3、走遍天下书为侣
五年级 散文 3636字 337人浏览 枫叶飘过lqf

语文第九册第一单元 设计时间:2012.8 设计者:曹海棠 修改者:涂东芳 累计课时: 课时

1 3、走遍天下书为侣

【教材分析】:

品读课文,脑海中逐渐浮现出一幅生动的画面:一个人独自驾舟环绕世界旅行,在苍茫的大海上以书为侣,享受着阅读的乐趣。面对漫长枯寂的旅程,作者毫不犹豫地选择带一本书上路。书如友,书似家,每读一遍都像故地重游,会有新的感受:用自己的方式反复地读一本喜爱的书,真像与一个朋友同船而行。 见多了博览群书的高论,本文从一个全新的角度提出了将一本书读精„„”一遍又一遍地读”。作者以独自驾舟环绕世界旅行,只有选择带一样东西娱乐的假设开始,引出自己的观点。然后以新鲜的比喻,即反复地读一本书,如老友重逢,每日回家,故地重游,总会有新的发现,新的收获,新的惊喜,来说明选择的理由。然后继续假设,列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法,只要从不同的角度反复地读,就会常读常新,百读不厌。

这篇课文篇幅短小精致,语言浅显易懂,角度新颖,表达独特。作者通过层层递进的假设和设问、反问,灵动鲜活的比喻,以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点:你总能从一本书中发现新的东西,不管你看过多少遍。

选编这篇课文的意图:

一是引导学生把握主要内容,体会作者走遍天下书为侣的原因和方法,感悟作者对读书的热爱,并受到启发;二是体会作者是怎样表明观点的,他的说明方法及表达方式,体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果,增加语言积累;三是进一步开展综合性学习活动。本文教学的重点是:把握主要内容,体会作者的情感。教学的难点是:理解反复读一本书的原因和方法。

1、对句子的理解:

⑴你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。

作者将书喻为朋友和家,的确是一种妙喻。朋友和家,人人皆有,而且感情深挚,充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见,家日日都回,却不会生厌,反而有新的发现,新的收获。以常见的事物为喻,生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新,读而不厌。

⑵这真像与另一个人同船而行。

这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读,无论是理解故事内容,揣摩写作目的,续编故事,品味写法,还是积累所得,都能读得津津有味,收获颇丰。书,不是枯燥的、呆板的,而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应,相对照。

⑶一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你想去就去的故地。

“故地”,指书已读多遍,了解并熟悉;“想去就去”,是说方便,随心所欲,想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家”,“这真像与另一个人同船而行”,到现在的“就是”“也是”,愈加表达出了作者对书浓郁的情感,对一本书喜爱到百读不厌的程度。

⑷从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法,收获也是独特的。以自己的方式阅读,对书有独到的见解,才能使书真正内化为自己的东西。

2、对词语的理解:

毫不犹豫:一点也不迟疑,很坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上,自己会坚决地选择一本书,表达了对书喜爱的程度,鲜明地亮出了自己的观点。

【中心思想】:

本文叙述了作者独自环游世界,选择书为伴的理由。说明了读书的方式方法以及其中的乐趣。

【分段段意】:

全文共八个自然段,可分为两个部分:

第一段(第1至3自然段):独自环游世界,“我”选择书为伴。

第二段(第4至8自然段):“我”选择书为伴的理由。

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2 【补充资料】:

读书笔记的几种写法:

一、摘录式

读书时,把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录时要注意,不能全抄,而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累,积少成多,积沙成塔,写作文需要时,就可以从“词语仓库”里搬出来,参考使用。

二、体会式

读书之后,有自己的收获、心得、体会或认识、感想等,再联系自己的实际写下来,这叫读书体会或读后感。这种体会式的笔记,应以自己的语言为主,适当地引用原文作例证,表达自己的看法、想法,写出真情实感来。

三、提纲式

读一篇文章,要逐段地把作者隐含的提纲找出来,记下来,弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写,提纲的语言要简明扼要,具有高度的概括性。提纲式笔记可以帮助我们抓住中心,记住要点,理清思路,加深对文章的理解。

四、批注式

在阅读时,为了加深对文章内容的理解,可边读边写写画画,把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来,或在空白处写上批语、心得体会、意见。如毛泽东读书就经常采用批注法,有时整篇文章画满了符号,空白处写出自己对文章的看法和意见。有的文章内容写得有出入,不符合实际,他就写上批语,提出修改意见。

五、书签式

平时读书时,遇到需要背诵的内容,可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里,一有空就读一读、念一念、背一背。这种书签式的方法,可以帮助我们记忆。

六、卡片式

读书时,可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记在卡片上,再分类存放。存放的位置还要按类别,编上号码,写出标题,以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。

【教学目标】:

1、能掌握课文的生字新词,背诵积累欣赏的语段(或第7自然段)。

2、能理解课文中含义深刻的句子,领会文中比喻句的意思与作用。

3、能读懂作者以书为侣和反复读书的原因和方法,激发学生阅读的热情。

【教学重点】:

整体把握文章主要内容,体会作者情感,开展读书的综合性学习。

【教学难点】:

理解含义深刻的句子。如:“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。”“你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。”„„

【教学和媒体准备】

搜集有关读书的名言、成语和名人读书故事,并让学生准备推荐一本自己喜爱的书。

【教学时间】:

三课时

第 一 课 时

【教学目标】:

1、能认识“侣、娱、趟、诵”4个生字,会写“侣、娱、盒、豫、趟、诵、零、编、某”等9个生字。掌握“毫不犹豫、娱乐、环绕”等新词。

2、能理解课文中三个比喻句的意思与作用,并会仿写比喻句,写出自己读书的感受。

【教学重点】:

能理解课文中三个比喻句的意思与作用,并会仿写比喻句,写出自己读书的感受。

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3 【教学难点】:

理解含义深刻的句子。如:“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。”

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第 二 课 时

【教学目标】:

1、理解课文内容,背诵积累第7自然段。

2、能读懂作者以书为侣和反复读书的原因和方法,激发学生阅读的热情。

3、会用“首先„„然后„„还会„„最后„„”练习写几句话。 【教学重点】:

能读懂作者以书为侣和反复读书的原因和方法,激发学生阅读的热情。

【教学难点】:

理解含义深刻的句子。如: “你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。”„„

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8 第 三 课 时

【教学目标】:

1、复习巩固本课的词语,指导完成《课堂作业本》。

2、假如你独自去旅行,你会带上什么东西呢?仿照课文,写写你自己的想法。

3、拓展阅读名人读书的故事。

【教学重点】:

指导完成《课堂作业本》。

【教学难点】:

假如你独自去旅行,你会带上什么东西呢?仿照课文,写写你自己的想法。

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