润物细无声
初二 记叙文 4430字 234人浏览 梦德斯鸠

润 物 细 无 声

“爱一朵花就要陪她绽放”。二十年介于无声与有声之间,二十年用有声的音乐哺育着祖国的未来,二十年用无声的感染和熏陶陪伴每一朵花的绽放。正如那句“随风潜入夜,润物细无声”。

当东方露出鱼肚白的时候,我已坐在学校的办公室里;当满天星斗衬着万家灯火的时候,仍能听到我练琴的声音。二十年的努力承载着我对教育事业的热衷;二十年的刻苦烙下了我坚强奋斗的足迹;二十年的风雨后我听到了成熟的乐章;二十年的苦寒我理解了“润物细无声”的真正含义。

1989年8月刚刚从齐齐哈尔师范学院代培回来的我走上了讲台,成为一名教师,同时我也实现了我在高中一次演讲比赛时许下的承诺——做一名人民的优秀教师。也因此我始终充满着无比的激情去做每一件事。

由于我酷爱音乐,加上自己在这方面的天赋,我当上了音乐教师。2000年转为正式公办教师。从上班至今,整整二十年,在这二十年中我先后多次被评为“县级优秀教师”,“县级模范德育工作者”,“市级模范德育工作者”等等。

成长关键词:坚持

坚持是进一步的保障

1989年8月刚刚代培回来的我,开始了我的教师生涯。

因为家里经济原因,1987年高中毕业的我本应该读师范大学却闲在家里,由于县里缺少音乐教师,从高中毕业生中选了一些有音乐

特长的人去齐齐哈尔师范学院代培,在父母的再三努力下幸运之神降到了我这里,两年后圆了我当教师的梦。也因为这一梦想,让我尝到的人生的辛酸苦辣。开学初学校给我安排教全校的音乐课,并担任一个班的班主任,这样的工作整整干了五年。对此我毫无怨言,我觉得这是学校对我的信任和培养,更是一种耐力的考验。

凭借着我对教育事业的热衷,我承受着身体的超负荷,繁重的工作任务,在美妙的音乐中,在学生高昂的歌声中,我们共同的成长。一起感受音乐带给我们的轻松、快乐,和对心灵的陶冶,思想的净化。“随风潜入夜,润物细无声”,教学是一门艺术,音乐教学更是如此,并且是一种审美教育,主要是对人的心灵和情感发生潜移默化的影响。

二十年的教学实践为我成为肇源教育战线的“一等兵”奠定了坚实的基础。我深深懂得,所有优秀教师的成功,无一例外的来自长期、扎实的教育实践。因此,在承担艰苦繁重的工作同时,我能够做到苦中有乐,体验着一种神圣的幸福感。一旦我走上讲台,弹起琴,就融入了学生世界,全身心投入音乐教学之中,其他一切便都忘了。

1998年,无情的洪水进入了肇源县,8月26日进入超等乡。当我家的房屋已浸泡在洪水中的时候,我在学校;当我的妻子和孩子在为自己家房倒屋塌而痛哭时,我在学校;当家人无处安身时,我仍在学校,在为保住学校的教室而奋斗。洪水无情,但凭着我们的一锹锹泥土,一袋袋近百斤的沙袋,竟奇迹般的把洪水挡在了校外。洪水被我们战胜了,所有校舍全部保住。人们震惊了,学生家长感动了,校

园内又能听到朗朗的读书声。我们为了保“大家”,而舍弃了“小家”,可没有一个人觉得不值,没有一个人有怨言。消息很快传到了大庆,也感动了大庆市副市长魏兴柱,他全力争取资金为我们超等中学建起了教学楼。我看到自己家的房倒屋塌,更看到了学校五层教学楼的挺立。我们成功了,我们成功的战胜了洪魔!同时也争来了崭新的学生教室。在此中,我深切的体会到了生活赋予我们的考验,更体会到了,作为一名教师的光荣与伟大。虽然辛苦,虽然个人损失较大,但对于学生,对于学校,对于教育,我们是值得的,更是应该的。

