细节决定成败
初一 散文 4357字 982人浏览 sunyy19740406

1 细节决定成败

俗话说:“细节决定成败”“于细微处见精神”,可见细节的重要。要使自己的文章生动出彩,最好的方法是充实细节描写。

细节描写就是把细小事物,如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大,通过准确、生动、细致的描绘,使读者“如见其人”“如睹其物”。或者说所谓细节描写,就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节,加以具体描写。好的细节描写,能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖,增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写,就没有形象的鲜明性,事件的生动性。

一 、引导学生品透初中课文中的细节描写,建立明确的“细节” 概念。

在初中课文中,人物形象细节描写比比皆是,例如:

鲁迅的《孔乙己》开头部分刻画孔乙己的形象时写道:“孩子吃完豆,仍然不散,眼睛都望着碟子。孔乙 己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯下腰去说道:‘不多了,我已经不多了。’直起身又看着豆,自己摇摇头 说:‘不多不多!多乎哉?不多也。’于是这群孩子在笑声里走散了。”这一段细节,寥寥几笔,把孔乙己这 个人物思想和盘托出,“不多不多!多乎哉?不多也”构成了孔乙己性格的基本单位,一个穷困落魄却又虚荣 性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。这种简笔勾勒的方法,就是鲁迅所说的“有真意,去粉碎,少做 作,勿卖弄”的集中体现,虽惜墨如金,却生动传神。

在平常的教学中可以引导学生品透这些细节描写,逐步建立明确的“细节”概念。

二 、指导学生描写出鲜明的人物形象。

近几年中考的作文以记叙文为主,因此,能描写出鲜明的人物形象尤为重要。

(一)人物描写的方法不外乎以下几种:

1. 外貌:(关羽) 身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛. 手持青龙偃月刀。----勾勒特别服饰,穿衣戴帽见修养。

2. 动作、外貌:(孙悟空) 正在这时,他从南山摘桃回来,睁开火眼金睛一看,认出村姑是个妖精,举起金箍棒当头就打……说着,就朝妖精劈脸一棒。妖精扔下一具假尸首,化作一缕轻烟逃走了。 ------展现细小动作,一举一动显习惯。

3. 语言:(灰太狼) “ 小肥羊你记着,我一定会回来的!”

(小沈阳) “眼睛一闭,一睁,一天过去了,嗬 !

眼睛一闭,不睁,一辈子过去了,嗬 !”

----捕捉典型语言,只言片语蕴才情

4. 心理活动:(《皇帝的新装》里的皇帝 )

“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想。“我什么也没有看见!这骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不配做皇帝吗?这可是最可怕的事情。” ----催摸心理,察言观色显原形

5. 神情 动作:(《我的叔叔于勒》菲利普)

我父亲突然好象不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来,他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。----描摹个性神态,一颦一笑见性情。

人物的细节描写,主要通过抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动中最能体现人物性格特点的细微之处加以细致生动的描写 。对人物进行恰当的细节描写,能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖,使文章生动传神、形象感人。

2 (二)怎样将人物写得生动形象传神?

1. 细致观察刻画。

认真观察,抓住能表现人物性格特征的细节进行刻画 。不同的人,会有不同的语言特点、动作行为、外貌特征和心理活动。如:哲学家说话就可能满口名言警句;当兵的走路就可能风风火火;老师的衣着就应该朴素大方;市井商人就可能爱占小便宜等等。因此,认真观察人物的言、行、外貌、心理,就能刻画出人物的性格特征。

2. 精心锤炼词语。写作文时总要求语言简洁,怎样的语言是简洁的呢?

