把握细节,成就亮点
初一 议论文 3652字 488人浏览 若兮薇儿

1 “333”校本教研公开课教案

把握细节,成就亮点

——如何有效提高高考作文分数

授课老师:张德娇 授课时间:2015年3月31日上午第2节 授课地点:录播室

教学设想:

1.针对高考改卷的特点和最近两次电脑阅卷情况,对学生作文提出细节要求 ,使之符合电脑阅卷习惯。

2.结合学生的作文现状和考前心理特点,教授行之有效而有容易掌握的方法,打造细节亮点。

教学目标:

1. 掌握书写、标题、开头、结尾的考场写法以符合电脑阅卷要求和高考改卷要求。

2. 掌握主体部分的细节写法,让自己的亮点突出,吸引阅卷老师关注。

知识与能力:

了解议论文在阅卷场中最受关注的细节写法。

过程与方法:

通过老师的方法讲解,学生的习作示例逐步掌握每一个细节的写法,并学会在写作中运用。

情感态度与价值观:

通过“读者”意识的训练,提高学生换位思考的意识。

教学重难点

标题的拟写、开头破题的方法。

教具准备:多媒体、投影仪 课时安排:一课时

教学过程:

一、导入

作文在语文试卷中占了“半壁江山”,语文要想得高分,作文必须得高分。在阅卷总时间一定、每天确保一定阅卷量的情况下,阅卷老师打的多是“印象”分。如何博得阅卷老师的喜欢,给他们一个好的印象,当然是我们要努力的,但对我们大多数考生来说,如何让自己最重要、最精彩的内容让阅卷老师看到,可能更加重要。所以在我们的考前写作中,要特别加强“读者”意识。

所谓读者意识,就是在写作中始终不忘文章的读者,为读者而创作!在高考作文的写作中,我们至少有一个读者,操纵着作文“生死大权”的读者——作文阅卷老师!那么这一

2 读者最为关注的部分,能让“读者”眼睛一亮的部分,就是我们重点加强的部分。所以这一节课的重点是“把握细节,成就亮点”〉

二、在书写时加强读者意识

书写是一张试卷的“门脸”,给人以重要的第一印象,它会严重影响读者——阅卷老师对试卷的判分,作文书写尤为如此。一张判满分的作文如果让一位书写马虎的同学书写,得分可低5分,10分,甚至更多。如果书写得“龙飞凤舞”“面目全非”,无法辨认,判个0分也不为过。因为糟糕的书写客观上会造成试卷无法批阅,主观上则是对阅卷老师阅卷工作的极大不尊重!

现在,高考试卷是网上阅卷,这或多或少会影响试卷的整洁度。所以,规范的书写显得尤为重要。文字的增、删、改、调,标点符号的不规范书写、混乱使用或“一逗到底”等现象都会影响书写带给阅卷老师的印象。书写漂亮,让阅卷老师眼前一亮,这是最佳效果;如果无法漂亮,则要尽可能写得工整一些。大小要合适,高度要一致,字间距、行间距要合理。标点符号要规范,且尽可能多样化(当然要依据内容、情感而定)。最不济也要书写认真,一笔一画,博得老师的同情分。

三、在拟题时加强读者意识

议论文正确审题、构思和立意,落实到纸面上,首先就是标题的拟写。看文章先看标题,写文章也要先写标题,标题能让人一眼明白考生是否审题准确,是否立意鲜明,是否构思有特色。议论文标题应体现说理性,不要过于抒情化和形象化。要坚持三个原则:一是“准确精当”原则,即判断准确,精当概括文章所要表达的论点或论题;二是“简洁醒目”原则,即形式简洁醒目,内容语意清晰,态度分明;三是“新颖独特”原则,即避免平庸重复和人云亦云,体现个人思考特色。

观点不会提炼,更找不到简洁的语句表达,标题拟写不伦不类,是很多考生的通病。那么应该怎样拟写标题呢?

例:阅读下面的文字,按要求作文:

狂,本义指狗发疯,后特指人的一种性情,自古以来褒贬不一。有人认为这性情轻薄,极不庄重;有人认为人应率性,人不轻狂枉少年……对此,你有何看法?请根据自己的观点,联系生活实际,完成一篇议论文。

要求:题目自拟,立意自定,不少于800字。

要写好此题,首先要对“狂”字作概念辨析,厘清内涵;其次须联系现实深入追问,拓展思路,比如人应该具有怎样的狂气(或者说精神品格),我们的时代应该具有怎样的狂气,为什么要具有这种狂气„„在审题、构思与立意上做好了充分准备,方可提炼思想,拟写标题。

1.拟写观点型标题

观点型标题主要以简洁的主谓或动宾结构的形式来表达,直接突出了议论对象。如《人不可有狂气》、《骄狂乃人生之大敌》、《虚骄狂妄是时代之病》、《年轻应该有狂气》、《不该失去向恶行叫阵的狂气》、《要有点目下无尘的狂傲》、《别总是拿狂说事》、《莫染狂傲之病》„„

