2小溪流的歌 教学反思
初二 散文 541字 43人浏览 天蝎sdas2

2、《小溪流的歌》教学反思

在本节课的教学中,我觉得正是注重了对文本的读品悟思,收到较好的课堂效果。

重视学生的朗读,注重对文本的品味, 学生能很好的感悟文本的语言,品味其中的道理。 在学习文本的过程中,朗读始终伴随其中,方式多样:自由读、速读、小组合作读、分角色朗读,从开课的重温小溪流快乐活泼的个性感受,到小溪流与枯树桩和枯草及对乌鸦、泥沙的对话,都能引导学生调动积极的情绪,带着自己真实的感受去读。面对枯树桩和枯草,我引导学生联系生活思考:什么时候会发牢骚?学生通过自己亲身的感受,从而有了情绪体验,很明确小溪流与这两个角色的鲜明对比,再体会读时很快就能进入角色了。在处理小溪流与四个不同角色的对话中,我适时的采用分角色朗读,激发学生的朗读热情,从而更好的对文本的富有>童趣的语言进行品味。整个教学过程中,学生们高涨情绪学文,如小溪流一般充满活力,这也是课堂上呈现出的良好的氛围。在对文本的语言感悟中,抓住重点词语,从学生自身的感受出发,让学生从中领悟文本,感受小溪流的人格魅力,并结合自身的成长体验探讨当你在成长过程中 遇到阻挠,诱惑,恐吓,你将怎样面对,从而引导学生对自己的人生进行思考。

不足之处:由于时间的关系,有的同学没有读出自己的理解,对文中事物的象征意义没有理解到位。