好吃的水果
四年级 记叙文 1474字 3083人浏览 hyr1983001001

好吃的水果

黄陂街小学 林芸

教学目标

1、 培养学生观察事物能做到按照顺序、仔细观察、抓住特点。

2、 训练学生通顺、流利、重点突出地记叙事物的能力。

3、 培养学生的写作兴趣。

教学重难点

激发学生的写作欲望,发挥学生的想象,结合自己的亲身体验,将文章写具体,写生动。

教学准备

橘子

教学过程

一、 游戏导入(5分钟)

1、 师:同学们,上课之前我们先来玩一个游戏。规则就是,同学

们要用提问的方式来猜一猜老师手上拿着的是什么水果,可以问颜色、味道、形状、手感、口感等等。但是只能用“是不是„„?”的句型来提问,老师也只能回答“是”或“不是”。例如,一个同学问“是不是红色的?”,老师回答“不是”,然后另一个同学再提问让老师回答,直到有足够的信息确定是哪种水果,最后谁第一个猜对就可以得到这个水果。

2、 师生游戏互动。

3、 师:恭喜这位猜对了的同学,那么从这个游戏中我们明白了每

一种水果都有它自己的特色,找准了这些特点我们就能写好今天的作文——《好吃的水果》。

二、 游戏中学会观察(10——15分钟)

1、 师:现在我们再来玩一个游戏,拿出同学们准备好的水果,分

组进行观察。每组成员分工合作,仔细观察水果的特点,然后用一段话记录下来,五分钟之后每组派代表上台来描述你们组的水果,比一比哪个组观察最仔细,描述最准确!

2、 学生分组观察,老师巡视指导。

3、 各组派代表上台,评选表现最出色的小组。

4、 小结:通过这个游戏,老师知道了同学们都很会观察,也观察

得很仔细。要想准确地表现某种水果,必须要仔细观察它的颜色、味道、大小、形状、触感、口感等方面,因为每种水果都有它自己独特的地方。我们也不会再形容苹果又大又圆,西瓜又大又圆,橙子又大又圆了!

三、 怎样写得更生动(5分钟)

1、 师:观察是写好这次作文的第一步,那么接下来就要想一想怎

么将观察结果更生动地记录下来。现在我们打开课本,看看有没有什么好方法。

2、 指名朗读习作提示。

3、 师:谁来说说你有什么发现?

4、 指名交流自己的发现。

5、 小结:同学们说得都很好,想要把作文写得更生动一点,可以

加入自己的想象或者是亲身体验,这样就算是写同一种水果,你也可以写出自己独特的风味。

四、 选定对象,完成初稿(10——15分钟)

1、 师:好吃的水果,你选好了吗?如果你对某种水果有特殊的感

情,你也可以写出来。例如,苹果对牛顿就具有重要的意义,因为是一个苹果启发牛顿发现了万有引力定律。那么你知道梨对我们中国的哪位古人具有特殊的意义呢?

2、 指名回答。

3、 师:答对了,就是让梨给哥哥的孔融了。现在同学们可以好好

整理一下自己的头绪,想好了就可以动笔了。

4、 学生完成习作,师巡视指导。

五、 讲评习作(5分钟)

1、 指名朗读习作片段。

2、 学生自由评议。

3、 小结:同学们都评得很好,写作就要写细、写实,准确地突出

事物特征,恰当地运用多种修辞手法给自己的文章增光添彩。 教学反思:

作文教学“要激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考、练笔的积极性”。作文的灵感在活动中生成,活动是体验的载体。学生没有材料可写,主要是没有观察和积累,没有情感的积蓄,实践证明儿童对临近或现实的经历是最感兴趣的,思维也是最兴奋的,欲望也是最强烈的。因此,应该充分的利

用儿童的这个特点开展作文教学。因而我认为,在作文教学中尽可能为学生创设情景,有效激发学生的写作兴趣。应善于营造平等、民主、和谐、轻松的课堂气氛,为学生自主写作提供有利条件和广阔空间,减少束缚,使学生易于动笔,乐于表达。这样做学生自然不怕写作文,写出来的文章也富有创新,富有真情实感和情趣。

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