观沧海

曹操

学习目标

1、理解文中字词的意思 。

2、有感情地诵读课文并能熟练的背诵课文。

3、整体把握课文，理解诗歌意思。

4、通过课文体会文中所包含的思想感情。

5、体会文中所描绘的壮丽景色。

学习重点

1、整体把握课文，体会诗词所包含的思想感情。

2、体会宏伟壮丽的景象。

教学课时

1课时

教学方法

诵读 品味

第一课时

一、导入新课

同学们，在正式上课之前老是想请大家欣赏几幅图画（展示图片），从这些图片中大家能看到什么？（教师引导学生认识大海的波澜壮阔）那么假如当你们面对大海的时候你有何感想？（学生各抒己见）你们想知道曹操面对大还是有何感想吗？今天就让我们一起学习《观沧海》这首诗歌，去领略曹操笔下大海的美景吧！

板书：题目 作者

破题：通过这个题目我们能看到什么？（教师引导学生认识到题目点出来作者的目的，正文也是围绕这个“观”字进行的。

二、作者简介

曹操，字孟德，东汉末年著名政治家、军事家、诗人、建安文学代表人物。

在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。“挟天子而令诸侯”后，先后灭吕布，败袁绍，逐渐统一了北方。建安十二年北征乌桓，大胜。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。他善诗歌，《步出厦门行》、《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉。

伟大的领袖毛泽东都评价他的诗说：“曹操的文诗词，极为本色，直抒胸臆，豁达通脱，应当学习。”

三、创作背景

公元207年，曹操率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首千古传颂的壮丽诗篇，给人一种震撼之感。

四、疏通课文

1、教师示范

2、学生试读

3、听录音

4、学生再读

5、解决字词

①临：登上 有游览的意思

②沧：通“苍” 青绿色

③澹澹：水面波动的样子

④竦峙：耸立

⑤萧瑟：形容风吹过树木的声音

五、诗歌品析

诗歌 内容 情感

东临碣石

叙事 观沧海的地点和目的 兴趣盎然、胜券在握

以观沧海

水何澹澹

总写大海山岛之景 动荡时局需要一个主宰沉浮的人 山岛竦峙

实写 树木丛生

写山岛之景突出欣欣向荣 勃勃生机、乐观情怀 百草丰茂

秋风萧瑟

海面之景突出惊涛拍岸 席卷宇内荡平诸侯惊天动地 洪波涌起

日月之行

若出其中

虚写 想像之境突出大海吞吐日月 开阔胸襟一统中国的报复

包含万千景象

星汉灿烂

若出其里

六、整体把握

先突出写大海的碣石山高高耸立，节令虽是晚秋，山上却生机盎然，树木丛生，百草丰茂。秋风吹来，林呼山唤，草木共鸣；海中的波涛呼啸翻腾，上欲接天，风助浪势，浪壮风色。从“水何澹澹”到“洪波涌起”寥寥数语，便勾勒出一幅壮美的海山秋色图，敏锐的观察，开阔的视野，统揽全局的谋篇，显示出作者超人的智慧和非凡的学识。

写完眼前的山海，诗人虚走一笔，把不同时空段内沧海托举日月星汉的壮丽景象切换过来，使这海山秋色图平添出一股浩荡磅礴的气势。这是诗人英武壮阔胸怀的进一步拓展。太阳、月亮给人类送来温暖和光明，是诗人拯救苍生于水深火热之中、一统天下宏大政治抱负的真切比拟；灿烂的银河则是诗人文武兼备、雄才大略的生动写照。

七、思考练习

1、整首诗是由一个字来展开诗的线索，统领全篇的，请指出是哪个字？

分析：“观”是全诗的“诗眼”，以下十句都是观海所见。

2、“东临碣石，以观沧海。”此句主要交代什么情况？“临”字做何解释？

分析：主要交代作者所处的地点和来此目的。“临”作“登临、登上”讲，“以”表示目的。

3、根据这个开头我们可以判断，下文将要写什么内容了？下文到哪一句为止是写作者所见的情景？

分析：写观海所见的情景。到“洪波涌起”为止。

4、题目是什么意思？“沧海”的“沧”字怎么解释？题目能不能换成“观大海”？

分析：沧，是暗绿色。“沧海”有色彩，比“大海”形象，所以不能换。

八、作业

1、背诵并默写课文

2、 课后搜集一些曹操的诗词，加深对曹操的了解。 附：板书设计

观沧海

曹操

诗歌 内容 情感

东临碣石

叙事 观沧海的地点和目的 兴趣盎然、胜券在握

以观沧海

水何澹澹

总写大海山岛之景 动荡时局需要一个主宰沉浮的人 山岛竦峙

实写 树木丛生

写山岛之景突出欣欣向荣 勃勃生机、乐观情怀 百草丰茂

秋风萧瑟

海面之景突出惊涛拍岸 席卷宇内荡平诸侯惊天动地 洪波涌起

日月之行

若出其中

虚写 想像之境突出大海吞吐日月 开阔胸襟一统中国的报复

包含万千景象

星汉灿烂

若出其里