(1)笔墨简省。

笔墨俭省的标准应该是“句中无余字”“篇中无余句”,这就要求作者在遣词造句时,尽量运用最俭省的词句来表情达意。例如: “父亲,光头,豹服,高鼻,浓须,奇黑,奇瘦。(刘汾《父亲》)” 这句是描述性段落,其特点是省去了许多连缀性的文字,在大量的“空白”中展示出语句的简洁与空灵。这是文章的开篇段,14个字构成一个段落,12个字就勾勒出父亲的外貌特征,用语俭省之极。

(2)内容跳脱。

不少同学写景叙事,前后内容往往“粘”得紧之又紧,生恐遗漏任何信息。这样的表达看似逻辑性强,实则近于啰唆。其实,有时候文章的上下段之间甚至前后句之间,可以故意让它“断”,这种似“断”实连得笔法就是行文中的一种“跳脱”,既能加快叙述节奏,又能使行文简洁明快。例如:“几个人吼一声:‘打!’刀光剑影,拳脚相加。殷红的鲜血流了一地。”(摘自《微型小说选刊》)这是“跳脱”的范例。这句写的年轻人斗殴的场景,其过程和结果之间该有多少话值得一叙,但作者全部“跳脱”了,看似缺少了细节,实则加快了叙述节奏。

(3)内涵丰富。

语言的简洁还要像苏东坡所说的“字则其少,意则其多”。就是说,语言要尽量简洁,但内涵要丰富。例如:“出生:王二狗。七岁:王二狗同学,二十五岁:王二狗同志。三十岁:王科长。四十岁:王局长。五十岁:王书记,五十五岁:王老。去世:王二狗同志。去世三年后:王二狗。”(《返璞归真》)作者通过不同时期的不同称谓,展示出王二狗一生的人生循环轨迹,形象地揭露了人情冷暖和世态炎凉。全文只用了73个字,却能以尺幅千里,借片言役百意。

3. 巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,使语言生动形象。

4. 概括、总结、指导学生具体运用细节描写的方法。

例如:外貌描写三法。

方法一:专攻眼睛法。

眼睛是脸部最能传递人物内心信息的“两点”,所以要想通过外貌描写折射人物性格,最有效,最节约笔墨的方法就是直接描写人物的眼睛。如:

“那对浓似灌木丛的眉毛下面,一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。”“亏得有这么一对眼睛,托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。”(茨威格《列夫·托尔斯泰》)

虽然作者描写人物外貌时用墨不多,但因其全部集中于主人公的眼睛上,所以读着文字,却如亲眼看到平淡无奇的托尔斯泰,眼光深刻,犀利;如亲眼看到了一个秀丽的女子正“生动”地站在你面前。此法还可拓展为“专攻嘴巴法”“专攻鼻子法”„„总之,专攻最有特点的一处处外貌重点描摹。

方法二:全面铺陈法。

有时候,为了能把人物的容貌刻画“极致”,就不能三言两语的技术描写,而要用到比喻、夸张、排比等各种各样的方法,对人物的容貌进行细致入微的描写。将人物“活生生”地推到读者面前。如:

3 “宋江在灯下看那武松时,果然是一条好汉。但见:身躯凛凛,相貌堂堂。一双眼光射寒星,两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔,有万夫难敌之威风;语话轩昂,吐千丈凌云之志气。心雄胆大,似憾天狮子下云端;骨健筋强,如摇地貔貅临座上。如同天上降魔主,真是人间太岁神。”(施耐庵《水浒传》)

武松是个大英雄,所以要用周全细致的笔法将这个大英雄的“影像”全面刻画出来----从身材,到目光,到胸脯,再到筋骨,细致入微,无一遗漏。这是一种不惜笔墨,精雕细琢的描绘方法。

方法三:随意漫写法。

要想让人物描写更具有自己的个性,不妨来个漫不经心的随意漫写----以随意的笔触,以慢写的心态,在不经意间,呈现给读者一个看似“漫画”,实则生动传神的人物形象。如:

“我吃了一惊,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里四脚伶仃的圆规。”(鲁迅《故乡》)