3 2.拟写化用型标题

引用、仿写、改写名言警句、成语典故、电影片名、歌曲名等,巧妙地加以嵌入或改换,可以收到新奇风趣、事半功倍之效。如:《生命中不能承受之狂》《唯有狂者留其名》《我狂故我在》《将狂进行到底》„„

3.拟写修辞型标题

《真心英雄,狂放人生》 《年轻人不应该有点狂气吗?》

4.拟写问题型标题

以问题的形式作为标题可以提纲挈领,对问题的思考与回答,就成为了文章具体展开的过程。如《什么是真正的少年狂?》《年少应该怎样轻狂?》《这样的狂气到底好不好?》„„ 练习:拟标题

禅师有个爱抱怨的弟子。

一天,禅师将一把盐放入一杯水中让弟子喝,弟子说:咸得发苦。

禅师又把更多的盐撒进湖里,让弟子再尝湖水。弟子喝后说:纯净甜美。

禅师说:生命中的痛苦是盐,它的咸淡取决于盛它的容器。你愿做一杯水,还是一片湖水。

上面的材料,引发你怎样的感悟或联想?请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

四、在作文开头处加强读者意识

开头是阅卷老师“慧眼”停留的重要位置!

清代著名文艺理论家李渔说:“开卷之初,当以奇句夺目,使人一见惊目,不愿弃去。”让阅卷教师在极短的时间内对你的文章一见钟情,其关键就在开头。好的开头,能迅速地反映考生的写作功底,能给阅卷老师以先入为主的好感,能为作文的成功奠定牢固的基础。而失败的开头,即使后文字字珠玑,也会因为先入为主的“坏感”而难以挽回败局。

开篇破题,应做到“引、析、明、捷”。所谓“引”,是指开篇一定要“引”材料的关键字词,让文章的论述有触发点;所谓“析”,是对材料一定要分析过渡,自然而然,水到渠成得出观点;所谓“明”,是指文章开头100字左右篇幅内要亮明论点或论题,点破题意,点明主旨;所谓“捷”,是指下笔要直奔主题,不拐弯抹角、拖泥带水。

材料作文的写作,引论部分论点或论题的提出,一般来说应建立在对材料的概引和简析上,这是文章进一步联系现实拓展和拓深的逻辑基础,不能完全无视所给材料,或者只习惯于全盘硬抄材料。

开篇破题的方式一般有以下几种:

1.引材析材破题法——材料+分析过渡+观点

2.引用名句破题法——名言+简析、过渡、照应+材料+观点

3.类比联想破题法——自然现象、生活现象+材料现象+分析+观点

4.排比举例破题法——排比举例+总结分析+提出观点

练习:写开头引论部分

4 五、在主体部分加强读者意识

主体部分是文章的核心部分,但由于主观和客观的原因,阅卷时不可能做到从头到尾仔细的阅读。如果在这一部分没有加强读者意识,甚至根本没有读者意识,则容易让阅卷时间有限的阅卷老师难以把握文章想要表达的内容,造成巨大的失分。

可从以下几点来加深阅卷老师的印象:

1、段落精短化

阅读的习惯是从段首开始。高考阅卷中由于时间有限,再加上阅卷是一项十分辛苦的智力和体力的劳动,阅卷老师一般只看段首几句话,后文只是扫视一下,然后就跳读到下一段。如果段落文字过长(超过500字),而段落数量又少(最忌讳的是“三段式”:开头、中间、结尾各为一段),那么1000字左右的文章在“读”(加引号是因为实际上只是快速地“扫视”)完正文后,阅卷老师对文章留下的印象就很浅,打分自然就低。

所以,段落精短化,能把更多的信息传递给阅卷老师,从而比较容易给阅卷老师留下“文章内容充实”的印象。

2、多用中心句

多用中心句可以帮助阅卷老师理清思路,把握内容。阅卷老师在较短的时间内把握了文章的内容,阅卷工作才能轻松一些,而让人看得轻松的文字才有可能得高分。

3、精彩之处独立化

写作时,我们很难对全文感到十分满意,但总会有那么几句话或一两个段落让自己很欣赏,自己也相信它们能打动别人。这些精彩之处如果与普通的文字“杂居”,在阅卷时间有限的前提下,则难以被阅卷老师的慧眼“捕捉”到,未免“明珠暗投”,“怀才不遇”。

但如果把它们独立出来,则较容易吸引阅卷老师的眼球,从而“一俊遮百丑”,使文章获得较高的分数。

六、在结尾处加强读者意识

如果把开头比作“爆竹”,那么结尾就有如“撞钟”。古人说过:“好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。”如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章,读到最后,却被一个糟糕的结尾扫了兴,岂不可惜!

1 .首尾呼应

2 .回扣材料

3 .深化主旨

3 .修辞点睛

七、小结

以上所说作文之道,似乎只为细枝末节,有花拳绣腿、舍本逐末之嫌。但高考作文阅卷有其特殊性,修剪好枝叶,舞弄好花拳绣腿,也是提高高考作文分数的关键。

八、作业布置

玫瑰说:我只有在春天开花。

日日春说:我开花的每一天都是春天。

认真阅读以上材料,请结合今天学习的拟题和破题方法拟一个标题,写一个开头,并编写结构提纲。