《窃读记》教学案
六年级 读后感 1198字 66人浏览 damh6uk596

《窃读记》教学案

授课时间: 年 月 日 主备人:张增玉 序号: 一、导入

(一)学习目标

1、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动(难点)。

2、通过朗读、圈画和讨论等方法,体味窃读的滋味。

3、感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染(重点)。 (二)导入语

冰心曾说过:“读书好,读好书,好读书”,英国著名作家莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”在阅读中,我们不仅能获得知识、学会思考,而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课,就让我们走进台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品《窃读记》。

林海音(1918—2001) ,原名含英,台湾苗栗人,作家。代表作为短篇小说集《城南旧事》。 二、导学

(一)自主学习

1.初读课文,边读边思考,课文写了什么事?

2.熟读课文,理清行文思路。

第一部分(1~8段) :窃读被抓的尴尬。

第二部分(9~16段) :叙述窃读的酸甜苦辣。

第三部分(17~29段) :写“我”对在窃读时得到帮助的感激

3、品味“窃读”,感受渴望。

要求学生默读课文,边默读课文边用“______”画出描写“我”是怎样“窃读”的语句。

4.读书有千百般滋味,请浏览课文,看看哪一句话直接写出了“窃读”的滋味? (我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!) (二)合作探究

请在小组内合作交流。从“窃”中品味爱书之情,重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。

(1)“我跨进书店门……踮起脚,使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝,从大人的腋下钻过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我到底挤到里边来了。”

(2)有时一本书我要分别到几家书店去读完。

(3)我的腿真酸了,交替着用一条腿支持另一条,有时忘形地撅着屁股依赖在书柜旁,以求暂时的休息。

(4)“一页,两页,我如饥饿的瘦狼,贪婪地吞读下去。”

(5)“有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是与他同来的小妹妹或者女儿。”“我有时还要装着皱起眉头不时望着街心,好像说:„这雨,害得我回不去了。‟其实,我的心里怎样高兴地喊着:„大些!再大些!‟”

4.文中写书店的老板和耳朵上架着铅笔的店员,有什么作用?

5.研读最后一个自然段,探究是什么原因鼓励“我”窃读。

(三)拓展延伸

(1)以后你应该怎样来读书?

(2)搜集有关读书的名言。

抓紧时间读书:黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 读好书:读书也像开矿一样,“沙里淘金”。 ──赵树理 善读书:读书有三到,谓心到,眼到,口到。 ──朱 熹

读书的乐趣:我觉得,当书本给我讲到闻所未闻,见所未见的人物、感情、思想和态度时,似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户,日日让我看到一个不可思议的新世界。