高考语文高分突破指南作文专题:审题
初一 其它 7626字 103人浏览 殚绵薄爱去穿云

2014高考语文高分突破指南 作文专题:

审题——欲渡清溪横古槎

阅卷老师是如何对审题进行判分的

审题的准确程度,直接决定了作文的等级,也决定了考生高考的命运。事实上,在评卷的过程中,审题的准确程度还直接影响着评卷老师对基础等级和发展等级的判分。

那么,评卷老师是如何对审题进行判分的呢?

关键是第一眼。评卷老师有一套作文快速阅读法,即“作文三眼看,看三眼”。第一眼是看审题是否准确,角度切入是否恰当,立意是否明了。若审题错误,再好的文章也要被判“死刑”。

老师的“第一眼”很快很短,不可能反复阅读琢磨你的观点。因此,高考作文不宜写得太含蓄、深沉,故弄玄虚。他们的“这一眼”,一般习惯性放在以下几个方面:

①看标题。这是评卷老师了解文章是否切题的一个非常重要、必不可少的步骤。因此,考生拟题时不妨将切题的字眼嵌入其中。

②看开头结尾。因为开头和结尾也是评卷老师寻找观点的要地,所以,开头最好用言简意赅的语言开门见山地摆出观点,结尾用韵味无穷的语言呼应观点。

③看小标题。小标题既有提纲挈领、条分缕析之效,又可以减少过渡性文字的铺排,从而使主题更集中,重点更突出,简洁又醒目。

④看文章内容是否与标题一致。有些考生审题不细,内容与标题没有内在联系,甚至风马牛不相及,这样的作文很难得到令人满意的分数。

现场佳作

忧与爱

2012年江苏高考优秀作文

我出来打工三年了,今年第一次回家。

我攥着一张最廉价的票根挤进了这趟绿皮车,掺杂忧愁与欢爱,伴着列车的呼啸掠过平原,穿过田野,趟过河流,绕过山川,驶向母亲泪眼婆娑的年关,奔向父亲患风湿病的膝盖,冲向妻儿翘首期盼的身影。

绿皮车实在是太拥挤了,方便面的味道混杂着脚臭的味道实在让人窒息,小孩“哇哇”的哭叫声更是让人心烦意乱,但我却依旧爱着它,它让我归家的心有了着落。

犹记得前几天在各大车站买票时,各式快速豪华列车标出的好处确实诱人,可是那昂贵的票价却也让我望洋兴叹,家里孩子还等着这笔钱交学费,老父亲还卧病在床,我不得不选择绿皮车,可是这样实惠的选择还能持续几年呢?我陷入忧虑。

夜晚成了呆在绿皮车上最难熬的时刻,疲惫和困意趁着夜色回到了乘客的身体中,人们纷纷打着呵欠,蜷缩着身子以各种姿势昏沉地睡去,买到车票的有的趴着睡去,有的扭曲着

身子仰头睡去,邻座女孩映在窗户上的影子也在这暮色中变得模糊,好像在大声呼喊着什么,也许是在喊“回家”。我拿着一张泛黄的照片,那是临行前给儿子拍的唯一一张照片,三年里每每和妻儿打电话,妻子总会告诉我:“儿子又高了,儿子能帮爷爷奶奶做事了。”每每这时,脑海中都会浮现出儿子那张稚嫩的脸蛋。绿皮车虽然拥挤,杂乱,但是却可以让我看见日思夜想的儿子,我深爱着这辆车。

漫长的旅途中,我们更多的是洋溢着欢乐,五湖四海的人们都带着对家的牵挂,挂着微笑,纷纷吹嘘比较自己的妻儿,笑声中尽是思念。

绿皮车很慢,它对每一个红灯心生畏惧,又对每一个绿灯心怀感激。它在每一个弯道战战兢兢,又在每一个直道摇头晃脑。它很羡慕身边飞驰的“同类”,偶尔也会担忧一下自己消逝的时候,一如我的担忧。绿皮车继续行进着,我仿佛看到了儿子的笑容,母亲的身影„„

带着中国复杂记忆的绿皮车在中国大地上行驶了将近60年,今年也许是它最后一次服役。我爱它,它虽然慢,却终究会抵达我的那一站;同时我又深深地担忧着:它消逝了,我,我们又该怎么办?

