五上语文教学计划
五年级 说明文 5064字 136人浏览 maomaobear1973

1 五年级语文教学计划

(2016—2017学年度第一学期)

一、班级情况分析:

经过四年的思想教育和文化知识的学习,学生已经有了一定的思想觉悟和文化基础,语文学习兴趣很浓,上课时大都能认真听讲,平时能勤于朗读背诵,多阅读课外书,知道要认真写好钢笔字等等。但学生的学习情况参差不齐。部分学生的学习习惯较差,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,学习方法不够科学,学生的语言表达能力比较弱。特别是部分学生的习作能力有待提高,从整体来说,学生有了习作的兴趣,但动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯,作文水平还停留在二三年级。

二、教学内容分析:

1. 主题单元。“园丁之歌”“自然的奥秘” “故事集锦” “无私奉献” “祖国各地” “百折不挠” “走进名著”。

2. 本阶段的训练重点主要有以下几个:

(1)提高默读速度,学会浏览。

(2)体会词句的感情色彩和表达效果。

(3)揣摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法。

(4)学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

3. 篇章分析:

培养良好的学习习惯(九)分为两个部分,一是读书做笔记,二是学会使用工具书。读书做笔记是一个很好的学习习惯,这个习惯我目前也在使用,它可以起到博闻强识的作用。从教材的编排来看,做读书笔记主要有两种方法:一是写读后感,二是做读书摘抄。我平时给学生做的摘抄比较多,一般是先阅读后摘抄的再复习运用的。

第一单元:《师恩难忘》我觉得这篇课文的教学应该抓“难忘”二字。《陶校长的演讲》这篇课文很是实在,主要就是讲了陶校长的四点要求。重点之二就是学习陶行知的语言,他讲解得是多么的通俗易懂啊。用一些问句的形式,用一些假设,有深入透彻的说理,也有浅显易懂的比方。《寻隐者不遇》这首诗歌很有哲学意味。《所见》是一首很有童趣的诗,描写出了孩童的天真。习作一主要要求学生抓住教师在教育学生过程中的一两件小事来写,要写得细腻感人。练习1中的语文与生活安排了两个情节:写儿童诗和背诵描写风的古诗。

第二单元:《去打开大自然绿色的课本》这篇课文是一个号召:让我们一起去打开大自然绿色的课本;《装满昆虫的衣袋》这篇课文给我们讲述了一个打开大自然绿色课本的例子:法布尔的故事;《变色龙》这篇课文给我们讲述的是观察变色龙变色的经过;《金蝉脱壳》讲述的是作者观察蝉脱壳的一个过程。习作2是作者观察一种小动物然后写下来,在这里,教材的要求更为明确了,要求学生“先观察它的外形,看看每个部分有什么特点,再观察它的

2 动作。观察动作要仔细,要有耐心,有时要反复观察。比如小鸡吃食,公鸡打鸣,鹅鸭凫水,猴子嬉戏,鸟儿飞翔等等。然后把动物的外形和动作写下来。为了给人留下深刻印象,可以适当地打比方。当然也要注意段与段之间的衔接。”像如此详尽的作文写作要求是很难看到的。练习2的语文与生活主要是歇后语的练习。首先是歇后语的积累,其次是歇后语的运用。读书与积累的内容是三条关于观察的格言。其实,这三条格言可以放在本组教学之前进行教学。想想说说是想象补充画面然后再说一说。这里要注意方向的把握,学生喜欢讲说一些可能登不上大雅之堂的东西,教师要注意引导。

第三单元:《成语故事》主要将这两个成语还原成故事的形成帮助学生加深理解与记忆。本篇课文教学后教师可以引导学生开一个成语故事会,讲讲自己所知道的成语故事。同时,教师也可以引导学生办一期关于成语故事的手抄报。《推敲》这个故事主要讲述的是诗人贾岛对诗歌语言的考究上,具有浓厚的中国文化特色。《嫦娥奔月》是一个神话故事。《读书莫放“拦路虎”》这篇课文可以放在讲勤查工具书的地方讲解。《伊索寓言》引导学生体会伊索语言的结构特点和语言特点。《我读书我快乐》给学生推荐的是伊索寓言。《习作三》写“秋天的树叶”,可以让学生写树叶贴树叶画树叶,让全班学生一起写一部不树叶宝典,激发学生作文训练的乐趣。《练习三》中是关于京剧《红灯记》,让学生体会红灯记的语言,教师可以指导学生也学学这个京剧的唱腔。

