重阳节的传说
六年级 其它 3738字 924人浏览 只生忧叹

29. 《重阳节的传说》导学案

主备人:孙红霞 互备人: 审核人:陈小玲

【教学目标】 知识与能力 1、学习本课生字新词,指导学生有感情地朗读课文,了解课文内容。 2、知道重阳节风俗的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺、铲除瘟魔为民除害的精神。 3、帮助学生进行调查访问,了解家乡是怎样过重阳节的。 过程与方法 自主品读感悟文章语言的生动,合作交流掌握文章内容,体会人物的特点。 情感、态度与价值观 1、培养学生对传统文化的兴趣,激发探求的热情。

2、感受主人公的精神,培养学生勇敢、侠义的品格。

【教学重、难点】指导学生有感情地朗读课文,了解课文内容,知道重阳节风俗的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺、铲除瘟魔为民除害的精神。

疑: 我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗,现在哪位同学能背诵,并告诉大家九月九日是什么节日?在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说,同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢?

1. 什么是重阳节?人们是怎样过这个节的?

2. 重阳节的传说一定很动人,我们可以在这个节日里做些什么呢?

3. 课文主要讲了什么?哪些自然段讲了以上这个内容? 探:

初读课文,感知内容 自读要求:自由读课文,要求读准字音,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍,把字音读准;遇到难读的句子多读几遍,把句子读顺畅。 1、你能读准吗?考考你的同桌。 汝河、妻子、拜师、一瓶、侵袭、瘟疫、和蔼、瘟魔、降妖、茱萸、 趾高气扬、嗖地掷出、哧的一声、勤学苦练、和和睦睦 2、想一想:课文主要讲了什么?

深入研读、合作交流

1、理解:( )到( )自然段写的是桓景斩妖除魔的原因。你的感受是什么? 2、 默读第四自然段请找出能表现桓景拜师学艺艰辛的句子, 从“终于”这个词体会到了什么? 3、能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体? 完成下面的练习题: 桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。每天,天不亮,桓景就_______________ 每晚,夜已深,桓景还_______________ 4、自读课文5——8自然段,思考:(1)费长房告诉桓景怎么做?用笔标出。这句话中表示先后顺序的词是( ),你能用这个词说句话吗? (2)桓景做了哪些准备工作,找到相关语句读一读。 (3)桓景是怎样铲除妖魔的,你有什么感受?找出描写桓景动作的词。

1、填空:这一天是农历九月初九。此后每年的这一

天,人们都要举行( )、( )、( )等活动,来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。( )九月初九又是重阳日,( )人们就把这一天叫做“重阳节”。 2. 、你喜欢

桓景吗?说说为什么。可以用上“因为„„所以„„”。

3、说说家人、邻居是怎样过重阳节的。

拓展延伸 1、九九重阳,因为与“久久”同音,包含有生命长久、健康长寿的寓意。现在我国把九月初九定为( )节,倡导全社会树立尊老、敬老、爱老、助老的风气。 2、重阳节的别称: 老人节 重九节 登高节 菊花节 茱萸节 3、重阳节人们除了举行这三种活动纪念桓景外,还有另外的活动,比如: 吃重阳糕:高和糕谐音,最早食糕是庆祝秋粮丰收、喜尝新粮的用意,之后才有了登高吃糕,取步步登高的吉祥之意。 3、历代名家也写出了一些关于重阳节登高、饮酒的佳作。比如: ○九日天气晴,登高无秋云。 造化辟山岳,了然楚汉分。(李白《九日登巴陵望洞庭水师诗》) ○天边树若荠,江畔舟如月。 何当载酒来,共醉重阳节。(孟浩然《秋登兰山寄张五》) ○独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。(王维《九月九日忆山东兄弟》) 同学们,这篇课文,只是我们中国传统文化海洋中的一滴水,只有多读才能获取更多,收获更大。课下,同学们把这个传说讲给家长听一听,再搜集一些与传统文化有关的文章来读,我想,

你会为我们的民族而赞叹,为身为中华民族的一员而自豪。 评

学习这篇课文, 你能说说重阳节的由来 吗?

你喜欢桓景吗? 为什么?

30 《寓言二则》“掩耳盗铃”导学案

主备人:孙红霞 互备人 审核人: 陈小玲 学习目标 1、朗读课文,懂得自作聪明是愚蠢的,理解“掩耳盗铃”

的寓意。 2、联系实际生活,体会成语故事中所讲的道理。 3、培养

学生复述课文的能力 作者简介: 韩非,战国末期韩国的思想家、

唯物主义哲学家,荀况的学生。他总结了法家 在长期变法中的经验

和教训,继承了荀况的唯物主义哲学,为建立统一中央集 权封建国

家提供了较为系统的理论,著有《韩非子》

那个人为什么会捂住自己的耳朵去偷那个铃铛?结果怎样?

