第一站 我的眼睛多么亮

一、教学目标

知识：掌握能够提升观察能力的“看必细”和“忆必齐”魔法。

情感：提升学生的观察能力。

实践：能够在观察、描写事物时运用“看必细”与“忆必齐”方法，把事物观察、描写得更加具体、细致。

二、教学重难点

重点：

1. 观察事物时主要通过数量、大小、形状、颜色、动静及变化等方面观察事物。

2、运用“看必细”魔法句式把事物描写形象细致。

难点：

1、运用“忆必齐”真正把事物观察清楚。

2、运用“看必细”魔法句式把事物描写形象细致。

三、教具准备

图片、眼罩、礼物盒、贴纸、火龙果

四、教学过程

第一课时

导入：

亲爱的小朋友们，大家好！欢迎你们来到呼吸作文魔法课堂，我是你们的新魔法老师——桃子老师，小朋友们的假期生活过得愉快吗？都去哪里玩了呀？

生：······

师：听得老师都好想去呀，经过一个长长的的假期，小朋友又长大了，从一年级升到了二年级，那从今天起，我们就要开始魔森林之旅了，上个学期，小朋友们跟着小动物学习了句子魔法，而现在小动物们也长大了，它们要我们去学习新的魔法。在学习魔法之前桃子老师要给你们分组，我们班15个小朋友，每排5个，刚好三组，每组你们自己想个队名，在接下来你们会进行PK ，看哪一组表现优秀，我会给你们奖励哟。现在我们先来玩个游戏——贴鼻子。

······

师：嗯，好，我们今天的游戏就在我们的欢声笑语中结束了。言归正传，我们要去魔法森林里学习魔法了，第一个出场的是小乌鸦，它会带我们去学习什么魔法呢？好，现在老师先出一个谜语，看哪位小朋友的脑筋转得最快，听好啦！“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄”，谁想出来了呀？请举手回答桃子老师。

生：······

师：呀，这个谜语居然没难倒大家，谜底就是眼镜，眼睛是拿来干什么的呀？ 生：······

师：很棒，眼睛就是用来观察的事物的，想要写好作文，就得有一双明亮的眼睛。原来小乌鸦带我们去学的是关于眼睛的魔法，到底是什么呢？老师用我的魔法手掌把它请出来，哇，出来了，让我们一起读一遍——我的眼睛多么亮，那你们的眼睛明亮吗？

生：······

师：哈哈，光说不试老师可不知道你们有没有骗我呢！老师的考验来了，好，请睁大你们明亮的眼睛，仔细观察下面两条金鱼，说说她们有什么不同？我给大家30秒的观察时间，然后听我口令，举手回答老师的问题。表现优秀的同学可以获得小贴贴奖励喔。小朋友准备好了吗？嗯，挑战开始。

生：······

师：哇哦，你们确实有双明亮的眼睛，发现了这么多的不同，我们刚刚对两只金鱼进行了比较，小鱼听到你们的答案非常满意，开开心心的游走了。咦！老师手里拿的是什么呀？

生：······

师：对，乌龟，那谁能口头描写一下这只小乌龟呢？我给你们40秒的时间观察并组织语言，你们组员可以进行讨论，然后每组派出一名同学来描述，说得最好的那组可以获得每人一颗金贴贴奖励。

生：······

师：同学们积极参与讨论，表现很好。（奖励）

除了你们的描述，还有两位小同学也描写了这只小乌龟，让我们看看谁写得最棒？为什么？现在我们就以开火车的形式迅速得把这两位小同学的作文读一遍，老师来当火车头，预备起······

生：······

师：读得可棒了，那哪位小朋友来说一说谁写得好呢？为什么？

生：······

师：很好，第二位小朋友写得更棒，因为呀，第一位小同学只写出了乖乖很好看，究竟怎么好看我们并不知道，而第二位小同学写出了乖乖具体好看的样子，她的作文明显更长了，最重要的是更生动、有趣了。她是怎样写好的呢？让我们一起来分析分析。

“乖乖很小，只有火柴盒那么大”，是从······

“身上披着灰绿色的铠甲”是从······

（引导学生逐句分析）

生：······

师：哎呀，我们的小朋友们可厉害了，发现了这么多。老师想问问大家，你们喜欢看动画片吧！那动画片中哪位人物有一双火眼金睛啊？

生：······

师：对，就是我们的美猴王——孙悟空，你们也想拥有一双火眼金睛吧，其实这不难，我们只要学会两个魔法，什么魔法呢？喊出我们呼吸作文的口号他们就出来了。

师生：会呼吸就会作文。

师：咦，出现了，第一个魔法就是“看必细”，怎么做到看必细呢？有了，看必细要求我们观察事物的时主要通过数量、大小、形状、颜色、动静、变化六方面来观察事物，这就是我们的观察六要素。

