《假如我是一片雪花》教学设计
六年级 记叙文 897字 1265人浏览 山东白云悠悠

《假如我是一片雪花》教学设计

定南县第一小学 蔡玉雯

教学目的:1、认识本课的生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重难点:认识本课生字。

教学准备:课件、字卡、雪花

教学流程:

课前:同学们跟唱《小雪花》。(放歌)

同学们唱的《小雪花》真好听,我们再来读一读带“雪”的古诗吧!

一、 导入

1、 同学们,雪花听到你们的歌声和朗读声,它真的飘到了我们的

课堂里,看!(出示雪花)它想和你们交朋友呢!

2、 你们了解雪花吗?

3、 同学们了解得真多,今天我们就来学习《假如我是一片雪花》。

板书课题,齐读。

二、 朗读课文

1、指名读:请同学们轻轻地把书翻开第60页,你们课前都预习了课文,有哪位小老师来展示你的朗读?

1、小组读:请小组长带领大家用自己喜欢的方式读课文。

2、汇报读:哪个小组来表现?

评价、挑战

3、 全班读:还有谁想挑战?我们全班向××小组进行挑战?

三、 游戏识字

1、 带读生字:你们的朗读把生字宝宝引来了,(课件)哪位小老师

带领大家读?

2、 摆字卡:这些小老师真了不起!同学们自己能不能读出来呢?

小小字卡拿手上,边读边摆我最棒!

会读的摆左边,不会读的摆右边。

不会读的怎么办?问同学

3、 记难字:谁来夸夸好师傅?谁来夸夸小徒弟?

他教会了你哪个字?

你们用什么办法记住其他的生字?

4、 小兔跳:你们用什么办法都是好办法,只要把它记住就行了,

现在小动物们想把黑板上的字卡拿回家,谁来拿?

小兔小兔跳跳跳,拿到“×”字就回来。

(小鸟飞、小狗汪、小猫喵、小鱼游、青蛙呱、小羊咩、蜜蜂嗡)

5、 听音举字:小动物们真聪明,把字卡全拿回了家,剩下的字卡

看看谁举得快!

6、 全班读:下面轮到老师来考考你们,红灯停,绿灯行,会读的

举绿灯,不会读的举红灯。

7、 收字卡:小小字卡拿手上,边读边收我最棒!

8、 齐读词语:生字组成词语,你们还能认识吗?(课件)我们一

起读。

四、生字回归课文

1、字宝宝回到课文里你还能把它读出来吗?我们一起来读一读

吧!

2、还有一个更有趣的读书方式,你想倒着读、竖着读、斜着读

都行,也可以一个人读,也可以找小伙伴一起读,好玩吧!

五、 总结

1、同学们,这节课学得开心吗?为什么?