春意来草自青
高中 其它 1829字 501人浏览 熊熊0love

《春意来草自青》读后感

著名印度哲学家奥修把这样一句话称为伟大的祷文:“当鞋子合脚时,脚就被忘记了。”脚被忘记,也可以说是脚处于“忘我”状态,忘我地工作,工作非常愉快。如果我们能提供给儿童适合的教育,我们也就可以看到儿童会忘我地进行学习、游戏及各种活动,那么我们老师就不会整天烦恼学生的学业,学生的学习就水到渠成了。

读了华阳小学的校长周玉娥著的《春意来,草自青》一书,我似乎找到了这样的教育,这就是生本教育。读了这本书,我对生本教育有了初步的认识。

1、生本式的教育理念

苏霍姆林斯基说过:“只有能够激发学生去自我教育的教育,才是真正的教育”。生本教育的教育理念就是高度尊重学生,全面依靠学生。把以往教学中主要依靠教师的教,转变为主要依靠学生的学,而教师则要退后,他的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性,组织学生自主学习。

作为新时期的教师要做到相信学生,学会放手,相信学生的潜力是无穷的。当教师真正把课堂的主体地位还给学生,真正做到全面依靠学生时,将会看到以前想也想不到的无穷的美景。生本教育的始创者郭思乐教授曾说过:学生是什么?学生是一个个活生生的生命,是天作之才,是天地间多少万年发展的精灵!每个人都有他的天赋,他的聪明才智说也说不完,教学最大的资源

是孩子本身,远比那些硬件、电脑、高科技手段都要紧得多,只有当他的潜能真正被激发,学习效率才能真正提高。因此,作为教师只有相信学生,把生本教育理念牢固扎根于思想中,才能彻底放手,解放自己,成就学生。这使我不仅想起前几年在教育界曾流行的一句话:“要教给学生一碗水,教师要有一桶水”,后来又被演变成“长流水”、“自来水”等等。今天,了解了生本教育思想,我感觉教师在专业知识上的“水”有多少并不是最重要的,最重要的是你要激发学生四处找“水”的动力,帮助学生掌握获取“水”的方法。

2、生本式的课堂教学

有这样一句批评我国课堂教学的话:“美国的学生是带着句号走进课堂,然后带着问号走出课堂,而中国的学生是带着问号走进课堂,然后带着句号走出课堂”。我认为生本教育的课堂是无法对号入座的。

在生本教育的课堂里,学生的学习在课前,课堂上是反馈、交流、讨论和互相质疑。课堂只是起到调度和调整学生学习方向和方式的作用。“ 精彩的课堂讨论”,“大量的阅读”,在生本教育的课堂里是最普遍的现象。语文课就像读书交流会,课堂教学中看到的不是教师繁琐地字、词、句、段、篇的分析,而是以学生的阅读和谈感受为主。学生们在一起发表自己对本篇课文或是对文中某一句话的见解,没有标准答案,没有批评,学生可以用自己的方式来表达自己的想法。教师总是在学生说完之后进

行表扬和鼓励,在学生表达得不够明白时帮助学生把他的想法说清楚。课堂不仅是学生交流学习成果的,也是学生们争相表现自我,张扬个性的平台。

回想我在课堂上总是像一个老大妈一样,唠唠叨叨,生怕孩子们听不懂,总是反反复复的讲个不停。现在我才意识到,像我这样的老师太强势,在教学中太自作多情了,很多时候我们一厢情愿承担了许多工作,渴望孩子按照我们设计的方向去发展,但到最后却往往是自己失败。今后,我要把这种生本式的课堂运用于自己的课堂中,抛弃那些繁琐的分析,留出更多的时间让学生大量阅读,只有“厚积”才能“薄发”;课堂上让学生充分交流,并为学生提供辩论、写作等各种机会和平台。深入挖掘文本,拓宽知识获取渠道,而不是仅仅局限于书本上的知识。

3、生本式的管理

生本式的管理让老师从繁重琐碎的日常事务中解放出来,也让学生摆脱了无休止的“说教”和“唠叨”。学生尝试着“做自己的主人”,这让他们对老师心生感激与热爱,师生之间的关系因此变得更加健康,和谐与宽容。

现在我们好多老师管理学生,就好比保姆一样,事事躬亲,造成自己身心疲惫,学生的能力却被教师无情地扼杀。生本式的管理理念可以很好的为我们所用,用于我们的课堂管理,班级管理中,把所有能依靠学生做的事情,都交给学生,放手让他们去做,相信学生的能力,相信学生会做得更出色。这样做不但能解

放自己,还能锻炼学生的能力,让学生体验到人生的价值,融洽师生关系,学生会发自内心的感激你。你将成为这些学生人生历程中占据分量最重的一位老师。

以上只是我的一些粗浅的认识,在今后的教学中,我要继续学习生本教育理念,将生本教育运用到自己的教育教学工作中。真正把学习的自主权还给学生,引导他们自己去探索,去发现,在反复验证的过程中学习知识,快乐的成长。使他们真正的成为学习的主人。