不知不觉中,我在忧虑与欢爱中到家了。

[得分点评] 本文是一篇以小见大的记叙文,作者紧扣题意的“忧与爱”两个方面行文,是一篇审题准确、立意鲜明的考场满分作文。单从审题分析,文章不仅表达了忧愁、心烦意乱、疲惫困倦、拥挤杂乱、担忧等诸多令人“忧”的一面,也表达了欢爱、深爱、欢笑中的思念、爱亲人爱绿皮车等“爱”的心情,更重要的是这两种情绪始终交织在一起,融合进回家的诸多场景和不同内容之中。事中有情,情含忧爱,正是本文审题准确、扣题严谨的优势所在。 整体看,本文作者通过年关时节乘坐绿皮火车的所见所闻所思所感,表达了对弱势群体生存状态的关注与担忧。文章从一个外出打工三年才回家的农民工的视角,倾诉了对绿皮火车由衷的热爱:票价便宜,让“我”归家的心有了着落,洋溢着欢乐。同时伴随着这趟旅程的还有作者深深的忧虑:会被动车、高铁取代,“我,我们又该怎么办?”爱中含忧,忧中有爱,作者就这样将题意的两个方面不动声色地融合进了富有生活气息的描述之中,角度独到,立意高远,描写生动,语言表达平实有味,通篇富有浓郁的时代色彩。

如何准确审题

审题就是对题目要求进行全面、具体的分析,准确领会其含义,把握住写作方向和要求,切忌片面理解,顾此失彼,舍本逐末。一篇文章如果在审题上站稳了,这篇文章的大方向就把握住了,写起来一般不会出太大问题。

一、审题的关键是准确

审题首先要逐字逐句地把作文题全面、细致地读清楚,同时注意关键字词,把这些关键字词反复咀嚼并仔细揣摩,还要细读命题中的“要求”或“注意”,并把它们全都体现在文章当中。考场上,怎样才能做到准确审题呢?审题的过程与构思作文又是一种怎样的关系?

1.审清“标志”,确定文章体裁

审题首先是确定文章体裁,一般情况下,每种体裁的文章,都有它自身的“标志”,抓住了体现体裁“标志”的关键词语,就可以确定所给题目属于哪种体裁,应写成什么体裁的文章。

2.审清要求,确定文章范围

审题不仅要确定文章的体裁,还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材,才能使文章内容切题,重点突出。

3.审清“题眼”,确定写作重心

审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点,而确定文章重点的关键就是抓住“题眼”,比如关键词、重点句、暗示语等,把握住了“题眼”,也就把握住了文章的重点。

4.审清因素,确定文章内容

有些作文命题所给因素较少,表意也比较概括宽泛,有的甚至抽象朦胧,这就给审题增加了难度。对于这类题目,只要审清已知因素,并在已知因素上增加相关联的新的因素,就能准确地确定文章的写作内容,题旨就能清楚地显现出来,审题的困难就会迎刃而解了。

用“戴着镣铐跳舞”来形容考场作文可谓形象而熨帖。这个比喻已经形象地告诉大家,考场作文是一种选拔人才的考试,它有自己的规则,不可能让你信马由缰、天马行空,因此,拿到题目后,务必三思而后行,切忌草草了事。另一方面,只要我们认真地去审题,使作文题意明确和观点鲜明,完全是能够做到的。

审题年年有,年年有跑题。之所以出现这种现象,有时是因为考生的态度不够端正,缺少了一点耐心和细心。因此,审题时一定要端正态度,做到耐心、细心,力求快速、全面、准确。

二、审准两种基本作文命题类型的方法技巧

1.命题作文

顾名思义,命题作文就是命题者给定题目和写作要求,考生只能在这个题目及写作要求的范围内作文,不能变更、置换成其他题目。命题作文的形式有三种,即全命题作文、材料式命题作文和半命题作文。这三种命题作文审题时要区别对待。