第四单元:分别讲述了三个人物:邓小平、高尔基、恩科西。《在大海中永生》这篇课文一切景语皆情语,要让学生从这些语言中体会我们对邓小平的深切怀念。《高尔基和他的儿子》表明的是一个道理“给”永远比“拿”愉快。《爱滋病小斗士》这里所隐含的主题其实是很深远的,是世界性的。目前,世界人民正面临着这样一个重大的问题。这是一个灾难,对于这场灾难,每个人的表现是不一样的。《习作四》是写一写自己的心理话,教师应注意保护学生的隐私。《练习四》中的语文与生活是关于错别字的练习,教师可以把学生在作文中的错别字全部梳理出来,让学生订正。

第五单元:《黄果树瀑布》体会作者从哪几个方面写瀑布,各写出了瀑布的什么特点,体会作者表达的准确与美妙。《莫高窟》重点也应放在作者的表达上,就如课后作业第四题一样,要求给课文编写段落提纲。《习作五》写一件亲身经历的事,注意把事情写具体,表达自己的真情实感。设计一条公益用语言,教师应该引导学生从电视、广播中去发现公益用语,然后再设计。

第六单元:《天火之谜》讲的是富兰克林的故事,这篇课文的语言训练点是分段概括段意,体会的人文思想是富兰克林的敢于发现的精神。《厄运打不垮的信念》这个故事颇为震撼人的内心,这是因为作者的表达,比如说作者通过列数字的形式,等等。《诺贝尔》讲述的是诺贝尔发明炸药的故事,教师教学时要引导学生体会作者的表达。《滴水穿石》是一篇说明性的文章,文章通过例举了一些人的事例来证明滴水穿石的精神,引导学生体会这样文章的写法。《习作六》是根据图画,想象并编写故事练习6的语文与生活是看一段话然后谈感受。健康小顾问倒是一个可以搞上街的语文实践活动。

3 第七单元:《林冲棒打洪教头》教师引导学生注意本篇课文中的词语,体会鲜明的人物形象,同时引导学生读一读水浒。《少年王冕》是《儒林外史》中的一篇文章,教师教学时要引导学生通过语言文字的描写体会王冕的为人。《黄鹤楼送别》是一篇文包诗,教学时教师要引导注意把握文章和诗歌的链接。《清平乐》是辛弃疾所写的少有的一篇乡村生活的诗歌,教师要引导学生体会诗歌中所描写出的平静的画面与情致。《习作七》是一组命题作文,题目下有具体的提示。练习7的语文与生活是让学生了解一些朝代。诵读与积累是描写水浒的一组成语,可以在教学《林》一课进行组合教学。

三、本学期教学目标

● 双基教学要求

1. 继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

2. 准确认读283个生字。能够按笔顺正确默写生字184个。继续练习用钢笔、毛笔写字,能按字的结构写得正确、端正、匀称。

3. 能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。能就所听所读的内容,用普通话回答问题。能讲述课文所写的故事。

4. 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文。学习按要求预习课文,能借助工具书和联系生活实际、语言环境学习生字词,初读课文,提出疑难问题。能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情景,知道课文的大意。

5. 学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出通顺的短文。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

● 情意教学要求

1. 继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

2. 继续培养留心观察的习惯,能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和勤查字典的习惯。

3. 继续培养专心听别人讲话的习惯。能够当众说话,声音响亮,态度大方。养成爱护学习用品的习惯。

4. 培养写日记和读书笔记的习惯。能够做到爱护图书,并养成习惯。

四、各单元教学目标

第一单元教学目标:

1.引导学生学会做读书笔记和使用工具书解决实际问题,并逐步形成习惯。

2.学习本单元的生字词,并结合课文内容较好地理解与运用。熟记成语。

3.正确、流利、有感情地朗读本单元课文,复述《陶校长的演讲》和背诵《古诗两首》。

4. 积累有关风的诗句,注意积累古诗。

第二单元教学目标

4 1. 正确、流利、有感情地朗读本单元课文。背诵《去打开大自然绿色的课本》和《金蝉脱壳》四、五小节。

2. 学习并掌握这一单元的生字词,理解由生字组成的词语。会用“名副其实”、“绘声绘色”造句。

3. 积累歇后语和名人名言。

4. 发挥想象,学习看图说话。

第三单元教学目标:

