照 依 依照 根据 以 凭 本着 用

6、表目的、原因:为 为了 为着 因 由

常用介词及其用法(顺口溜)

自、从、以、当、为、按照,

由于、对于、为了、到

和、跟、把、比、在、关于

除了、同、对、向、往、朝……

用在名词、代词前,组成介宾短语后,修饰、补充“动”“形”要记牢。

四、助词:是附着在实词、短语或句子上面,起辅助作用的词。

助词可分三类:

结构助词、动态助词、语气助词。

结构助词:的、得;

动态助词:着、了、过;

语气助词:的、了、吗、吧、呢等。

五、叹词:表示感叹、呼唤、应答等声音的词。如啊、嗯等。语法特点:一般独立成句,用逗号或感叹号隔开。

六、拟声词:是摹拟人或事物的声音的词。语法特点:在句子中相当于一个形容词。

(2)、词类的辨别:

①区分名词和非名词,名词前不能加“不”和“很”。

②区分形容词和动词,形容词可以用“很”来修饰,动词前不能加“很”(表示心理活动的动词除外)

③区分形容词和副词,形容词能修饰名词,前面能加“很”;副词不能修饰名词,前面不能加“很”。

④区分连词和介词,前后能互换的是连词,前后不能互换的是介词。

⑤区分动词和介词,作谓语中心语的只能是动词,组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。

⑥区分语气助词和叹词,语气助词一般用在句尾,叹词往往独立成句,一般在句首。

⑦区分介词和副词,介词后面跟名词、代词,副词后面是动词或形容词。

词类练习

1、选出下面一句话中画横线的词的词性正确的一组:( ) 明天早晨我和李光、王平同学 在学校集合去爬山。

A. 副,连,代,连,动 B. 副,介,代,介,名

C. 名,连,名,介,动 D. 名,介,名,动,名

2、对题目《①谁②是③最④可爱⑤的⑥人》词性分析正确的一项是:( )

A. ①名词②助词③形容词④动词⑤代词⑥代词

B. ①名词②动词③副词④形容词⑤代词⑥名词

C. ①代词②助词③介词④动词⑤助词⑥名词

D. ①代词②动词③副词④形容词⑤助词⑥名词

3、对下列加下划线的词词性判断正确的一项是:( ②他的态度不对,对他要教育。

A. ①动词 名词 ②形容词 介词 B. ①名词 名词 ②形容词 介词

C. ①动词 名词 ②动词 副词 D. ①动词 动词 ②副词 介词