全命题作文:读透吃透文题

(1)重点分析“题眼”。命题作文文题中一般都有关键词,这些词即所谓的“题眼”。把握住题眼,也就抓住了文章要突出的重点,了解了写作要避免的误区。如写作“我想握住你的手”,题眼是“想”,只要表达出“想”的意愿、理由并由此展开文章内容的写作都是可以的,不一定就真握住,所以古往今来的人物都可纳入笔下成为自己写作的对象;假如没注意这一点,不仅会因过于坐实而不利于发挥,而且很可能使作文因此偏离重心。

有修饰成分的题目尤其要注意理解好题中的修饰语、限制词和补充成分,因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用,是文章特殊要求的标志。比如2011年四川卷的“总有一种期待”,“总有”便是题眼;2011年广东卷的“回到原点”,“回到”便是题眼„„写好这些题目,既要统筹兼顾题中词,更要抓住“题眼”,有所偏重。

即便是一个字的题目,也要理解准确后再动笔。

(2)吃透比喻义,领悟题目寓意。审题时,这类题目不能光看命题词的字面义,需透过字面意义恰当领会其内涵,学会由“实”而“虚”,在自己熟悉的生活素材中确定与这一比喻义相匹配的意义,写作时做到紧扣题目。比如“收藏阳光”这道命题,其中的“阳光”既可以理解为自然界的阳光,也可以理解为帮助个人成长、进步的某种动力、希望、信心和关爱等;如果审题时只关注自然界的阳光,作文就很难深入,也不大好落实“收藏”的词义。再如“弯道超越”,题目喻指“利用或抓住机遇,超越对手、自我”,写作重点应落在“超越”上,但如孤立地谈机遇与挑战,或直接将“弯道”等同于困难、挫折,写出诸如《不向困难低头》《十字路口的选择》等文章,都是偏题而失分较重的。其他如“找回童年”“绿色生活”等,其中的“童年”“绿色”都不能局限在固有词义上理解。

(3)除要注意以上两点,关系型命题作文还要注意辩证思考,不可厚此薄彼或顾此失彼。由于这类题目至少涉及到两个方面,审题时应先逐个理解透彻,再考量二者关系,从中找出一个能够兼顾两方面的立意进行作文,只有这样才能符合题目要求,也才是题目应有之义。比如2010年北京卷作文要求以“仰望星空与脚踏实地”为题作文,题目中的“星空”在某种意义上代表的是一种未知的世界、神秘的世界、理想的世界,“实地”象征着一个客观的、现实的世界。二者如果只注重一个方面,显然容易走向极端,所以,这个题目实际上需要阐释的是理想和现实的辩证关系。一方面,人要有理想,要追求理想,另一方面又要求真务实,实践实干,这两个方面缺一不可。文章可以先说“仰望星空”,也可以先说“脚踏实地”,但最后都应合起来阐明二者的相互关系,这才是写作该题的要领。

材料式命题作文:结合材料限定题目范围

由于材料式命题作文事先会提供一段或几段材料,然后才给出具体作文题目,因此,写作时要将材料的含意和题目的意思结合起来考虑,统筹兼顾,从而确定题意指向和写作

范围。例如2012年江苏卷作文就是一道典型的材料式命题作文。前面的三则材料同题目“忧与爱”呈现的是“分—总”的呼应关系,而且属于同类互补,涵盖古今中外。如果能抓住第三则材料,也就是罗曼·罗兰话中的“生命从没像处于忧患时那么伟大”这一关键句思考,该题写作的角度及审题立意的重心自不难把握。因为“在这些神圣的心灵中”一句完全可以理解成上面两段材料的概括和过渡,“一股清明的力和强烈的爱”不正是孟郊和艾青诗意的提炼?弄清了三则材料的内在关系以及材料和题目的对应,作文要努力的方向也就豁然明朗——围绕“生命因忧患而伟大”分析阐述或叙事抒情,应该就是符合题意的写作。