1.学会本单元生字,理解生字组成的词语。会用“总是”“不要„„而要„„”造句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《画龙点睛》,复述故事、寓言和《嫦娥奔月》

3. 了解《红灯记》故事,朗读唱词,体会弦外之音。

4. 口语交际《学会拒绝》。

5. 从故事和各个寓言中得到启发和教益。

第四单元教学目标

1.掌握本单元的生字,理解由生字组成的词语。会用“爱戴”“奔腾不息”造句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《在大海中永生》《高尔基和他的儿子》。

3.根据词义,学会修改错别字。

4. 口语交际《小小新闻发布会》,进行一次新闻报道活动。

5. 学习课文,缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩,学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀;感觉小斗士的坚强斗志并学习;懂得人生的快乐在于付出的道理。

第五单元教学目标:

1.学会本单元的生字,理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《黄山奇松》《莫高窟》有关段落。

3.学会把句子、段落写具体。

4. 口语交际《设计一条公益用语》。

5. 从语言文字来感受黄山松的奇美,瀑布的壮观,激发对大自然的热爱之情;认识莫高窟文化资源的重要性,增强民族自豪感。

第六单元教学目标

1.学会本单元的生字,理解由生字组成的词语。会用“不足为奇”“欣喜若狂”造句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,复述《天火之谜》。

3. 诵读感悟《浪花与礁石》。

4. 培养学生对航天知识的兴趣。

5. 口语交际:《健康小顾问》。6. 从本单元的课文中感受人物非凡的精神与勇气并学习。 第七单元教学目标:

1.学习本单元生字,理解词语的意思。

5 2.正确、流利、有感情地朗读本单元课文。复述《林冲棒打洪教头》。背诵两首诗歌和《少年王冕》第五自然段。

3. 背诵《朝代歌》,写出所对应的名人名字。

4. 学和做:“说名道姓”。

5. 通过深入学习,感受林冲、洪教头、王冕的人物形象。6. 能结合想象说说《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《清平乐 村居》所描绘的情景

五、具体教学措施

1. 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。引导学生进行语言的积累和运用。

2. 明确本册课本的编写意图,注意读写结合,循序渐进地进行习作教学。

3. 切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

4. 指导学生课余多读课外书籍,以增长知识,促进学生的语文能力。

5. 开展帮教结对活动,对后进生实行家校联系,及时反映学校里的学习情况,促使其提高成绩。

6. 做好补差工作,每天抽出一定时间给差生补课,帮助他们树立学习的信心与决心。 具体而言,(一)在阅读教学方面:教师在使用本册教材进行教学时,要有效改变新课程下课堂教学的一些“走极端”现象,可以从以下几方面人手:

1. 主导与主体和谐统一。

2. 语言与精神协同发展。

3. 预设与生成相得益彰,寻找到教学理念与教学行为的结合点,着力发展学生的语文素养,追寻扎实、灵动而有效的小学语文课堂教学。

(二)在习作教学方面:

1.把握学段目标适度提升、循序渐进。第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的,作为起始年级不能一下将目标提得太高,使学生望而却步,削减对习作的兴趣。应把握尺度,适度提升,循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点,要求学生作文内容真实具体,写出真情实感是关键,保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容,教学生学写读书笔记,常抓不懈,养成良好习惯。

2. 用好教材,体现编者意图;用教材教,体现教师的创造性。

教学首先要吃透教材,理解教材的编写意图并在教学中加以体现,同时又不能囿于教材,要将教材作为一种凭借,作为自己设计教学的思路,可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。

3. 将自主合作探究用于习作教学中。

应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境,激发学生的表达欲望,使之自觉积极的进入习作状态,活跃思维,诱发情感,调动积累.完成取材。

(三)在口语交际教学方面:要充分运用创设情景、引导互动、学会倾听、走向生活、激励评价五种基本策略。

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教学进度安排: