可爱的中国 教案
初三 其它 8字 194人浏览 王文君wangjun

可爱的中国

教材内容分析:

《可爱的中国》是北师大版小学六年级语文下册第三单元“珍惜”里的一篇精读文章,是中国共产党的早期领导人之一方志敏在狱中遗作的节选部分。文章揭示了 70年前中国江山破碎、国弊民穷的境况,文章语言优美,富有感染力。整篇文章洋溢这方志敏对祖国的满腔热爱,表达了他想要改变凄凉现实的迫切心情和对未来中国充满希望、充满深情的爱国情怀。

学情分析:

通过以前的学习教育,学生有最质朴的爱国情怀。这篇文章需要学生明白70年前的的中国是什么境况,这段历史对学生而言已经比较遥远,所以需要大量的资料。

教学目标:

理解课文内容,指导作者是如何描述中国“目前”的境况和“将来”的景象的。 有感情的朗读并背诵第四自然段中震撼人心的语句。

体会方志敏写作时的心理活动,并懂得珍惜现在的美好生活。

教学重点:

体会作者的感情并能有感情的朗读。

教学难点:

理解“目前”中国的境况。

教学媒体:

图片 视频

教学过程:

一、导入

板书:中国,学生用自己学过的词形容中国。今天我们就来看看方志敏同志眼中的中国是什么样的。

学生交流查阅的资料。

二、导学

出示自学提示,学生自读。

自学提示:

1、“目前”的中国是什么样的?在方志敏心中“未来”的中国是什么样子?从文中勾画出相应的语句读读,看看你的内心有什么样的感受?

2、文中的“朋友”指的是谁?作者认为怎么样做才能解救祖国母亲?

三、导疑

师生交流

1、目前的中国是什么样的?结合学生的回答板书:江山破碎、国弊民穷。

2、出示图片及视频资料,了解当时中国的境况。

看到这样一个中国,你的内心有什么感受?看到这样一个中国,祖国母亲哭了,她在向我们诉说,请画出相关句子并朗读。

3、出示:难道我四万万七千万的孩子,都是白生了吗?难道他们真像着了魔的狮子一天到晚地睡着不醒吗?难道他们不知道用自己伟大的团结力量,去与

残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗?难道他们不想将母亲从敌人的手里解救出来,把母亲也装饰起来,成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗?

4、理解并指导朗读。

5、祖国母亲处在这样的水深火热之中,该怎么做才能解救我们的祖国母亲呢?(结合回答板书:手执武器 赶走敌人)

现在你知道文中的“朋友”指的是谁吗?

6、在方志敏心中,“未来”的中国是什么样的?

到那时,所有的贫穷和灾荒,混乱和仇杀,饥饿和寒冷,疾病和瘟疫,以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物,这些等等都是帝国主义带给我们的可憎的赠品,将来也要随着帝国主义被赶走而离去中国了。)

过渡:你喜欢这样的中国吗?在这里作者并没有直接告诉我们到那时中国是什么样子,你能在文中找出相关的语句吗?

7、出示语句:到处都是活跃的创造,到处都是日新月异,欢歌将代替了悲叹,笑脸将代替了哭脸,富裕将代替了贫穷,康健将代替了疾苦,智慧将代替了愚昧,友爱将代替了仇杀,生之快乐将代替了死之悲哀,明媚的花园将代替了凄凉的荒地!)

了解作者的写法,细读体会。

这是一个怎样的中国啊?板书:繁荣昌盛 欣欣向荣。

体会作者的情感和心理并指导有感情的朗读。

8、齐读最后一个自然段。

作者为什么这样自信呢?(小组讨论)

9、出示图片:这样的中国实现了吗?引导学生懂得珍惜现在的美好生活。(板书:珍惜)

10、小结。

今天的中国更可爱,当香港、澳门回归祖国的时候,当我们的神舟七号成功返航的时候;当我们加入世贸组织、成功举办2008奥运会的时候;我们便可以告慰九泉之下的英灵们:这么光荣的一天已经来了,不是在遥远的将来,也不是在很近的将来,而是现在。同学们,让我们携起手来共同珍惜今天的幸福生活吧!

四、导练

1、填写第四自然段中表现中国目前和将来的反义词。

2、背诵第四自然段中震撼人心的语句。

教学反思:

在本课教学中,学生理解文章并不难,难的是调动学生的情感。唯有对当时中国境况有了一定的了解,才能激发学生的情感,有效落实教学目标。鉴于此,我运用了大量的媒体资源,通过反映当时中国境况的图片和视频,让学生直观的感受到当时中国的处境,从而理解作者的心理活动和爱国情怀,激发学生的情感,在理解的基础上有感情的朗读,从而真正的懂得珍惜今天来之不易的美好生活。应该说,资源的运用有效促进的教学目标的落实。