假如所有的小河干涸2
六年级 散文 1195字 259人浏览 mary5566123

假如所有的小河干涸了......

——作文教学反思

如何上好作文课,一直是我的困惑,在作文教学中,也没有正儿八经、完完整整上过一堂作文课,一般就是让学生读读同步作文,在写作前畅所欲言,请个别学生在班上说一说,同桌再交流交流,最后老师点评一下,然后就开始习作啦。所以接到让我上作文公开课的安排,当时就感到很无措,很茫然。请教了一些老师,在他们的指点下,基本理清了思路,但也是赶鸭子上架。所有希望大家多提意见,让我有所提高。

我选择的是我们五年级上册第五单元《水》这个主题的习作“假如所有的小河干涸了”。

说目标:1、通过对水重要性的了解,假想如果河里的水都没有后的状况。培养学生想说、敢说、能说、会说的能力,进一步加强作文写作能力。2、通过看图,激发学生作文的灵感和兴趣,同时进一步树立孩子的环保意识、节约意识。

3、习作做到有情有意。

说过程:先让学生欣赏有水时的各种美景,并让他们充分地说,有了美景的对比,在写作“假如所有的小河干涸了”时,才能有得写,否则就有可能出现“假如所有的小河干涸了,鱼儿就死了,树木就枯了”等一些单一直白的语言,不能体现语言的美。学生在说时,我简单地板书了“水中生物——植物——动物——人”并让学生在习作前参考老师的板书,在头脑里或草稿本上列出简要提纲,主要是提醒学生要理清思路,避免一会儿写水中生物,一会儿写人,一会儿又扯到水中生物,那样很混乱,不清晰。然后重点指导写一个自然段,并在简单评价学生习作时提出要求:有情有意。在学生看过很多小河干涸后的凄凉场面后,让他们说中心,升华主题,要保护环境,珍惜水资源。最后在出示三点温馨提示,让学生看后开始全篇习作。

上完课下来反思,有很多不足的地方,比如在让学生说美图时,应该再让他们结合自己生活实际说说自己曾见过的与水有关的美景,做过的与水有关的有趣的活动,每天都要用到水的方面等,拓展他们的思维,那样学生感受就更深刻些,写出来更能表达自己的真情实感。学生在习作完片段“假如所有的小河干涸了,水中生物怎样”时,如果让学生自己读读自己的习作,我作简短的、导向性的评

价总结,让学生明确什么叫有情有意可能要好些。还有就是因为我教学能力有限,语言表达不太清楚简练,教学过程中对学生的课堂评价单一简单,没有做到中肯、真实、有效,没有起到激励、引领的作用。学生语言表达也多数单一重复,没有太多有新意的、个性化的语言,多数是泛泛而谈,看他们完成的习作,感觉就是一个模子倒出来,就是语言运用上有优美、一般的区分而已。

所以又很是感到困惑,作文教学到底要教些什么,要么放多了,有一些学生无话可写,要么讲多了,感觉又是千篇一律,真的不知道怎样把握作文教学的度。有些专家说,作文教学无需多教,教也是教不会的,重要的是学生多读书,读积累,所谓“读书破万卷,下笔如有神。”那作文课上老师究竟该怎样做? 才能让学生有得写,写得好?还是很茫然!希望大家不吝赐教。