读《柳林风声》有感1500字
六年级 读后感 1862字 514人浏览 玲珑春晓2012

读《柳林风声》有感1500字

让你心醉的文字

——读《柳林风声》有感

朱菊雪

初次结识《柳林风声》,是在随意浏览时被她诗一样的文字所吸引,再翻到开篇看到鼹鼠打扫他的小房子时的可爱劲把我逗乐了,就这样,我喜欢上了她……

诗一样的文字,趣味横生的>故事情节,忠诚的友谊,疯狂的癞蛤蟆,美丽的田园景色……无不一一揪住我的心,触动着我的情弦,感动着我的感动。然,面对这本经典的富有哲理的童话小说,你必须静下心来细读,慢慢品味其中的美与乐,渐渐地,你就会沉浸于曲折精彩的故事中,不舍抽身而出。

' 可怜的鼹鼠独自站在路上,他的心都撕裂了。他感到,胸中有一大股伤心泪,正在聚积,胀满,马上就要涌上喉头,迸发出来。不过即便面临这样严峻的考验,他对朋友的忠诚仍毫不动摇,一刻儿也没想过要抛弃朋友。但同时,从他的老家发出的信息在乞求,在低声哺哺,在对他施放魔力,最后竟专横地勒令他绝对服从。他不敢在它的魔力圈内多耽留,猛地挣断了自己的心弦,下狠心把脸朝向前面的路,顺从地追随河鼠的足迹走去。虽然,那若隐若现的气味,仍旧附着在他那逐渐远去的鼻端,责怪他有了新朋友,忘了老朋友。'

读着这段文字,我不禁随着鼹鼠汹涌澎湃、撕心裂肺的内心挣扎而涌动着——是回到久别的家?还是紧随河鼠?经过一阵激烈的思想斗争,痛苦的抉择,最终,为了忠诚的友情,鼹鼠犹如壮士断腕硬生生地割舍去回家的决定,哪怕是' 去瞅它一眼的'' 只瞅一眼就行' 的强烈的念头;为了忠诚的友情,他' 只好丢下它,尽管我一直闻到它的气味——我的心都要碎了——', 鼹鼠对友情的执著、忠诚深深撞击着我的心灵,有如此之友,夫复何求?

而当河鼠得知鼹鼠狂风暴雨的心里历程时,等他情绪稍稍平稳就沉稳、平静、自责地、毫不犹豫地拉着鼹鼠' 朝他们辛辛苦苦走过来的原路走去。' 找到鼹鼠的家,有条不紊地打理着屋子,忙碌着晚餐,招待他的客人——田鼠。河鼠和鼹鼠这份坚贞的感情能不感动你我吗?在我们的生活中是不是处处都有他们的身影存在呢?

我喜欢聪明安于现状的河鼠,我喜欢可爱、明白事理、热爱生活的鼹鼠,我喜欢沉稳睿智,善良、安静的老獾,他们的身上都有我的影子存在——安于现状,明白事理、热爱生活,善良、安静。

而在我教的每一届孩子们中,我也能看到书中作者娓娓描述的这群快乐小动物的影子,特别是像癞蛤蟆一样调皮可爱而又放浪不羁的孩子总是让我费心费神,不忍放弃他们。他们因为爸爸妈妈忙于赚钱,而疏于关心管教他们,调皮,养成习惯不好,成绩不好,让爸爸妈妈头疼,无可奈何地' 任其自然'.

看着聪明、善良、不懂事的孩子,怎能就这么让他顺其自然地破罐子破摔呢?我真的于心不忍,我多不想让可爱的他们误入歧途呀,我只有像老獾一样,时时挂念着他们的成长,时时引导他们,常利用校讯通、' 孩子们的天下' 微信公众号等不同方式把孩子们在校的点滴进步及时传递反馈给家长,鼓励家长与孩子一起努力,让孩子更好地发挥自己的聪明潜质,养成好习惯,懂得学习,懂得学习的方法,品尝成功的甜蜜,从而扬起孩子的自信心,让孩子更愉悦地学习,生活。而他们的点滴进步无不触动我心底最细软处,让我心潮澎湃,感慨万千,这些涅槃的小精灵总是会给我带来无数莫名的心境,他们是如此真切地跳跃在我的生命里——

上午放学了,教室外走廊。

' 老师你终于来了。' 放学了,我经过教室,在走廊上的他似乎舒了口气大声地向我问候。

' 怎么了,找我有事吗?' 我有些惊讶。

' 没有,老师,我只是在这等你,向你说‘再见’。' 他大声而羞涩地说着,' 老师,再见!' 说罢转身不好意思地开心地跑了。

望着他的身影,我愉悦地笑了,心底却暖暖的。

下午放学了,办公室。

' 老师好,老师再见。' 看着满脸笑容的我惊讶的表情,他补了句:' 老师,我在教室外等你很久还没来,就跑到办公室和你说声再见了!' 瞧,他居然杀到办公室向我道别了。

现在,我几乎能每天都听到他特意过来向我问好或道别的声音。这么可爱的孩子你只要拉他一把,孩子也懂感激你的。不是吗?每每看到他自信的笑脸,单纯的笑脸,时时提醒自己要加把劲学习的他,都被他孩子气的天真可爱所感染。这些能不感动你吗?能不让你欣慰吗?此时,所有的累与委屈能不烟消云散吗?

育人,虽累,但痛并快乐着;育人,虽苦,但能品尝到甘甜;育人,虽清贫,但却富有,每每收获来自不同年龄、不同学校、不同职业的孩子的汇报与贴心的问候时,那是你人生中最为幸福、富有的时刻。一如《柳林风声》这本书,是杯品尝不尽的,回味无穷的陈年老酒。她优美的文字,绝妙的哲理,无不撞击着你的心灵,让你心醉……