由此可知,题目中的“忧”与“爱”之间应该是一种因果关系,而不是并列、对立关系:因为热爱,所以忧患;因为爱的沉痛,所以忧患深重。“忧”只是一种表象,“爱”才是实质;“忧”里体现着“爱”,“爱”中满含着“忧”。由此自然带来的问题是,怎样爱和为什么爱,作文说清了这个问题,也就没什么大不了的问题了。

再如2011年浙江卷,也是一道典型的材料式命题作文,在提出“以‘我的时间’为标题,写一篇不少于800字的文章”之前,有两段比较长的阅读文字,如果没有耐心只看标题“我的时间”来写作,可写的内容就太宽泛了,而题目要求作文的前提是“根据上述材料的含义”,所以弄清两段文字材料的基本意思——时间在变化,所有成功者的成功都难以复制;时间都是具体的,在属于自己人生的时间里把该做的事做好,人生才有价值——作文才不会跑题偏题。

材料式命题作文必须避免的倾向是只看题目不及其余,不少不合题意的考场作文往往把材料抛在一边,只对着题目作文,这是不符合出题宗旨的,所以很难切合题意。从另一个方面来说,假如材料真的毫无意义,出题人也没必要费力写那么一段文字了。 半命题作文:“自由”不等于“随意”

写好半命题作文的第一步当然在于补充完整一个恰当的题目。由于考生对题目具有“一半”甚至是“一多半”的自主选择权,所以这类题目自主发挥、自由驰骋的空间相当大,但这决不等于“随意而为”。由于思维闭塞、缺乏创新,不少考生面对这类命题通常会按照同样的思路去补题,造成“千人一面”的雷同现象。或拟题过大,难以下笔,只能泛泛而谈,要写深写透很难,更不易写出真情实感。甚至有的文章脱离文题,我行我素,造成严重失分。所以,半命题作文的审题很大程度上就成了补题的艺术。不管怎么说,都要先思考所给出的题目词(字) ,由此再在补题上下功夫,应遵循“细察隐含信息,做到具体明确,力求新颖别致”的补题原则。察明已命好的半个题目和要求中的“隐信息”,在自己熟悉的基础之上,力求“陌生化”,以避免雷同,补充后的题目最好能以小见大,切忌大而空,给自己出难题。

2.新材料作文

新材料作文一般由材料和要求两部分构成,在2012年的高考考场上它占有绝对优势,对

这类命题形式的审题理应引起足够重视。其特点是只给材料,不给题目或话题,写作题目或话题的确定,要完全靠考生自己对所给材料的理解与把握而定。

材料是命题者给出的一些文字或图画材料,按形式分为记叙性材料(故事、寓言) ,引语式材料和图画式材料。题目或话题的确定,完全靠考生自己对所给材料的理解与把握而定。要求考生依据材料来立意、构思,材料所反映的中心就是文章中心的来源,考生不能脱离材料所揭示的中心或某个方面来写作,否则,视为跑题。

新材料作文的审题关键在于深刻地理解材料,把握材料的中心。主要方法有:

(1)从关键句入手。有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、对话句、结语句) ,抓住这些关键句,就能把握材料主旨,准确理解材料。

(2)从分析原因入手。阅读材料的因果联系,从原因的角度切入立意,是行之有效的办法。

(3)从作者的情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出作者的情感倾向,可以从此入手审题立意。

(4)从辨析关系入手。事物间的关系主要有依存关系(如学与问) 、主次关系(如奉献与索取) 、取舍关系(如自卑与自强) 和条件关系(如继承与创新) 等。辨析这些关系,有利于审题立意。 上述方法不是单一的,有时要综合。

审题示例 (2012·新课标全国) 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候,发现船底有个小洞,就顺手给补了。

过了些日子,船主来到他家里道谢,送上一个大红包。

修船工感到奇怪,说:“您已经给过工钱了。”

船主说:“对,那是刷油漆的钱,这是补洞的报酬。”

修船工说:“哦,那只是顺手做的一件小事„„”

船主感激地说:“当得知孩子们划船去海上之后,我才想起船底有洞这事儿,绝望极了,觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来,我才明白是您救了他们。”

