校园里的植物
初一 记叙文 3142字 1024人浏览 hgfukan

三年级综合实践课教案 主题一:校园里的植物

第一阶段:活动准备阶段。

第二阶段:分类实施阶段。

第三阶段:汇报交流、总结阶段。 主题二:叶趣

第一阶段:活动准备阶段。

第二阶段:分类阶段。

第三阶段:实施阶段。

第四阶段:总结阶段。 主题三:折纸艺术

第一阶段:活动导入阶段。

第二阶段:调查研究阶段。

第三阶段:汇报交流、宣传展示阶段。

《校园里的植物》教学设计

教学目标:

知识与技能目标:观察植物,并能描述出它的形状与特征。

过程与方法:能够运用多种感官去观察、去比较,掌握对比的方法。

情感态度价值观:

1、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

2、意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。 教学准备:

1、教师在校园内选择一个观察地点,供学生观察。

2、观察记录纸。

教学活动建议:本课是引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观察,获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息,渗透了绿色开花植物的

六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。教学活动从学生的已有经验入手,利用“说说认识的校园里的植物”的活动,让学生的思维聚焦在“植物”上,同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。本课的主体活动是对植物进行观察。在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。

教学过程:

一、准备阶段

从整体认识植物

1、了解学生事先观察到的校园植物:说说你认识的校园里的植物有哪些。(可说名称,也可描述外形。)师生交流。

2、指导如何观察,提出观察要求:下面我们要到校园里去观察这些植物。出示表格,讲解要求。

二、分类实施

1、我认识的校园里的植物名称 生长环境 生长特点 (可以写也可以画) 高矮排队

(按由矮到高顺序排出)

……

2、从局部认识植物

(1)提出观察任务:我们要去观察不同植物的相同部位,有树皮、树叶和花。

(2)讲解如何观察树皮:先摸,有什么感觉?再拓树皮,看拓下来的图案有什么不同?

(3)讲解如何观察树叶:在树枝的一个节上看叶子是怎样长的?把它画下来。

(4)讲解如何观察花:比较两种花形状的不同,也把它画下来。

(5)提出问题,进行思考:我们观察到的植物有哪些相同点?

三、总结:植物的外部形状是各种各样的。(集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上,都需要水分、空气、阳光等生命需求上,都能长大,都要呼吸……)

《叶趣》教学设计

教学目标 :

1、知道一些常见树叶的名称,以及他们的颜色和形状。

2、仿照图形或发挥想象,把树叶拼成一幅画;感受树叶画的美丽,培养爱美的情趣和创造美的能力。

3、能把自己制作的树叶画用一段话清楚、明白地介绍给大家。

教学过程 :

一、 准备阶段

秋风吹,树枝摇,红树叶、黄树叶,片片飞来像蝴蝶。这首儿歌讲的是什么?(落叶)今天这节课,要求小朋友利用采集到的树叶,自己动手贴制一幅树叶画,并能用一段话清楚、明白地向大家介绍你的树叶画。

二、分类

辨认树叶、进行说话训练。

出示:银杏叶、枫树叶、甘薯叶、柳树叶、梧桐树叶,让学生辨认。

(1)用“这是一片()叶子”说说这些各是什么树叶。 指名说,开小火车说。

(2)出示枫树和梧桐树叶,比较他们的颜色、形状有什么不同。

(3)这些树叶的形状像什么?

例:银杏树的叶子黄黄的,形状扁扁平平,像把小扇子。 枫树的叶子火红色,有五个角,像五角星。

柳树的叶子黄绿色,细细长长,像眉毛一样。

让学生自由练说,开小火车说

(4)看书上的树叶练说。

(5)介绍自己收集的树叶,提问句式“我收集的这片树叶是()的叶子,她的颜色是(),形状()。”

三、实施

1、指导制作树叶画。

(1)出示树上的树叶画,说说这些树叶拼制的是什么?是用什么树叶拼成的?

(2)观察老师制作树叶画。

(3)自己制作。

2、欣赏树叶画。

挑选学生制作的优秀作品挂在黑板上,特别是有创造性的作品,让大家欣赏。说说你最喜欢哪一幅?为什么?

3、指导学生介绍自己的树叶画。

(1)用”我用()贴成()”练说。

(2)按要求介绍:

树叶画的名称是什么?

