《吹泡泡》情景作文设计
四年级 记叙文 1790字 184人浏览 love李大为

《吹泡泡》作文教学设计

教学目标:

1、 能仔细观察吹泡泡的过程,并能按顺序用“先„„..接着„„.然后“的句式表达出来。

2、 能想像泡泡的样子,会用“有的像„„..有的像„„.有的像„.”表达。

3、 能把自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。 教学重难点:

1、 能仔细分解出吹泡泡的动作,并用顺序地表达出来。

2、 能表达自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容。

教具准备:音乐磁带、儿歌《吹泡泡》、稿纸、泡泡水、各类句式卡片 。

一、谈话激趣,导入课题。

同学们,你吹过泡泡吗?你喜欢吹泡泡吗?今天的作文课是《吹泡泡》,让我们比一比谁吹的泡泡又大又多,谁吹得泡泡最有趣,好吗?

二、参与实践,引导观察

(一)游戏前提出观察要求:

(1)、一边吹一边留心观察整个教室的场面,留给你的感受。

(2)、观察自己和周围的几名同学,看看他们是怎样吹的?吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

(二)吹泡泡,体验乐趣

1、配上轻快的音乐,比赛吹泡泡,边吹边想:我或同学是怎么吹泡泡的? 吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

2、学生交流。

(三)梳理,指导说话

1、我或同学是怎么吹泡泡的?

(1)出示句式:用上“先„„接着„„最后„„”把吹泡泡的过程讲清楚。 自由说,指名说一说,评议。

(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管的另一头放到嘴边,最后对着吸管口轻轻一吹,泡泡就吹出来了。)

(2)“轻轻一吹”还可以换什么词?(慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹„„)

(3)连起来说说吹泡泡的过程

指名说一说,评议。

2、泡泡怎么样的?像什么?

(1)出示句式:“这些泡泡有的像„„有的像„„还有的像„„”练习说话。

(又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的„„ 气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠„„)

同桌互相说一说,指名说一说,并评议。

(2)当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!„„)

(3)把泡泡的样子连起来说一说。

自由准备,指名说一说,评议。

(这些泡泡有的又大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个,像一串串葡萄,真是美丽极了。)

3、想象:这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?干什么呢?自由准备,指名说一说。说一说你还有什么更美的想法?

三、课堂写作

1、先说后写

以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说,再写一写。(提示:根据自己班级学生情况,可以介绍自己吹泡泡时的情况,也可以介绍同学吹泡泡时的情况,或者几种情况糅合在一起介绍。)

出示:吹泡泡开始了。我____________________________________________ __________________________________________________________。同学们_______________________________________________________________________________________________________________。

小组练说,指名练说,再写下来。

2、评析,尝试修改

3、赏析习作

四、学习小结

师:在今天的作文课中你有哪些收获?(交流)同学们的收获真不少,下课后把这些体会和同学再交流交流。

附:练习设计:

1、用上“先„„接着„„最后„„”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。 我先__________________________

,接着_____________________________

,最后_______________________________________。

2、 这些吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

这些泡泡有的像__________________________________,有的像________________________________,还有的像_______________________。

3、写一段话

吹泡泡开始了。我___________________________________________

__________________________________________________________。同学们_________________。