“碰”和“响”之间有什么关系?

1. 默读第二自然段,读后标出有几句话,自读感悟。

2. 围绕“如果把耳朵掩住,不就听不见响声了吗?”提问题。

【按照自学要求认真学习,加油!】 1、 放开你的声音,认真读一读

课文。(画出你不理解的词语) 2、 把你预习课文时画起来的词语

读一读。(一个读两遍,读清楚啊!) 3、 再次熟读课文,要做到不

丢字、不加字、不错字哦!

小组合作。(学会总结,用自己的话说出来) 1、 齐读第一自然段,

你知道了什么? 2、 自由读第二自然段,讨论: A 、 偷铃铛的

人明明知道只要用手一碰,铃铛就会响,被人发觉,那他是想出一个什么办法去偷铃铛的? B 、 他的想法对么?为什么? C 、 那个人去偷铃铛,最后结果怎么样了? 3、 小组齐读课文,说一说这则寓言告诉我们一个什么道理?

拓展延伸

1、这个故事可笑么?为什么? 2、你能用自己的话复述课文吗?给大家讲一个小故事。 当堂检测 一、查字典填空: 掩耳盗铃:用部首查字法查“盗”,应查部首_____,再查_____画,用音序查字法查______,再查音节________。 二、词语解释: 掩耳盗铃:________________________________________。 发觉:________________________________________。 三:近义词 盗---( ) 发觉---( ) 四:你从“掩耳盗铃”的故事中明什么道理。 __________________________________________________

《守株待兔》导学案

重难点、关键:

1、识字、写字。

2、理解寓意。

教学目标:

1、认读14个生字,掌握多音字“得”。

2、正确、流利的朗读课文。

3、了解课文内容,理解寓意。

一、谈话激趣,导入新课

1、小朋友们,爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧,寓言故事短但有趣,都能告诉我们一个道理,今天我们来学一则寓言,看看这则寓言告诉了我们什么?

2、板书课题,引导学生就题目质疑。

3、教师小结,归纳问题(谁?为什么守株待兔?结果怎样?)

二、自渎课文,读准字音,整体感知

1、学生自渎课文,读准字音,遇到生字多读几次。

2、大家一起读课文。

3、学生读文,找出要求认读的生字。

4、出示生字卡片,学生认读生字。

5、学生用生字词组词说句。

6、再读课文,再读文中巩固绳子的认读,整体感知。

7、指名反馈:这则寓言讲谁的一个什么故事?

三、图文结合,理解寓意

1、引导学生用自己的话说说课文内容。

2、教师引导学生想象:农夫守在树桩旁,心理想写什么?

3、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢?

4、讨论:种田人的梦想能实现吗?为什么?

5、集体反馈:教师小结寓意:野兔是不会常常撞死在树桩的,上次是偶然,我们怎么能把偶然当必然呢?农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等,等到的结果是什么呢?

6、如果一天,你经过那里,你会怎么劝他?

7、教师小节:我们可不能象农夫那样,将偶然的事当成经常发生的事,总是梦想着不劳而获。

四、拓展延伸,讲故事

1、总结全文:小朋友们,你们读了寓言后知道了什么道理?

2、说一说身边存在的这种现象,发表自己的意见。

3、拿出收集的寓言故事与同学交流。

4、讲故事,说说寓言故事告诉我们什么道理。

5、推荐学生阅读《伊索寓言》。

1、出示生字,指名认读。

2、启发学生观察,说说你的发现。

3、指名反馈,教师强调。

28. 《“0”的突破》导学案

主备人:孙红霞 互备人: 审核人:陈小玲

学习目标

1. 说说对“这是中国体育史上伟大的一天”这句话的理解。

2. 学习课文中描写许海峰射击时的情景,体会他比赛时的情景。 疑

1. 我们中国人在世界上引以自豪的是什么?

2. “ 0”的突破指哪个国家在哪个方面取得“0”的突破?又是怎样取得的呢?

1. 许海峰參加的是什么项目?预赛的情形怎样?

2. 决赛的时候,许海峰遇到了什么情况?他是怎么做的? 结果怎样? 展

3. 把是你最感动的地方多读几遍,谈谈你的体会。

4. 学习课文你收到什么启发?

5. 解释词语“伟大”

6. “这”指的是什么?为什么说这是体育史上伟大的一天? 练

1. 这篇课文写了什么? 学了这篇课文你有什么感想?

2. 你会对那些体育健儿说些什么?