幸福就在此刻--叙事散文的阅读导学案
初一 记叙文 3607字 368人浏览 暮光之处心若城

江夏一初2017届九年级第一轮复习阅读训练 主备:李建华 审核:朱忠文

2. 写人叙事散文阅读复习导学案

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学习目标:

1. 复习梳理叙事散文文体知识,学会概括事件、探究事件之间的关联,品赏议论抒情的语段,读懂叙事类散文。

2. 开阔思维空间,丰富人生体验。

学习重点:梳理叙事散文文体知识。

学习难点:学会概括事件、探究事件之间的关联,品赏议论抒情的语段。

教学过程:

一、课内阅读

幸福就在此刻

铁凝

⑴去探望一位生病的友人,聊起很多从前的事情,计划很多未来的事情,她忽

然发问:对于你来说,幸福的时刻是什么?

⑵想了许久,竟然没有一个很适合的答案。

⑶那阵子,经常携带这个难题去和人打交道,不管是新朋或是故友,聊到酣畅

总是抛出这个问题冷场,当然,收获的答案也是五花八门——有人说,幸福的时刻就是加官进晋爵时买房购车后身体无恙中;有人说最幸福的时刻就是父母双全爱人平安孩子快乐领导待见粉丝忠诚仇人遭谴……

⑷都对,但都不打动我。

⑸直到有一天陪朋友去见一位来自台湾的朋友,朋友说,他的人和他的文章一

样禅意幽深。

⑹茶过三道,我忍不住继续兜售这个问题时,他微笑着给我一个意想不到的答

案。

⑺过去了事情来不及衡量是否幸福,将来的事情没必要揣测是不是幸福,所

以,在你问我这个问题的时候,我能想到的最幸福,就是用心享受面前的好茶,让此刻愉快的感觉更醇厚,而面前与我谈新叙旧的你们更是我的幸福之源。

⑻我终于领会到了何谓醍醐灌顶。

⑼生活中似乎有太多可以论证他这番话的例子。

⑽曾经去国外参加文化交流,花了很多钱买过一件非常漂亮的衣服,因为太喜

欢,却就舍不得穿,除非参加什么重要的会议,或者出席需要表示自己诚意的场合时才上身。可用率太低,慢慢地也就忘记了自己有这样一件衣服,换季的时候,家人帮我整理衣柜时,才想起自己原来有过这样一件衣服,因为躲过了水洗日晒的蹉跎,它依旧崭新笔挺,但是款式却已经过时,讪讪地也是自责地把它小心包好继续收进柜底,回味起当初对它的喜欢,忍不住感叹那些快乐都成了落花流水了。

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⑾很年轻很年轻的时候,也曾经喜欢什么人,一点一滴,一颦一笑都让我有无尽的话想要表达想要歌颂。但总是怯于启齿,小心翼翼把那些心事静静地窝在心里,折叠得整整齐齐,幻想着总有一天,会勇敢地站在他的面前扑啦啦地全部抖开,等啊等啊,最终这些情愫就像一粒种在晒不到太阳缺乏雨露的泥土里的种子,只能腐烂在密不透风的土壤里。

⑿我们都太喜欢等,固执地相信等待是永远没有错的,美好的岁月就这样被一个又一个遗憾消耗掉了。

⒀没有在最喜欢的时候穿上美丽的衣服,没有在最纯粹的时候把这种纯粹表达出来,没有在最看重的时候去做想做了事情,以后将来会收获丰硕,结果全都变成小而涩的果。

⒁品尝这种酸涩时,我们唯一能做的就是自责:如果当初能多穿几次那件衣服,如果当初我有足够的勇气对他说……那会是多么幸福。

⒂生命中的任何事物都是有保鲜期的,那些美好的愿望如果只能珍重地供奉在理想的桌台上,那么只能让它在岁月里积满灰尘。

⒃当然我们在此刻感觉到含在口中的酸楚,也就应该在此刻珍重身上衣、珍重眼前人的幸福。

(一)课前预习:

1. 重读《窃读记》,写出内容提要及主旨。

2. 静心阅读《幸福就在此刻》,根据下列问题的提示作好批注。

①本文写了哪几件事?请你将每一件事的概括批注在文中对应位置。

②请你认真品读议论抒情部分,将其大意批注在文中对应位置。

③请你思考本文的中心与主旨,并批注在文章末尾。

(二)课堂笔记:

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二、资料链接

写人叙事散文的阅读

【体裁特征】

写人叙事的散文有写人和叙事之分,在表达方式上都以叙述和描写为主,以议论和抒情为辅。一类侧重于写人,既可以以一个人为主体,也可以以若干人物为主要内容,把人物作为文章的写作中心,截取人物生活片段,通过刻画人物的言谈举止、为人处世等来表现人物的性格特征,侧重凸显人物的气质、性格和精神面貌,进而表现对人物的某种精神的评价,或赞美或否定。另一类是侧重于记事,可以以一件事为主线,叙述事件的起因、发展到结局的完整过程,也可以围绕作者对生活的思考与认识,通过多事件的铺排或者对比来表达作者的写作意图。实际上写人和叙事是紧密相连的,写人离不开叙事,叙事又必须依托于写人来完成,可借事识人,亦可借事喻理,还可借事抒情等。

