生命的作文
五年级 记叙文 3529字 188人浏览 wang502937132

《真心英雄》听后感。

把握生命里的每一份钟,全力以赴我们心中的梦,不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功„„”这是《真心英雄》中的歌词,每当唱起这首歌,我就想起了为工作日夜劳累的爸爸,《真心英雄》听后感。

爸爸是高中的班主任兼年级组长。在我们家,每天起床最早的是爸爸,睡的最晚的也是爸爸。每天早上,我和妈妈还在洗漱就听见爸爸收拾东西准备出门,妈妈总是说吃点东西再走。可爸爸总是说:班里有事,我就不吃了。就这样,爸爸经常空着肚子去上班。

晚上,爸爸回来的时候,我早已沉沉睡去。夜已经很深了,我起来上厕所,还意外发现书房里亮着灯,爸爸一个人还坐在书桌前,奋笔疾书, 改试卷、备课。

爸爸和周末一点关系没有。他在这星期日里总是把学生叫到我们家来给辅导功课,一坐就是几个钟头,有时他答应我和妈妈上街去,可是呀,却没有几次说话算数的 .

看见爸爸为工作这样辛劳,心里不胜佩服,爸爸靠着使学生成绩优异的梦想,坚持工作到这么迟,也就是靠着这个梦想,爸爸加倍的努力,帮学生们实现了心中的梦想,桃李满天下。

正如歌中所唱,没有人能随随便便成功。爸爸多年任年级组长,我并不了解爸爸是否经历好多风风雨雨,但我看到了爸爸用汗水凝成的成功的彩虹,七彩无限的美丽。

在这个世界上,还有许许多多像爸爸这样的人,他们的努力换来了大家的幸福,也给自己带来了快乐。也许,他们平平凡凡,默默无闻,但却是真心英雄、真正的英雄!

真心英雄

把握生命里的每一分钟, 全力以赴我们心中的梦, 不经历风雨, 怎么见彩虹, 没有人能随随便便成功……”一阵悦耳动听的歌声在我的耳边久久萦绕! 这首歌就是——《真心英雄》。

每当这首老歌响起,我就感慨万千! “在我心中曾经有一个梦,要用歌声忘了所有的痛”:每一个人都有自己甜蜜的梦想,当我们有“痛”时,可用动人的歌声来安抚自己的情绪;“灿烂星空,谁是真的英雄,平凡的人们给我最多感动”:在繁星满天的星空灿烂的夜晚,不知道谁是一个英雄、一个胜利者,人们虽平凡、朴实,却给了我恩惠,让我感动;“再没有恨也没有了痛,但愿人间处处都有爱的影踪”:愿人间没有仇恨、没有悲痛,在辽阔的领土上,到处可看到爱的影子、关怀的行踪;“祝福你的人生从此与众不同”:愿世间每一个人的人生道路都与众不同;“把握生命里的每一分钟”:一寸光阴一寸金,生命虽然是短暂的,但时间却是宝贵的。我们应在短暂的生命之中,好好地把握宝贵的时间;“全力以赴我们心中的梦”:既然有甜蜜的梦想,就要竭尽全力去实现;“不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功”:只有经历过无数的狂风暴雨、电闪雷鸣,才能看到绚丽多姿、五彩斑斓的彩虹。要想成功,要想取得胜利的成果,必须经历挫折、战胜重重困难,没有一个人能随便地、凑巧地成功;“把握生命里的每一次感动,和心爱的朋友热情相拥”:当你感动之时,你就应该好好地把握,和心爱的朋友互相拥抱;“让真心的话和开心的泪,

在你我的心底流动”:作为朋友,就应该“有福同享、有难同当”。有真心的话语应该向伙伴们诉说,有开心的泪水应该和同伴们一起在心间流淌…… “不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功!” 是啊,只有自立自强、立志成才,有甜蜜梦想与伟大、高尚的思想情操的人,才配经历风雨,才配看见亮丽的、灿烂夺目的彩虹,才配做生活的强者,才配做“人上人”,才配过上幸福、美满的生活…… 同学们,其实成功并不遥远,它远在天边,近在咫尺!只要有“三心”,你就一定能走向畅通无阻的成功之路!哪“三心”呢?分别是:充足的耐心、坚定不移的决心(也可以说是恒心)、毫不气馁的信心

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综合测试评讲

教学目标:

1.进一步提高学生对选词填空、综合修改、重点词句理解、排列句序等方面的解题能力。

2.掌握“读、想、写、验”这些基本的答题方法。

3.培养自觉反省,不断改进学习方法的良好学习习惯,提高分析问题、解决问题的能力。

教学方法:1.重点突破法 2.思路点拨法 3.练习巩固法 教学过程: 一、综合性评讲

1. 分析本次测试的主要优点与存在问题。

2. 宣布本节课评讲内容:

