作文教案 自然奇观
初一 散文 3203字 745人浏览 小水珠是我

课题 观潮

课型 阅读写作训练课

教学目标 1 流畅的阅读课文

2积累词语。

3提升阅读能力。

4学习文章的写法。

教学重点:提升阅读能力。

教学难点:学习文章的写法。

教学时间:三课时

教学准备:孩子准备教材。教师准备课件。

第一课时教学过程及内容

导入 用钱塘江大潮的图片导入。出示课件图片。

读文 进行朗读比赛。(按组进行)

词语积累 (课件)学生读一读

宽阔,薄雾,笼罩,沸腾,奔腾,依旧,恢复。规律,缝隙,照耀 白茫茫,若隐若现,昂首东望,风平浪静,水天相接,横贯江面,齐头并进,漫天卷地。人声鼎沸,山崩地裂,不容置疑,神秘莫测。

问题探究:

一 第一段在课文里起什么作用?人

(点题,总领全文。)

二 概括第二段的主要内容?

(交代观察的时间和地点,描绘观潮的人。)

三 三四段,主要写了潮来时的情景。

1 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。 再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。 浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 这几句话对钱塘江大潮。进行了多方面的描写。从,声音,动作状态,多方面进行了描写。它的声音,一开始,像梦雷滚动,后来,如同山崩地裂。它的动态,犹如千万匹白色战马,齐头并进。它的形状犹如一堵两丈多高的水墙。这样写有什么好处呢?

(这样是运用了比喻的修辞手法,把潮来时的形状比作墙;声音比作闷雷,山崩地裂;把潮来时的动作比作战马,飞奔的战马。生动形象的写出了钱塘江大潮,声音之大,动作之快,水势浩大。更好的表达了作者对钱塘江大潮的赞美之情。)

四 课文的三四段,都写了人的表现,把它们找出来。说一说写人,对写钱塘江大潮,有什么作用?。

海塘大堤上早已人山人海,大家昂首东望,等着,盼着。

顿时人声鼎沸,有人告诉我们潮来了!

人群又沸腾起来。

(通过对人的动作心理描写,生动的表现人们对钱塘江大潮的期待的心情。)

(人声鼎沸,沸腾,是对人们的语言描写,生动形象的写出了钱塘江大潮,对人们带来的震撼。侧面写出了钱塘江大潮的壮美。)

五 课文按照什么顺序写作的?

(是按照潮来前,潮来时,潮头过后的顺序写作的。这叫顺叙。)

六 概括文章的主要内容。

本文描绘了钱塘江大潮壮美的景色,表达了对钱塘江大潮的赞美之情。

内容

写作启示:

1运用顺叙写作。

2写景时可以运用比喻,使文章更加生动形象。

3 写景时也可以运用对人物的描写,来侧面写出景色的壮美。

雅鲁藏布大峡谷

读课文 我会读

我会读

咫尺为邻 壮丽景观 不容质疑

一争高下 郁郁苍苍 云遮雾涌

神秘莫测 涓涓细流 滔滔江水

千姿百态 皑皑白雪 只入云天

神来之笔 神奇美丽 人迹罕至

艰辛努力

读文,回答问题。

一 文章第一段,有什么作用?

(以世界屋脊的青藏高原,有两个世界之最开篇,能引起读者阅读兴趣,点题,引出下文。)

二 第二段用了什么写法? 作用呢?

(对比,突出了雅鲁藏布大峡谷的深和长,及世界第一的地位。)

三 文章第三段主要写了什么内容?怎样顺序?

(大峡谷的山水美景,写水——从上到下,写山——从下到上)

四 1 用一句话概括第四段主要内容.

(大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性)

2 为什么说雅鲁藏布大峡谷无愧于植物类型博物馆和动物王国的美誉?

(在这里——穿梭其间)

3不同高度的自然带呈现出不同的自然景观,犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。 这句话运用了什么修辞手法,作用?