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

[审题提示] 根据材料作文的一般思路,要由果溯因来进行审题。修船工的无意举动挽救了船主孩子们的生命,细节体现精神,反映了他做人的本质。补漏洞是一个看似无意的分外之举,而这恰恰体现了修船工的敬业精神和道德素养。从这一角度,考生可以写“职业道德”“人格素养”“责任心”“品质”等;也可探讨“分内与分外”这一辩证话题,来反思当今社会上普遍存在的一些唯金钱是图的不良现象等。

也可以从船主的角度立意。材料中船主知恩图报,在当今社会中更具有教育意义。要在全社会营造积极向上的氛围,不让做了好事的人寒心,甚至承担风险,承受舆论压力。构建良好的社会关系,增强人与人之间的信任,也是可以涉及的话题。

这一则材料适合写作议论文,简要分析材料,突出修船工的行为,从而引出论点,再结合现实展开讨论,重点是探讨这种精神的意义和价值所在,尤其是对当下构建和谐社会所需要的精神和品质予以明确。要体现思辨性,行文有条理。

以下两个作文题,都可以从多角度立意。应该如何审题?请列出你对题意的理解,写在后面的横线上(不必完成全篇) 。

1.请以“是你拨动了我的心弦”为题写一篇不少于800字的文章,立意自定,除诗歌外,文

体不限。

审题立意:___________________________________________________________________

2.阅读下面的文字,根据要求作文。

马克思有一句名言:“最好是把真理比作燧石——它受到的敲打越厉害,发射出的光辉就越灿烂。”

请以“燧石的联想”为题,写一篇不少于800字的文章,立意自定,除诗歌外,文体不限。

审题立意:__________________________________________________________________ 审题立意提示

1.写这道命题作文,对题目的解读是关键。就本文而言,有三个词语至为重要:

一是“你”。“你”可以是人,也可以是物。写人,可以实写,写生活中实实在在的人,写心灵的碰撞、情感的沟通;也可以虚写,写历史上的某位名人,写读书的感悟、思想的升华。物,可以是某个物件,也可以是某篇作品,但是,不管写什么,都要以“物”为媒介拓展引入,来表现认识的加深,抒发人生的感悟。

二是“拨动”。这里的“拨动”,是“感动”“触动”还是“震动”?应该说都未尝不可,但以前两者为最佳。显然,“拨动心弦”,应是内心真挚情感的一次充溢,是个人思想认识的一次升华。因此,“你”宜以正面、积极的人和物为主。

三是“我”。题目明确规定“拨动”的是“我”的“心弦”,这个“我”就是写作者本人,因此在写作过程中,首先要交代“拨动我的心弦”的原因,材料要相对详细,然后突出“拨动心弦”后的感受,也就是人生的感悟相对要具体,而不能蜻蜓点水,点到即止。

2.燧石之被发现,标志着人类社会向文明前进了一大步;同理,真理之被发现,也标志着人

类社会的进步。作为中学生,认真咀嚼马克思这句名言,将会得到怎样的启迪呢?

首先,它必须是“燧石”,否则,即使受到多么“厉害”的“敲打”,也绝不会“发射出”一丁点儿火花。这就像“母鸡可将鸡蛋孵化成为小鸡,却不能将石头孵化成为小鸡”的道理一样。其次,虽为“燧石”,却必须要经受“敲打”,而且须“厉害”,才能使“发射出的光辉灿烂”。这与“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”的道理是相同的。

由此可知,马克思这句名言至少包含了两个为人们所熟知的哲学道理。但它不是抽象的,而是生动形象、通俗易懂、意蕴深远的。这样的命题,对中学生来说并不困难,可以唤起我们亲切的回忆和丰富的联想,适于纵横引申,并能有效地检验我们知识贮存的多寡和明理层面的深浅。

这里命题者的意图很明显:希望学生能大胆创新,仔细体悟马克思这句名言所隐含的信息,通过自己的文章,表达出更新更深的哲理。例如,为一块“燧石”因无人识别被弃置一旁的命运而哀叹,进而对人才的被埋没而惋惜,热切呼唤“伯乐”出现;又如,对真理的渐进性说出自己的看法,从而提出“敲打越厉害”的物件必须相应地更新换代,敲打的技法也应随之更新。