《征友启事》教学设计之一
五年级 记叙文 818字 383人浏览 joseejo1

教学目标:

1、会认14个字,会写8个字,会自主积累词语。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、在朗读中引导学生发现问题,解决问题。培养学生的质疑能力。

4、通过区分两次的征友启事内容的不同,进一步认识到只有求同存异才会交到朋友,引导学生正确交往。

教学重点、难点:

会认14个字,会写8个字,会自主积累词语。

通过区分两次的征友启事内容的不同,进一步认识到只有求同存异才会交到朋友,引导学生正确交往。

教学课时:

3课时

第一课时

教学过程:

一、开门见山的导入

今天我们学习10课板书课题《征友启事》

读题认识征启字,学生读题质疑

1、什么是启事?

2、谁给谁写征友启事? 等等。

二、学生自由读文

三、教师范读课文

(要求学生听后告诉老师从课文中你知道了什么? 或者你还有哪些疑问,都可以说出来,提出来。学生积极发言)

四、解决问题

1、小牛为什么要征友? 出示词语卡片孤单说话。

2、通过多种形式的读让学生学会区分两个不同的启事,区分他们的不同之处。(教师分别出示两种不同的启示)

在读启示的过程中教师指导认识

朝夕相处 耕田 垂头丧气 闷闷不乐

3、两种不同的启示分别有什么效果?

学生结合课文进行表演,表演中认识词语猎狗马驹学习兴高采烈

五、有情朗读课文

六、小结

请你写一个征友启事,想象怎样写,能让你叫到更好的朋友。

第二课时

教学过程

一、导入

学生齐读课文

二、游戏寻找好朋友

方式:教师读出语声字有关的句子,学生在文章中找出来,并找出与生字有关的词语及要认识并要求会写的字。并及时指导朗读句子。

例:

教师:小牛很孤单,一心想找个朋友。

学生:找到句子后,圈处词语孤单重点认识单字,相同的方法学习所要认识的生字。

单 张 做 离 教 猫 习

三、游戏识字我的朋友多

小组进行交流我是这样记住这些字的。

第三课时

教学过程

一、学生读文

二、游戏(听写生字)

三、作业

书写生字

四、拓展思维

编演课本剧《找朋友》

五、小结