(比喻,生动形象的写出了大峡谷自然景观的多样及其美好。)

写作启示 版书

运用对比 有顺序 用比喻

鸟的天堂+

俗话说:“独木难成林。”但是在自然界确实有一棵树就形成一片树林的奇景。

在广东新会市,有一棵屹立在湖心的巨大的榕树。相信同学们一定能一口报出它的名字——鸟的天堂。你们知道吗?这棵榕树已经有300多岁了,树身周围,许多粗细不等的树干纵横交错,共同支撑着巨大的树冠,占地面积达十几亩之多。一眼望去,郁郁葱葱的枝叶,浓阴蔽日,谁也分不清哪是主干,哪是分支,确确实实称得上是一片树林。白鹭、灰鹭等各式各样的鸟儿,都喜欢聚集在这里,筑巢建窝,繁衍生息。天长日久,这里竟成了最热闹的鸟类聚居处。所以,著名文学家巴金爷爷到这里游览之后,就给它取了这样一个十分好听的名字:“鸟的天堂”。

榕树一般生活在热带和亚热带地区,是一种常绿乔木。它的枝干常常会长出许多不定根、像绳子一样垂挂着。开始这些不定根悬挂在空中,能吸收水分,帮助植物生长,人们叫它气根。气根在生长过程中渐渐伸向地面,插入泥土,成为支持树冠生长的一根根支柱,这时人们又为它取了一个更确切的名字:“支持根。”

随着岁月的推移,支持根会越长越粗,到后来就和真正的树干很难区别开了。这样的几十根甚至上百根支持根连成一体,你能说它不是一片树林吗?

告诉你们把在热带地区,这种硕大的榕树并不罕见。在孟加拉国杰索尔地区,有一株更大的榕树,比起“鸟的天堂”来,还要大得多呢!这棵大榕树,已历时900余年,树高40米,600多根树干亭亭玉立,支撑着巨大无比的树冠和郁郁葱葱的枝叶,覆盖面积竟达3公顷。据说历史上曾有一支六七千人的军队,在这棵大树下乘过凉,歇过脚哩。

读课文 我会读

灿烂的红霞 不可计数 应接不暇

读文,回答问题:

一 课文写得真美啊!美在哪里呢?

(树大,叶绿,鸟多,充满了生命的力量。)

二鸟的天堂,有的加引号,有的没加引号,为什么呢?

(加引号表示的是称呼,不加引号表示的是真实存在)

三 榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!

这段话写出了叶的(多)(绿)的特点,从而生它们动而准确地表现出这棵榕树的茂盛和富有生命力。(生命力之美)

四赏析描写小鸟那段语句。

写群鸟嬉戏,“到处是鸟声,到处是鸟影”,可知场面之广大。从听觉写“声”,从视觉写“影”,写影比写鸟本身更能体现当时的热闹纷繁。用“大的、小的、花的、黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀”这句话充分写出形态的多种多样,生动形象,给人以身临其境之感。

五 欲扬先抑的写法

文贵曲忌直,本文围绕作者的思想变化,欲扬先抑。先写第一次看到是几株大榕树的错觉,先抑,后写真是一株大榕树,后扬;先写没有看到鸟的遗憾,又抑,后又突出写群鸟嬉戏的场面,再扬。证实鸟的天堂的确是鸟的天堂,前后对比,波澜起伏,产生动人的艺术效果。 六为什么说这棵大榕树是鸟的天堂?

(有许多鸟在这树上做巢,农民不许人去捉它们,鸟在这里生活自由快乐)

七文章表现了怎样的主题?

(对充满生命力的自由的大自然的喜爱赞美之情。也表现了人与自然和谐相处的想法。)

八 写作启示

1借对树与鸟的描写,表现出来对自然的喜爱,对生命的喜爱赞美之情(借物抒情) 2从听觉和视觉等角度写景

3欲扬先抑的写法

火烧云

我会读

红彤彤 金灿灿 一模一样 恍恍惚惚

读文回答问题

一 概括一段内容。

直烧到彤彤的,好像是天空着了火。这句运用了(比喻,生动的写出了火烧云的颜色。)

三 一句话概括3456段的主要内容。

(这地方的火烧云变化极多)

四 把3456段划分层次,并概括层意。

(3段 火烧云颜色的变化)

(456段火烧云形状上的变化)

五 文章写作顺序怎样?为什么这么说呢?

这篇课文是按时间顺序来描写火烧云“出现前——出现时——变化中——消失”发展和变化。从晚饭过后、一会儿、过了两三秒钟

、忽然、接着、一转眼等词语看出来的。

六写作启示:

写作要有合适的顺序,要分项叙述。避免次序混乱。运用了比喻写景。

活动过程

一 孩子按组分别展示自己的所要介绍的景区(色,点)的照片,并配解说词。依次进行说明,比赛评议。

二写作。

三讲评。

四 总结。