【阅读方法】

阅读写人叙事类散文,实际上就是通过分析人物的的形象和事件的过程、品味叙事的语言和表达技巧,来明确作品写了什么(主题),有什么特点,运用了哪些写作方法(语言和技巧),为什么运用这些方法(观点态度)。而这些都是建立在理解的基础上,因此,正确整合、分析、理解文章内容是鉴赏评价的基础。

就阅读整篇文章而言,一般应抓好以下几个环节:①通读全文,划分段落,概括段落大意进而整体把握文章的基本内容,结合议论抒情语段揣摩文章主旨;②理清思路,确认重点。将文章标题、每段的中心句、文章的主旨句、表示作者观点态度的重要词句圈划标识,确认文章主题和感情基调。③读懂题干,包括题干中的明示信息和隐含信息,确认命题意图;④确定答题的有效区间,理清与试题内容相关语句的关系;可用铅笔将有关词句标识出来;⑤整合词句,分条作答。散文阅读题以简答题为主,作答时要注意整合关键词、中心句等词句,抓住“是什么”、“为什么”、“怎么样”的思路,分条列出,清晰明了的表述自己的理解。

三、课后练习

(一)时光不旧,只是落满尘灰 ⑴那时我20岁,却在经历人生的秋天,满目落红,遍地枯草,大有“晚

景凄凉”的味道。在我自己看来,当时的窘境甚至不如隔壁的那个孤寡老人。

⑵他没有退休金,每日里靠捡拾垃圾艰难度日。喝酒算是他一天中唯一的

一点乐趣吧。只有在喝点小酒的时候,那院子里才有了点儿活人的气息。那样

的时候,我甚至能听到他哼着一些古老而神秘的曲调。

⑶他的院子里堆着的都是捡来的没来得及去卖的破烂,就是这廉价的破

烂,竟然也遭遇了盗贼。那盗贼就是我。

⑷高考落榜后,父母让我去工厂做学徒工,我不去,关起门来坚持写作,

梦想有一天可以写出名堂来。苍白无力的青春,空洞的辞藻,自然无法让我写

出多么出彩的文章来。消极的我开始变得颓废,抽烟酗酒打架“无恶不作”,

邻家隔几天就上门来和父母讨说法,父母气急败坏,不再给我零花钱,任凭我

“自生自灭”。我要写稿投稿,没钱买稿纸和邮票,只好打了他的主意,因为

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我注意到,他那些垃圾里,有一些本子,是可以拿来用的。

⑸他并没有太严厉地呵斥,只是对我说:“你不好好读书,来这破烂堆里翻个啥? 破烂就是破烂,还能翻出什么稀罕玩意来? ”说完他就往那堆破烂里一躺,和那堆破烂融为一体,好像要告诉我,那破烂是他的,也就他把那破烂当有用的东西吧。“嘿嘿,我也是个破烂。你来翻翻,看我口袋里有没有点儿值钱的东西。”

⑹我的脸羞臊得通红,只好和他坦白,说自己看中了他捡来的那些本子。 ⑺ “不过话说回来,破烂也分两种,一种是完全没有用的,一种是还有

一点利用价值的,比如我捡的这种,还是可以换回一点钱的。”那天他喝了

酒,心情不错,没有和我发火。借着酒劲儿,还对我进行了一番教诲,“人

啊,不管多糟糕,哪怕你狼狈得像个垃圾一样,只要用心,你也会是那可以回收利用的垃圾。相反,你若自暴自弃,沉沦堕落,那么你就是把自己扔进了不可回收的垃圾箱。”

⑻听着这话,一点不像一个捡破烂的老人说的,反倒像我的语文老师在课堂上给我讲的。

⑼为了“惩罚”我,他说,“去给我把窗玻璃给擦了吧,很久没擦了,都看不到外面的东西了。”

⑽我只好乖乖地就去擦玻璃。玻璃擦干净了,晦暗的屋子一下子亮堂了起来。他心情很好,招呼我喝一口。我捏着鼻子喝了一口,辣得不行,直吐舌

头,他倒是乐得前仰后合。

⑾最后,他在自己的垃圾里仔细挑拣,把那些我能用到的本子都给了我。 ⑿“该惩罚也惩罚了,不过你既然帮我把玻璃擦得那么干净,也得奖励奖励,这些就奖励给你吧。”

⒀我流着泪接过那一摞本子,脏兮兮、皱巴巴已近迟暮的本子,我却坚信自己,可以在那上面写出干干净净,青春靓丽的文字来。

⒁一度以为,自己荒废了光阴,不可救药。但这个可敬的老人让我知道,时光还没有被我用旧,只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦,那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。

(一)根据叙事散文的阅读方法作好批注。

(二)完成下列练习。

1. 请用直白的语言说出下面句子的含义。(6分)

①你若自暴自弃,沉沦堕落,那么你就是把自己扔进了不可回收的垃圾箱。”

②那时我20岁,却在经历人生的秋天,满目落红,遍地枯草,大有“晚景凄凉”的味道。

2. 读文章 ②—⑫,概括这位老人的可敬可爱表现在哪些方面?(6分)

3. 谈谈你对文章标题“时光不旧,只是落满尘灰”的理解。(6分)

4. 结合文章内容,谈谈作者的写作意图。(4分)