这节课,我们将就检测中失分较多的选词填空、综合修改排列句序和阅读理解这四个题目进行评讲。其实做这些题目有一个基本的方法,那就是:

读 想 写 验 (板书)

二、具体评讲

(一)评讲第4题“选词填空”

1.分析错误。

这一题我们班有14个人将“呈现”与“展现”混淆了,究其原因是他们不能够清晰的辨析这几个词语含义上的异同。

2.方法点拨。

像这类“选词填空”,我们在浏览题目后首先要做的就是找出这些词语的区别。

板书:区别

谁知道“涌现、呈现、浮现、展现”这四个词语他们的区别在哪?(生说师出示。) 这四个词语的区别,你明白了吗?谁来选择一下? 3.补充练习:

让我们运用刚才这种“读 想 写 验”的方法再做一个选词填空练习。

4.小结

(二)评讲第七题“综合改错”

1.出示题目。

这一题全对的同学请举手。你能说说你是怎么做的又是怎么想的吗?

(请1位同学介绍经验)

2.点拨方法。

综合改错是我们每一次测试都会遇到的题型,又是同学们最难拿分,失分较多的一题。遇到这类题目我们首先要做的仍然是“读”,通过初步的读了解这段话的大概内容,从整体上进行把握。 (自由读)

第二步要做的就是仔细地读,一边读一边想一边找病因。(板书: 病因) 同学们读一读,想一想,找找看它们分别在哪?找到的同学请举手。

(生汇报交流,师课件配合演示。)

指生再读检验。 3.小结:

在做“综合改错”这样的练习时,我们首先要读一读知道大意,然后再仔细地读、想,找出病因,找到病因后我们才能作出正确的修改。最后再读检验一下是否正确。

但老师要提醒同学们注意:修改病句不是再造句子,千万不能改变句子的原意。 4.拓展练习

(三)评讲第9题“排列句序” 1.分析得分情况:

这一题全班有21个同学选错,一题4分,在这一题上我们失掉了很多分。 2.理清思路:

有些同学看到一堆乱句子心里就着慌,不知道该怎么理顺,其实

让我们排列的句子之间都有着非常紧密的内在联系,(板书:联系)只要我们去认真地读,仔细地想,都能找到这些联系。这样的联系可能是---(出示,指生读)

所以当我们看到题目后一定不要慌,你可以先:

粗读知大意——细读找联系——先后巧排列——回读再检验。

3.引导解题:

同学们先粗读一下,看这段话大概写什么?(指生说)知道大概写什么,我们再来细读找顺序,其实就是找一些能给我们以提示的表示顺序的关键词。

(学生在试卷上读、找)

找到了吗?这些都是表示什么顺序的词?那么怎么排列?

但老师改卷时发现有12个同学选择了A ,A 和C 的不同在哪?用A 、C 两种顺序分别再读读,检验一下,看哪一个是正确的。

4. 拓展练习。

(四)评讲第10题“阅读与理解” 1.分析错题:

再看第10题阅读与理解---第5小题。 这一题是同学们本次测试被扣分较多的一题,被扣分的同学请举手。这样的理解题既是我们语文学习的重点又是一个难点。一些同学要么不知道从何处入手,要么就是理解不到位、不全面。

2. 方法点拨:

3 (1)浏览全文,揭示中心。

其实在做阅读理解的任何一个题目之前,我们都要先读短文,了

解文章的主要内容及作者的写作目的。

下面请同学们再浏览一下这篇文章,看作者写了什么,他想要表达什么?

(指生回答,师出示。)

(2)理解句子。

明确了文章的主要内容与写作目的以后,我们再来读题目,想问题。(板书:问题) 那么这句话什么意思?怎么理解?(指生说)出示优生答卷,引生分析如何解答。 联系上下文的内容与文章的表达中心来理解是理解句子一个非常好的方法(出示) (3)像这样的句子我们还可以用什么方法来理解?(抓住重点词语理解) 3. 拓展练习。

然而有一些句子,光联系上下文或者几个重点词语来理解是不够的,比如这个句子——

这是我们单元测试5《放水》一文中的题目,(请生读)这个句子如果我们只联系上下文或者从字面上去理解,就会失去它的实际价值,那么我们在理解的时候就可以联系生活实际或者社会实际来理解。现在就请大家试着联系实际谈谈你的看法。

4.小结。

三、学生自己修订其它错题 四、总结课堂

同学们,这节课就要结束了,通过今天的讲评你收获了什么呢? 在平时的练习和测试中,如果大家都能做到用心读题审题,细心答题解题,并能运用一些可行的方法,那么一定能答出一份完美的试

卷。努力、努力再努力,我们就会是最棒的! 五、课后作业:

将本次考试中的典型错误收集在“错题集”上。

附板书:

综合检测评讲

读 想 写 验

↓ 选词填空 区别

修改病句 病因 排列句序 联系 阅读理解

问题