爱染童年色彩
初一 散文 2259字 16人浏览 ceo0281

爱染童年色彩,滋育心灵花朵

——学陶言,浅谈如何转化后进后工作

[内容摘要]如何转化后进生成为一个长久不衰的话题,也是一个不容忽略的问题,“后进生”在绝大多数的教师眼中往往是“差生”的代名词,主要表现有:厌学、不合群、孤僻、抵触心理严重等。但是“后进生”如果不转变就会成为班级前进的阻力,会影响到班级很多工作的正常开展,更为重要的是如果对于“后进生”不闻不问,则有违教育的初衷,还有可能导致“后进生”不正确的人生观、价值观的继续深化,从而让孩子错失了最佳的教育机会,将来可能对社会产生不良影响。因此转化“后进生”是教育教学中一项不可缺少的组成部分,也是不可小视的重要工作

[关键词] 后进生 激励 爱心耐心 因人施教

电影《放牛班的春天》中有这样一个情节:一群被社会遗弃的孩子,被关在一个类似少管所的机构,他们会经常用恶作剧伤害老师,这群孩子比我们所谓的“后进生”要危险很多。马修老师用音乐不断地感染,并用他的爱心和恒心以及一颗不放弃的心不断感化孩子,最终让 这群孩子找到了自信,有了爱心······影片很感人,特别是最后马修老师不得不离开这群孩子,孩子们把对老师的不舍和景仰之情写在纸上折成飞机从窗户扔下。这样的老师才是我们的榜样,才是社会需要的心灵工作者,更是孩子心灵深处的依靠。哀莫大于心死,一个人暂时落伍并不怕,怕的是,心如死灰,无所依托。后进生本来就因自己差于别人而心灰意冷,心里就像一块冰,如果在日常学习、生活中,

教者对这样的学生带理不理,甚至冷若冰霜,那只能造成师生感情淡漠、僵化。有的老师很“厉害”威风凛凛,杀气腾腾,上任三把火,当时学生慑于其威,表面上服了,但实际却一点没服,暂时收敛了一些,但时间长了,渐渐摸透了老师的脾气,时间一久便恢复原貌了。怎样才能做好后进生工作呢?

一、寻找后进生的闪光点,增强其自信心

“后进生”给人最深的印象是在学习上不求进取,学习习惯差,对于成绩抱着无所谓的态度。由于他们在学校生活中长期处于“落伍”状态,在他们的心灵深处扎下一无是处的根,甘当班集体的“尾巴”。其突出表现为自卑、情绪低落。因此,无论是班主任还是任课老师都要注意寻找“后进生”的闪光点,从根本上消除他们的自卑心理。《放牛班的春天》这部影片中马修老师正是利用这点,通过音乐让孩子找到了生活的快乐,比起枯燥无味的数学、历史,他们在音乐课上全神投入并唱得非常棒,得到了其他老师和社会人士的嘉奖后,他们找到了生活的自信,像其他孩子一样活泼、聪明,对未来充满了希望。简单地说,就是充分利用后进生的能力,让他们逐渐建立起自信。例如:后进生往往各有各的优点,比如有的体育好,有的绘画好,有的语言表达能力或交际能力好等,我们作为教师不能一味地把眼光放在后进生的缺点上,而应充分发挥他们的优势,让他们在班级经常能做些力所能及的事,这样他们就不会产生被集体抛弃的感觉,从而融于集体,并建立集体荣誉感。一个学生在班级里找不到他的闪光点,就等于没有他的地位,这会给孩子的心理造成非常不良的影响,会导致孩子对

生活的态度漠然,缺乏生活的激情,进而会经常触犯班级的规章制度,给教学教育工作带来很多麻烦和不便。所以,作为教师要有双闪亮的眼睛,善于从学生的生活中捕捉他们的闪光点!

二、“因人施教”,实现教育方式的多样化

教师应尊重学生的个性差异和发展不平衡性,不歧视、不挖苦讽刺他们,要做到从内心关心爱护他们,理解他们。在学习上要因人施教,不能一味地强调平等,平时多鼓励他们,对于在学习上取得的进步,哪怕只有一点,也要放大闪光点表扬他们,给他们一种成就感,使他们从心底感受到老师对他们没有偏见,没有放弃他们。

对于有抵触心理的学生更要诚心相对,给予更多的关注,不能放任自流,应从多方面激发他们的上进心。平时可以根据他们的爱好,如有喜欢打篮球,就可以借此发挥,谈谈球星们荣誉的取得同样需要付出很多超出常人的辛劳,例如姚明、科比、易线连等。往往以这样的方式谈话他们很容易接受,比谈一些空而大的道理更能让他们感兴趣。甚至有时候他们会主动向你吐露心里话,下决心不浪费时间,在学心上要逐渐改变以前的不良状态,尽自己所能做得更好!如有必要可联合学生家长共同关怀和鼓励他们,以希望的星星之火,点燃其奋进之火花。多方面、多种形式求得对他们内心世界的理解,并能动之以情、晓之以理、导之以行。如果让学生体会到“师生情似海,当以学相报 ”,将会产生求学上进的动力源,并能抵制各方面的不良影响。

三、强化成功意识,树立学习榜样

“后进生”并不是不想成功,而是缺乏成功的信念。教师在课堂上应

多鼓励,多说一些激励性的语言,并在其思想上树立成功人物人形象,以身作则,处处做学生的表率。学生若稍有进步应及时给予表扬,同时也要提出更高的要求,从而能促使学生养成对学习认真、严谨、负责任的良好习惯。当然“后进生”的转化是一个长期的过程,除了需要教师付出辛勤的劳动,发挥聪明才智外,还需要社会各方面的支持和配合。只要我们有信心,有恒心,不放弃,我们的预期效果就一定能实现。

其实最后我们会发现很多后进生即使在学习上没有太大的起色,但是和他们之间的师生关系很融洽,发现他们在待人处事、礼节方面做得很好,很让我们欣慰和感动。很多后进生毕业后成为我们的好朋友,经常和我们联系,谈谈过去或现在的一些情况,让你感觉很舒心。我想作为教育者看到这样的结果也算是在心里得到宽慰,我们没有让一个学生“成才”,但是教会了他们如何“做人”,如何成为一个正直的、有爱心的人,一个能帮助社会发展的好人!

参考文献

[1]集