我最喜欢的电视栏目分析
初一 记叙文 886字 447人浏览 19680520gao

我最喜欢的电视栏目分析

2012711026 上海视觉艺术学院 刘逸雄 以“走近科学”为例,这个栏目早期是由科学人物、科学关注、科学生活三个板块构成的杂志式电视科普栏目,现在逐渐演变成一个以戏剧化故事为载体的栏目。2004年改版之后,栏目收视率节节攀升,社会影响力越来越大。几年前,当人们谈到科教类节目如何创新时,就会说到美国的发现频道,它用一种全新角度和方式去解读科学事物,引发了人们的广泛讨论。但是它的高成本与大制作也成为横亘在科教类电视节目制作者面前的一座大山。2003年前后,科教类节目曾经出现低谷时期,而这当中最具有代表性的例子就是科教类名牌电视栏目“走近科学”,由于收视率长期低靡,在2003年成为央视被警示的栏目之一。为了从困境中走出,“走近科学”不断探索。2004年,人们在屏幕上看到了一个风格迥异的“走近科学”,它不再讲述晦涩难懂的科学知识,不再报道日新月异的科研成果,新版“走近科学”呈现出一种充满悬疑,充满戏剧张力的讲故事的节目形态。“走近科学”改版的结果是收视率有了很大提升,甚至不断改写着央视科教频道节目的最高收视率。从这种改变中我们看到“走近科学”栏目的出发点发生了重大转移,从知识转向了疑问和兴趣。

当然“走近科学”的改版也引发一些批评,有人认为有的节目故弄玄虚,有些选题科学性不强。而出现这类问题主要还是由于创作者背离了初衷,一味制造悬念导致的。从“走近科学”十年来走过的道路来看,中国科教类电视节目为实现科技传播一直在不停探索,这种以激发观众兴趣为出发点的创作理念开始并且已经产生重大影响。这种对科学的愉悦和兴趣可引发公众更加积极的感受和态度,它可以带来随后更为深刻的科学经历。

通常只有新闻性强或者娱乐性强的电视节目才会引起普遍关注。而科教类节目似乎总是由于其承担科学传播的功能而受到限制。但其实这也许是表面现象。

首先,科学传播的内容本身是否先天不足?科技信息满足的是人们对于未知世界强烈的好奇心。随着科学技术的发展和文化的进步,人类从诞生之日起就具备的这种欲望也越来越强烈。因此科学传播的内容本身非但没有劣势,还具有很大发展空间。