坚持是进步的保障;坚持是取胜的法宝;坚持是胜利的体现;坚持更是一名优秀教师应具备的品质。学生的眼神告诉我坚持的正确; 领导的评价告诉我坚持就是优秀;社会舆论告诉我坚持会打动人心。 成长关键词:学习

学习是创新的源泉

参加工作以后,我更深刻的体会到,锲而不舍的坚持学习是造就一名优秀教师的先决条件。因此1995年我在省教育学院进行了三年音乐函授大专的学习。

那段艰苦岁月,至今都让我难以忘怀。那时白天忙着上课备课,根本没有多少时间用于学习,每天多在路上或干农活时思考着乐理知识,每个夜深人静的时候我都还在埋头案首,认真的思考着一道道和声题。凭着年轻,凭着“累并快乐着”的信条,我坚持着,努力着。我利用三年时间,学完了函授音乐专科的所有课程。1998年12月取得了省教育学院音乐教育专科文凭。

随着新课改的实施,音乐的教学理念也有了很的转变,音乐新课程是一种人文课程,是人文精神的集中体现,他把学生的音乐能力和人文教养的新课程整合发展作为总的目标。为此,我加倍努力吸取多方面的信息,不断提高自己的综合素质。利用工作之余,我阅读了大量省内外基础教育改革有关音乐方面的书籍,并坚持勤做读书笔记,撰写论文。

由于工作的努力,我取得了一定的成绩,同时得到了领导和同志的认可,因此,我也先后获得了许多荣誉。2004获县级“德育工作者”荣誉称号;2005年获县级“模范团队干部”、“乡级模范教师”称号;2006年被评为县级“模范教师”,2006年我的论文《如何在音乐教学中渗透德育教育》获东北地区论文三等奖;2007年在第二届中小学艺术比赛中获得县级“优秀指导教师” 、“乡级模范教师”;2008年我的论文《音乐课如何培养学生的学习兴趣》获得全国教育科学教育部规划课题总课题组二等奖,2008年被评为乡级“优秀教师”,同年在大庆市“农村现代远程教育技术应用能力大赛”比赛中获二等奖。因我个人的突出表现同年获得市级“教育管理先进个人”荣誉称号。2009年被评为“县级模范教师”,同年被评为市级“教育教学管理先进个人”。

学习的经历,尽管让我尝到了“为伊消得人憔悴”的辛苦,但我 “衣带渐宽终不悔”。因此,我知道了做学问应该如何地坚持下去。

通过坚持不懈的学习,随着新的音乐课程标准的确立,使我的教学由“教”与“授”转型为“探”与“究”。要想跟上时代的步伐,

就得不断的学习,不断的创新,不断的提高,教师在搞好教学的同时,要研究现代教学理论,现代教学方法,研究学生的学习心理,要具备创造性。

教学活动本身就是一个创造性的过程,在音乐教学中要让学生参与到各种各样的活动中去听辨,去体验、去感受、去思考、去理解、去表现、去学习、去创造。学生自主的探究探讨音乐,主动获取知识,进而引发学生学习音乐的兴趣,诱发学生参与创新的激情,激发学生的创造思维能力,全面提高学生的素质。

巧妙运用旁类学科知识,感知音乐魅力。教学过程是一个极其复杂的动态过程,新的音乐教学模式的不断涌现,给音乐课堂教学带来了崭新的面貌。我们常说:教学有方,但无定方,贵在有效。音乐同艺术之外的其他学科的融合是音乐教学的一种良好形势,对拓宽人文视野具有重要意义。在音乐教学实践中可以设计音乐与语文,音乐与历史,音乐与地理,音乐与社会等人文学科的综合,赋于音乐课新的内涵。要明确、借鉴和利用其他学科知识与形式,目的是加深对音乐的理解,而不是单纯传授其他学科知识,或音乐与其他学科知识的简单相加。由各种学科之间的交融、互补,建立音乐与艺术之外的其他学科之间的联系。通过对地理、历史、人文、诗歌等知识的剖析、认识,又从旋律的起伏跌宕中领悟到音乐的魅力所在。

通过对大量相关理论知识和实践例子的学习,为我开展教学改革奠定了坚实的理论基础。我认为课堂教学过程是师生之间,生生之间,师生与课本间对话的过程,也是师生经历、思想、情感乃至人格等方

