构建和谐的低年级写话课堂
初二 记叙文 1988字 37人浏览 遥遥万岁

构建和谐的低年级写话教学课堂

扬州市梅岭小学西校区 黄德烨 语文新课标指出指出低年级学生的写话目标是:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

我所带的一年级从拼音教学结束以后,就接触到了写话联系,但是经过一段时间的练习以后,发现了不少学生无话可写,即使写出来不少也是家长手把手教出来的,怕写话,一提到写话就找爸爸妈妈帮忙。这是什么原因呢?他们的生活是比较丰富多彩的,每天耳闻目睹的事并不少。怎会无话可写。针对这些情况,我做了以下几点尝试:

一、利用韵文写话 苏教版低年级课本里有较多的归类识字,这时可以利用这些词进行说话练习。例如:一年级上册的识字五韵文共有12个词:沙滩、贝壳、脚丫、海风、海鸥、浪花 、浪花、珍珠、鱼虾、海带、港湾、渔船、晚霞。在学生初读课文,能准确认读这些词语后,教师可让学生看看书上的插图,用上里边的一些词儿说一两句话。有的学生说道:“沙滩上有几个小朋友在玩,他们在光着脚丫捡贝壳,开心极了”。有的说道:“海鸥在海面上飞来飞去,浪花一朵一朵的真漂亮。”课后,请学生将这些句子再写下来。这样的说话、写话练习,学生兴致勃勃,创意无限。

二、写--读--写相结合

在学习课文之前,要求他们写或口述与课文相同的事物,然后与课文对照,转入学习课文,这样学生清楚地认识到作者的匠心与自己的不足, 学完课文后再引导学生用课文方法写类似的事物。

这样在写--读--写过程中,学生既把课文读透了又能把刚吸收来的知识运用于写作。例如:我教学《秋姑娘的信》以后,要求孩子再帮助秋姑娘写一封信,引导学生想象:秋姑娘还会写信给谁,她会在信中提醒什么;学完课文后,布置学生动手写一写。此时学生就会学习作者调动各种感官,运用多种手法来表现。事实证明,这种方法使学生写话有了明显提高。

三、启发学生认真观察

陶行知先生说过:“作文是生活的一部分,它离不开生活的”。 写话同样如此。走进自然。生活、大自然常常令学生好奇、惊讶、兴奋,同时也可以使他们产生强烈的写话兴趣。如秋天来了,我带学生到校园里找秋天。回到教室,小朋友们把找到的秋天情不自禁地告诉老师和小伙伴们:

“小草黄了,趴在地上睡觉了。”“树叶也黄了,从树上飘下来,像黄蝴蝶在跳着舞蹈。”“还有五彩缤纷的菊花开放了,他们真勇敢” “小朋友们在欢快地做游戏”……“小朋友们眼里的秋天好美啊,要是能……”“老师,我们要把这美丽的秋天写下来。”不言而喻,这次写话很成功。

学生对自然环境缺乏观察,对人更缺少观察,甚至对他们最常接触的家人、老师和同学都缺乏观察。为此我着重引导他们观察家人、老师和同学。有一回布置学生写自己的母亲,在学生的笔下母亲大都是中等身材、不胖不瘦、不高不矮„„。针对这个问题,评讲作文时,我先把母亲写得相同的作文读一读,然后问学生是否拥有同一个母亲?全班同学哄堂大笑。此时,学生才知道因为缺少认真的观察,连自己的家人外貌也不大清楚。为此我启发学生写人物之前一定要仔细观察,这样才会写出人物的特点。又如:老师因性别、年龄等差异,他们的形象也是不同的。为此要求学生先观察任课老师,看看他们上课时的姿态动作是否一样?他们对不做作业或作业马虎的学生、对扰乱课堂纪律的学生的处理是否一样?也观察他们在业余时间里做什么?他们的生活方式是否一样?„„这样有了范围,既引起了学生的兴趣,又使学生观察起来具体容易得多,写出的人物或多或少都有了自己的个性。总之,作文就是生活,只要平常细心观察,做生活的有心人,就会写出好作文。

四、教给方法,尝试写话

人类口头语言发展总是先于书面语言,作文要遵循从说到写的原则,要让孩子们先随意说出重要的内容,再进行评议,然后按一定顺序,有条理,有中心具体说。再过渡到书面语言,在学生习作时,教师要根据不同体裁的文章教给学生习作的构段,布局谋篇和一些写作特点、方法,也可让学生自由发挥,往往自由发挥的文章更富有真情实感,语言潇洒自身,不拘一格。

可仿写练笔。可根据自然段去仿:如《东方之珠》的总分段落,《航天飞机》的拟人化写法、也可根据作者的思路、结构、写作方法、特点去仿。如例

文《刨笔器》仿写《我的文具盒》,例文《山坡上》仿写《美丽的校园》„„。

五、多练,练出写作技巧。

写话是一种创造性的活动,必须有经验积累,也要有灵感,这些经验与灵感也是平时训练出来的,不是有言:业精于勤,荒于嬉吗?因此,多练也是提高孩子作文能力的途径,如写人物可根据人物的不同年龄,不同身份,抓住不同人物特点去训练写作;写事可以训练学生按时间、方位、地点变换、游览顺序去训练习作;状物可按事物的种类、特点、功能,运用不同体裁去训练写话。在作文教学中,引导小学生从他们自己的生活经验出发,真实地反映他们自己的生活,写出他们对社会生活与客观事物的真情实感。

总之多练,熟能生巧,不会怕无米之炊,功到自然成。