（接下来用图片，周围的实物，生活中最熟悉的事物举例为同学们解释观察六要素，让他们能具体的分辨，归纳）

生：······

师：我们掌握了观察六要素，看必细还要求我们从正面、反面、里面、外面等不同角度观察事物。（出示礼物盒，分别引导小朋友从不同角度去观察事物）

生：······

师：我们应怎么运用看必细魔法呢？以下有一个火眼金睛魔法句式，我们不用发愁啦。

（板书：事物+观察六要素++像······）简略讲解魔法句式的构成。 师：在在这个魔法句式中有个非常特别的一部分，就是像······在下面的几个例子中作者也用到了像······，让我们来找一找是那些句子有像，看看它到底表达的是什么。

生：······

师：对啦，在这几个句子用到了像······是不是她把原有的事物写成了另外一个东西，并且表达出它的一些特点。比如把小鸭子写成黄色的小绒球，颜色是黄色的，并且有毛茸茸的特点。既然我们刚刚学习了看必细魔法，那请你们来判断一下他们是从哪些方面来描写的。

生：······

师：嗯，同学们太厉害了，分别找出了句子中用到了那些观察要素。休息一下，下节课我们继续去学魔法。

第二课时

师：那么接下来我们要去学习第二个魔法——“忆必齐 ”。现在老师要和你们玩个游戏，请小朋友转过身去，回答老师的提问，问题一：老师今天穿的是什么颜色的鞋子？问题二：老师的头发是扎起的还是披着的？问题三：老师脸上有特别的东西吗？

生：······

师：哈哈，不清楚了吧，没关系，老师的这个魔法会让你印象深刻。请宝贝们面对我，睁大你们的眼睛仔细的观察我，看清楚了就请把你们的眼睛闭上，认真的在脑海中回想我的样子，然后把我详细的描述出来，如果还有不确定的地方就再睁开眼睛仔细核对一遍，看有没有缺漏记错的地方。同学们，试试这个神奇的方法吧。

生：······

师：老师没骗你们吧，效果是不是很好呀，这就是“忆必齐”魔法中的三步骤帮助了我们，首先是闭眼看物，第二详细描述，第三是细看核对。通过这三个步骤我们就可以对所要观察的事物有一个很深的印象，就不怕写不出来了。（出示梨子图片，巩固知识点）

生：······

师：好啦，我们来总结一下我们今天学习了哪两个魔法，第一个“看必细”，第二个“忆必齐”。看必细中我们要掌握观察六要素和观察四角度（引导学生说出来），忆必齐中的三步骤（学++/生复述）。太棒了，我们一起学会了观察魔法，挑战来了，看老师手里拿的是什么呀？

生：······

是：对，火龙果，现在就请同学们仔细观察它的外面（颜色、形状······），好，现在老师把它切开，你们再认真观察它的样子，运用刚刚我们学的观察魔法，请同学们把你观察到的说下来。老师给你们3分钟的时间，想好的同学就和大家分享分享。

生：······

师：很好，同学们说出了切开前和切开后的火龙果不同的样子，拿我们来看看别的小同学是怎么写的，和我们写的对比一下。

（学生朗读）

师：我们分组来找找这位小朋友从哪些方面来描写了这个可口的火龙果。先说观察魔法中的什么，再找出具体是怎么描写的，比如写了大小(肚子大，两头小）

生：······

师：非常棒，小朋友们可厉害了，给找到知识点的同学奖励。

第三课时

师：那除了水果以外，今天我们要去逛逛动物园，同学们你们最喜欢什么样的动物呀？谈谈你喜欢它的原因？

生：······

师：哇，同学们有喜欢小狗的、喜欢熊猫的，喜欢兔子的，还有喜欢大象、老虎的······老师手里也拿了一些同学喜欢的动物（出示图片，引导学生从观察魔法去观察事物）。我们在动物园逛了这么久，今天啦，我们就要写一篇关于动物的作文。（点开练笔环节）

师：请我们班声音自己认为最洪亮的小朋友把作文要求给我们读一遍，其他同学注意听哦。

生：······

师：分析题目，提示作文题目要求我们写什么，可从哪些方面着手写，最后还要写自己对它的感情，想对它说什么。

（三十分钟写作时间）

老师巡视，指导学生，并选取优秀的作文当堂朗读，并给出奖励。

师：好啦，小朋友们，我们今天在魔法森林里学习了什么魔法呀？

生：······

师：那看必细中的观察六要素是哪些啊？观察角度有？

生：······

师：忆必齐中的三步骤让我们一起来复述一遍：先仔细观看事物，闭上双眼回想（闭眼看物），然后把它详细的说出来（详细描述），在自己不很确定或者没看清楚，有缺漏的时候再观察核对，补上正确的，这就是（细看核对）。

好啦，今天我们的魔法之旅就要给大家说再见了，小朋友们的表现非常出色，让我们一起期待下一次的魔法旅程吧。亲爱的宝贝们，下周见！