面进行交流沟通、碰撞的过程。这应是一个精彩的灵动的过程,就像一条涓涓流淌的小溪,而绝不是一潭死水。为了达到师生互动的目的,我通过课堂教学设计和调动学生积极参与,使课堂真正成为学生生活的场所,使学生能在这种生活中获得富有个性的发展。我认为,建立在师生平等基础上的对话,不仅是促进课堂和谐交流与互动的前提,更是促进学生不断发展,不断完善的有效教学策略。课堂教学应当追求师生交流、思维沟通、生命对话的和谐互动境界。在课堂教学中,去唤醒学生的学习热情,点燃思维的火把。通过引导,促进学生以积极的态度参与到教学过程中,并与学生相互交流,相互沟通,相互补充,在这个过程中彼此分享思考、经验、知识,以达到课堂充满灵动气息的效果。

成长关键词:反思

反思是腾飞的羽翼

在县里组织的各种培训活动和教研活动中,我看到了自己与名师的差距,看到了自己理论水平的匮乏,看到了教育研究的领域原来是如此的广阔无边。于是我开始广泛阅读、多方吸收、潜心研究名师的教学方法和教学案例。

在参加完县里组织的课改培训班后,我开始努力认识自己,发现了自己身上的很多长处和不少短处:性格的、气质的、能力的、学时的等等。我开始整理自己,试图在课堂上找到真实的自己。上公开课时,我开始培养自己的情感气质,并学会尽情的用课表达自己,那种酣畅淋漓的美妙感受,简直妙不可言。几次公开课得到县教研员的好

评。于是我开始更多的关注自己,审视自己,我努力寻找属于自己的课堂感受、课堂状态。我知道只有找到了自己,才能找到明天!

通过反思,把经验与其他教师交流探讨,促进了相互间的共同发展。伴随着一步一步走进新课程,我更是用新课程的理念审视自己的教学行为。在新课程背景下,我个人认为,音乐课应该把握好的几点:

1、一定要以学生为主体,充分调动学生的积极性和认知内驱力,培养学生的音乐学习兴趣。2、创设教学情境应注意恰到好处。3、要有时代性,与时俱进,以新的血液输送给学生。4、将音乐与其他学科结合起来,给学生提供更多表现的机会。5、充分利用丰富的想象力,激起学生的共鸣。6、改变教学观念,要求学生大胆表现音乐。7、弘扬民族文化,培养学生的民族自豪感。8、拓宽学生的艺术视野,培养审美观。9、紧跟形势,继承革命传统进行爱国主义教育。10、适度使用多媒体辅助教学手段,力求突出重点,讲究技术。11、课内还需注重师生交流,提高课堂应变能力。一些偶发事件处理得当,会冒出智慧的火花,课堂会因此而精彩。12、每堂课都应进行教学反思,反思是人类进步的阶梯,反思会使教师超越自我,反思是教师创新的羽翼。

反思,能让我拒绝平庸;反思,能让我捕捉教学中的灵感;反思,使我吐故纳新;反思,使我们的教学经验升华。反思曾让我深陷沉思、迷茫困惑;反思曾让我辗转难眠、挑灯夜战;然而我发现:反思使我的教学显示出更强的生命力。它一定能让我超越自我,达到“会当凌绝顶,一览众山小”的境界。

回顾二十年从一名普通教师成长为肇源县的教育“一等兵”,我有一种特别充实的感觉。我认为自己所做的一切不是为了耀眼的光环,而是为了提升自身生命的质量,为了实现生命的价值。但是,个人价值的实现不是孤立的,一定与领导的关怀,团队的奋斗拼搏紧紧联系在一起的。所以,我愿意将自己经历的一切与更多的人分享和感悟。我为自己写了这样一句话:“不积跬步,无以至千里,只有万泉,才能汇成江河。成功属于过去,我选择将来,无论多难多苦,我相信,若非一番寒彻苦,哪得梅花扑鼻香!”我们的努力无需宣扬,默默地,只有这样才能达到“此时无声胜有声”的效果,正应了那句“随风潜入夜,润物细无声”!