《泉城》第二课时教学设计
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一、教学目标

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过诵读课文,让学生了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉多、水美,激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

3、让学生模仿课文第二自然段的写法,介绍一处景物。

二、教学重点

通过流利、有感情地朗读课文,让学生了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉多、水美,激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

三、教学难点

引导学生合作探究,体会作者用词的精妙。

四、教学方法

1、教法:尝试教学法、情境教学法、以读促悟法、先扶后放法等。

2、学法:自读感悟、合作交流、放胆探究。

五、教具准备

多媒体课件、导游牌等。

六、教学流程

(一)创设情境,导入新课

小朋友们,我们云南省的省会昆明因为四季如春,所以被称为春城。那么,山东省的省会济南又被称为什么城呢?为什么济南会被称为泉城?济南是一座以泉水众多而著名的城市,市区内有天然涌泉百余处,风光秀丽,所以人们称济南为泉城。家家泉水,户户垂柳这个佳句,就是对泉城景物的生动写照。大家想不想去泉城旅游观光啊?好,老师今天就带领你们去欣赏一下济南的泉水。

(二)初读尝试,整体感知

1、播放火车声录音后师过渡:同学们,我们现在已经来到了泉城,你们想知道济南的哪几处泉最著名吗?

2、师出示课件:本文主要写了哪几处名泉?让学生带着这个问题边自由读课文,边思考,读后师提问检查尝试情况。

(三)精读尝试,感悟理解

1、示范引路,明确学法

师播放珍珠泉的录像,让学生边看录像,师边告诉学生:我们已经来到了珍珠泉,谁来当小导游?学生先自读第二自然段的内容,再同桌练说。师指名学生当小导游用课文内容解说。

思考:珍泉珠有什么特点?让学生边看录像,结合课文内容回答。

师引导学生归纳本段的学习方法:看读想说。

2、迁移运用,尝试学法[

让学生根据学习第二自然段的方法,自主学习第三、四、五自然段。学后师课件展示以下问题检查学生尝试学习情况。

⑴五龙潭、黑虎泉、趵突泉分别有什么特点?

⑵谁是最佳小导游?

3、合作探究,体会妙处

课件出示以下两个句子,让学生先读再讨论交流:同是写泉水的流动,为什么用的词语不同。

⑴泉水从地下往上涌,好像一串串珍珠。

⑵泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉,咕嘟咕嘟地从泉底往上冒,如同三堆白雪。

4、加强朗读,读中品味

(1)齐读第一自然段。

思考:在这个自然段中,哪句话写了济南的泉多?哪些句子写了泉美?让学生声情并茂地读这些句子。

(2)齐读第六自然段。

思考:济南为什么被称为泉城?

(四)回读全文,升华成果

让学生回读全文,结合板书,说说自己现在最想说什么?先让学生在小组内说,再指名说。

(五)拓展练习,课外延伸

模仿课文第二自然段的写法,介绍学校的一处景物,先交代在什么地方,再具体地把它的特点写出来。