鲁迅不愧是“漫写”大师,他随意起笔,数笔漫写,就将人物最鲜明的特色刻画出来了----读着这样的文字,杨二嫂的模样已经在你的头脑中鲜明地显现出来了吧。随意漫写,夸张而传神,功效不凡。

再如:动作描写有神功。

要想将动作描写得生动、形象,就要学会以下三种“神功”。

方法一:“一指禅”法。

我们运用“一指禅”法描写人物动作时,即抓住人物最准确的动作特征,用极少量的文字,简洁传神地对人物进行描写。这样的描写方法,看似简笔勾画,实则可以让人物栩栩如生。例如文学作品中著名吝啬鬼葛朗台在临死之际,看到“神父把镀金的十字架送到他唇边”时,做了一个骇人的姿势,想把十字架抓在手里。

有鲁迅笔下的长妈妈“切切察察”,“竖起第二个手指,在空中上下摇晃”。

这样的小动作,小细节能使所要描写的动作生动而且典型。

方法二:“八卦连环掌”法。

在运用“八卦连环掌”法描写人物动作时,就是要“不惜笔墨”地描写出人物的“连续性动作”,把人物的“活动情形”一口气地展示给读者,给人留下“叹为观止”的印象。朱自清先生《背影》中的父亲去月台买橘子是的“蹒跚”“探”“攀”“缩”等一连串动作。 方法三:“隔山打牛”法。

虽然是发功打山,实则是击倒了山后面的牛,神了吧。

作文时,也可以用这种类似的功法,对人物进行动作描写—虽然看似是在描写人物动作,实则是为了揭露人物的内心世界。例如:

《红楼梦》中写刘姥姥到了荣府的大门前,有这样的动作描写:刘姥姥不敢过去,掸掸衣服,又教了板儿几句话,然后溜到角门前„„只得蹭上来问:“太爷们纳福。”在这段文字中,作者描写刘姥姥用了“掸”“教”“溜”“蹭”等几个动词,并不仅是简单描写刘姥姥的动作,而是为了透过动作揭示刘姥姥自感卑微的内心世界。

三、平时要勤练笔,老师多做指导。-----“实践出真知”

在这一点上,我主要是运用“化蛹成蝶”的方法。在学生写好的作文中选出一篇有代表性的文章,再把老师改好的升级文章进行对比学习。这样,学生就很明白该怎样做了。例如,这学期“创文”征文的比赛中,我就以我班邓慧兰同学的文章“化蛹成蝶”:

原文“我拿着扫把把地面慢慢的扫,可是,由于是湿的,树叶紧贴着地面,很难扫。我扫了好久,才扫了一小块地方,真是累死我了。爸爸用长竹竿把挂在树枝上的塑料袋一个个

4 的挑下来,妈妈正用渔网把浮在河面上的垃圾捞起来;弟弟就把凉亭里的石桌,石凳给擦干净。”

我改后“我拿着扫把用力的打扫地面,不一会,已经汗流浃背。可是,由于刚下雨,地面是湿的,树叶紧贴着,很难扫。我费了九牛二虎之力也只扫出一小块空地,真是累死了,不想扫了。可当我抬起头来一看:爸爸正用长竹竿把挂在树上的塑料袋一个个的挑下来,由于树比较高,每挑一个,爸爸都要踮起脚,屏住气,慢慢的把钩穿进袋子里,人再向上一跳,袋子下来了,同时,树上的‘雨水’也下来了,打在爸爸的身上,脸上。可爸爸还是一副毫不在意的样子,继续着他的挑、跳。远处,妈妈正用渔网把浮在河面上的垃圾捞起来;弟弟就把凉亭里的石桌,石凳给擦干净。看他那一股认真劲真不像平常的那个嬉皮笑脸的捣蛋鬼。‘姐姐,加油!’抬起头来,嘻嘻一笑,又干活去了。

这样,经过“理解----指导----写作----升级”的过程,学生就很容易的把一件事情写精彩,很鲜明的把人物形象塑造出来,在中考的作文中取得高分。