是用哪几种树叶拼起来的?各部分的样子怎么样? 展开想象。

四、总结

今天,我们用不同的树叶,通过自己动脑动手,做成了各种各样的树叶画,并能根据自己的想象,给树叶添上几笔,使画更美。还能当解说员位同学介绍你的作品、真能干。

折纸艺术教学设计

折纸活动是指利用普通的纸张,经过折、剪、画等活动来完成一定物体造型的一种美术活动。折纸活动取材方便,操作简单,生动形象,易学易做,是儿童感兴趣和爱好的事情。它既能锻炼儿童的手部肌肉,又能促进儿童大脑的发育;内容丰富,有很强的趣味性,是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的。它体现了劳动人民的勤劳和智慧,具有独

特风格和鲜明的个性,而且活动形式符合孩子好奇、好动的心理特征。

教学目标

1、在折纸操作活动中,培养学生的创造能力、动手能力。

2、注意提醒学生养成良好的操作习惯,加强孩子对各种折叠方法和剪、画的使用,培养学生参与折纸活动及用辅助材料表现具体内容的积极性和探索的欲望。

3、加强学生的自主性学习,多让学生观察、讨论,发挥他们的创造性和想象力,对学生的进步要以鼓励的正面态度对待,发现学生的长处,增强他们的自信心和表现欲。

教学重点:学习《折纸鹤》

教学难点:折纸技法的掌握

教学过程:

一、导入。

同学们,折纸随着纸的发明就出现了,折纸为什么会随着时代的发展流传而不衰呢,说明它深受人们的喜爱。因为折纸是一种益智活动。它能把平面变成立体,把图形变成实物,好的折纸可以装饰房间,点缀生活,可以培养我们的自信心和成就感。

(进入折纸作品网站)分类欣赏折纸作品。

设计意图:通过展示折纸作品,用画面和音乐的结合让学生感受折纸艺术之美。

问:伴随着优美的音乐,看了这迷人的折纸作品你有何感想?(学生谈感受)

师:瞧,像这样,通过,折、粘、剪、插、绘等手段,把平面变成立体,把图形变成实物的折纸,会让你想象中的小动物等更形象、更丰满、更美丽。让这美丽的折纸来丰富我们的生活,伴随我们长大,给我们的童年留下美好的记忆。这节课我们就来学习《折纸鹤》。

设计意图:激发学生学习兴趣。

二、学习折纸的基本技法。

师:学折纸先要认识基础形,就好像学英文先要认识字母一样。再复杂的作品也由一些基本动作组成。在折纸前必须要把几个简单的基础形练习一下,因为许多折纸作品就是从这几个基础形变化折出来的。

课件:打开电子版教材《折纸高手养成》,出示A 、B 、C 三种传统基础形折法。

基础A :(师生看图动手折叠)两种折法;

基础B :(师生看图动手折叠)两种折法;

基础C :(师生看图动手折叠)从基础A ——基础C 折法;

巩固从基础A ——基础C 折法(因为下面的作品“折纸鹤”用到此技法);

教师巡视练习情况,建议同学多交流折叠技法,反馈折叠效果。

设计意图:主要为正式折叠作品打好基础。

三、作品创作《折纸鹤》。

师:在我国黑龙江省由一种非常珍贵而又漂亮的鸟——仙鹤,她姿态优美、举止端庄,也是我非常喜欢的一种鸟类。今天我们就用纸折出一只只小鹤来。

课件:打开电子版教材《折纸高手养成》,进入“纸鹤折法”部分。

学生进行材料准备,教师提示从基础A ——基础C 折法开始。

学生看图开始《折纸鹤》,出现问题时,要求:

第(1)种帮助方法:自己多思考,尽量找出解决办法,老师最欢迎;

第(2)种帮助方法:同组同学研究解决,找到解决办法,老师最高兴;

第(3)种帮助方法:向老师寻求帮助,得到问题解决,老师最热情。

作品展示:比一比,看谁做的最好,评价。

设计意图:通过折纸鹤,巩固折叠技法。

四、课堂小结:

同学们,简单的一片纸,在我们手中出现了“鹤”的形象,那么同样的一片纸还能出现那些形象呢?请同学们发挥自己聪明才智和创新思路,用五颜六色的纸折出绚丽多彩的生活吧!