我敬佩的一个人
五年级 记叙文 2270字 1121人浏览 扬帆远航归来

《我敬佩的一个人》教学设计

教学目标:

1、能通过生活中的一件小事,突出表现人物的优秀品质、特长或本领。

2、能够把事件写具体,突出人物的个性形象。

3、使用个性化语言,抒发自己真情实感。

教学重点:选择具体事例,通过具体的描写,表达敬佩之情。

教学难点:语言、动作和神态的具体描写。

教学过程:

一、谈话导入,唤醒学生记忆

同学们,在第八单元,我们认识了敢于挑战权威的伽利略,全神贯注的罗丹,勤奋专注画鱼的聋哑青年,勤劳执著的父亲。他们的身上都闪烁着一种可贵的精神品质令我们肃然起敬。其实在我们的身边,我们熟悉的人同样具有令人敬佩的地方。这节课,我们就来练习写《我敬佩的一个人》(板书题目)。

二、明确敬佩对象及原因,选择习作素材

1、敬佩就是敬重佩服,什么样的人值得我们敬佩呢?

(认真负责,无私奉献,专心致志、勤奋好学,拾金不昧,见义勇为,身残志坚,坚强乐观、宽容善良,诚实守信,尊老爱幼,助人为乐,自控能力强,不妨碍他人,体谅谦让,)具有这些优秀精神品质的人都让我们油然而生敬意。

2、“我们的生活不是缺少美,而是缺少发现。”如果你真正用心去观察,你一定会发现,在我们身边,你熟悉的人身上肯定有令你敬佩的地方。想一想,你敬佩谁? 你敬佩他的什么?

3、那么,怎样写才能写出人物的特点,表达出自己的敬佩之情呢?

三、品读片段,领悟写法。

1、怎样把人物写得鲜活、感人,让自己敬佩的人生动起来,丰满起来,鲜活起来呢?回忆一下,我们刚刚学过的第八单元写人的文章,一般都抓住人物的哪些方面来写,写出自己的敬佩之情的?

(1)《全神贯注》描写了罗丹的什么,表达了作者的敬佩之情?

(外貌、动作、语言、神态、等等。教师板书)

(2)《两个铁球同时着地》作者除了写伽利略之外,还写了周围的人,为什么? 侧面描写其他人,衬托出伽利略不畏权威的精神。

2、我们再看看一个同学写的作文片断,思考作者是怎样写出自己的敬佩之情的? 出示例文:(一)《运垃圾的叔叔》

早晨,我拉开窗户向外边看去,到处是白茫茫的一片,没有一丝风,鹅毛般的大雪轻轻地飘落着。送垃圾的时间到了,也许今天运垃圾的叔叔不会来了吧!正想着,只见一个“雪”人,推着车子,拐进了大院门口。车轮压着冰雪,发出“咯吱咯吱”的响声。啊,他来了!我赶紧下楼去送垃圾。只见他的帽子上、衣服上落了厚厚的一层雪,睫毛和眉毛上结了一层霜花。本来就黑里透红的脸庞,这会儿却冻得更红了。要不是我熟知他那肥胖的中高身材,一双又大又黑的眼睛,几乎快认不出来了。我忙说:“叔叔,看把您冻的,快进屋喝杯热茶再走吧!”可他却说:“我没事。别的家属院里的垃圾还等着送呢!”话音刚落,他便装满垃圾,推起车子踩着厚厚的积雪,又伴着“咯吱咯吱”的响声去了。这时,雪还在下着,大片大片的雪花纷纷扬扬地飘下来,盖住了叔叔留下的足迹,然而,他的那种形象在我的心目中却是显得越来越高大!

作者是怎样表达出自己的敬佩之情的?

(除了语言、动作之外,还描写环境、外貌和自己,侧面衬托)

再来看一段,看看还可以用什么方法来表达自己的敬佩之情。

(二)《王老师》

当王老师走进教室时,我发现王老师有些反常,只见他面红耳赤,走路都有点摇摇晃晃的,而且说话的声音也怪怪的。我越想越不对劲,我怀疑王老师生病了。突然,我心里不由得为王老师担起心来。但我又思绪万千:为什么他生病了不请假?为什么不好好休息一下,放松放松?上课时,王老师不停地咳嗽,这让我们全班同学心惊胆战,就像十五个吊桶——七上八下,生怕他会突然在教室在我们面前晕到。“叮铃铃”下课铃响了,王老师依然靠着他惊人的毅力,给我们讲完课,我们悬着的心总算放下来了。

王老师没说话,我们依然感到他很让人敬佩。作者是用什么方法写出来的?(作者的心理活动)

3、看来,要想把人物特点写鲜明,表达出自己的敬佩之情,既可以正面描写人物的语 言、动作、神态、外貌等,还可以侧面描写环境、其他人的表现,进行衬托。写人的方法还有很多,你读的书越多,你学到的方法也越多。

板书: 我敬佩的一个人

动作

语言 其他人

特点→正面 神态 侧面 →敬佩

外貌 环境

四、迁移写作知识,指导习作练习。

1、有一个同学写的作文我不太满意,我想听听你们的意见。

出示:《清洁工阿姨》

连绵的秋雨下了一天一夜,气温一下子降了很多。马路上湿漉漉的,路面上贴了一层枯枝败叶。远远地,我看到了一个瘦小的身影,那是一个清洁工阿姨。她正挥动着扫把清扫马路。她干得很带劲,很认真。阿姨那认真敬业的精神实在让我佩服。

(1)自己先读一遍,你有什么想法?

(2)怎么才能写出对清洁工阿姨的敬佩之情?

2、要想表达自己的敬佩之情,让你笔下的人物形象鲜活起来,必须把人物的特点写鲜明。是不是这些方法都要用上?(不是)我们应该根据文章的内容,选择合适的方法,进行细致的描写。但是不管用哪一种方法,都必须能够表达出自己的敬佩之情。

3、让你敬佩的那个人,他留在你心中一直激励着你、感动着你的那一幕是什么呢?口头作文,谁来挑战一下。随机具体指导。

4、多么令人敬佩啊!你写出来的文章也一定能流淌出纯真的情感,打动读者。现在,让我们把自己敬佩的人写下来。

五、根据习作要求,独立作文

老师想提醒你两点:

第一,自己起一个很吸引人的题目,写出自己的真情实感。

第二,写完后先自己修改,然后和小组的同学交流修改。开始写吧。

六、指导修改,完善习作:

1、先自己修改一下。看看有没有把敬佩之情写出来。然后和组内的同学交流修改。

2、谁给大家读读自己最满意的部分,让大家分享你成功的欢乐。